三年级语文第一单元导学案Word格式.docx
《三年级语文第一单元导学案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文第一单元导学案Word格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
教学重点：
1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.留心周围事物，勤于书面表达。
教学难点：
1.养成主动识字的习惯。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4.留心周围事物，勤于书面表达。
学情分析：
教学措施：
课时安排
周次
教学内容摘要
完成情况
备注
1
1.燕子
2
2.古诗两首
3.荷花
4.＊珍珠泉
3
语文园地一
5.翠鸟
6.燕子专列
4
7.尊严
8.＊路旁的橡树
语文园地二
5
9.寓言两则
10.惊弓之鸟
6
11．画杨桃
12.＊想别人没想到的
语文园地三
7
13.和时间赛跑
14.检阅
8
15.争吵
16.＊绝招
9
语文园地四
复习
10
期中考试
11
17.可贵的沉默
18.他是我的朋友
12
19.七颗钻石
20.＊妈妈的账单
语文园地五
13
21.太阳
22.＊月球之谜
23.我家跨上了“信息高速路”
14
24.＊果园机器人
语文园地六
15
25.太阳是我家
26.一面五星红旗
16
27.买木雕的少年
28.＊中国国际球员对真棒
语文园地七
17
29.古诗两首
30.西门豹
31.女娲补天
18
32.＊夸父追日
语文园地八
19
20
期终考试
21
总结本学期教学工作
审批意见：
第一单元计划
本单元内容包括两篇精读课文，两首古诗，一片略读课文和一个语文园地。
本单元课文语言优美，题材多样。
《燕子》描写了燕子的外形、飞行、栖息，让我们充分体会到燕子生机勃勃的特点。
《古诗两首》描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的赞美、热爱之情。
《荷花》让我们领略到荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。
《珍珠泉》一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美。
语文园地包括“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”五个部分。
学习本单元课文，要反复诵读，练习山下文理解词句，体会课文中的语句在表情达意方面的作用。
还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。
通过说
写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学目标：
1.学习本单元生字词，正确读写生词，结合课文理解词语的含义。
2.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。
4.利用小组合作的优势解决学习中的困难。
5.流利的背诵课文，摘录文中的好词好句，丰富自己的语言积累.
6感悟大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然，热爱家乡的思想感情。
1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。
3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4.学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。
6.完成习作。
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3.完成习作。
要求学生能把内容写得清楚、比较具体。
单元课时安排：
1.燕子2课时
2.古诗两首2课时
3.荷花2课时
4．珍珠泉1课时
语文园地一3课时
燕子（第一课时）
1.知识与技能：
学习本课生字词，能正确书写。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：
通过朗读了解课文内容。
3.情感、态度与价值观：
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美。
通过朗读了解课文内容
学生活动单
教师导学案
【学习目标】
1.学习本课生字词，能正确书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读了解课文内容。
4.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美。
【活动方案】
活动一：
按要求自学课文。
1.明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2.学生自学。
3.检查自学效果。
（1）出示新词语，各组选取代表展示自学成果。
（2）说说词语的意思。
4.小组朗读课文，看看哪组读得正确、流利。
活动二：
学习第一自然段
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1.小组内自由读，并说说自己的感受。
2.小组指名学生用自己的话来说。
3.思考：
这句话写了燕子哪些部分？
它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
5.有感情朗读这一段。
活动三：
进行“画图、说话”训练，深入体会。
1.再读第一段把郑振铎写的燕子画下来。
2.小组内互相介绍一下自己画的燕子。
3.小组成员到前边来把自己画的燕子向介绍一下？
4.注意到没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？
这告诉我们描写景物应注意什么？
【检测反馈】背诵第一段。
抄写生字词。
【教学反思】
一、温习旧知
1.检查学生对课文的预习情况及活动单的完成。
二、对学生活动的指导学习过程
1.明确要求。
2.出示生字新词，指名认读。
3.小组学习，巡视指导，相机对于困难的学生进行指导。
4.对于表现好的学生进行表扬鼓励。
三、检测反馈
四、作业
五、反思
燕子（第二课时）
1．知识与技能：
正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2．过程与方法：
运用合作交流探究的方法引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
3．情感、态度与价值观：
感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养热爱大自然的思想感情。
体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。
在观察景物的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
1.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2.运用合作交流探究的方法自读自悟，达到“情由景生”的效果。
3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。
学习第二自然段
1.默读第二自然段，思考：
第二自然段有几句话，写的是什么？
2.再读第二自然段。
（1）什么形成了光彩夺目的春天？
是怎样形成的？
其它词语有什么作用？
（2）什么叫“赶集”？
请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。
3.这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请朗读第四句并回答下面问题。
（1）谁能简单地说说这句话的意思。
（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
4.小组派代表展示学习效果。
5.小组成员用赞美的语气来朗读这一段看谁读得好。
学习课文第三自然段。
1.读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
2.一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4.从中看出了什么？
读读这个词所在的句子，想一想、说一说。
5.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
6.大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。
学习第四自然段。
1.读第四自然段，看看写的是什么？
2.哪些语句给你留下了深刻的印象？
大家读读、划划。
3.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！
”“这”指的是什么？
看看书上的插图。
4.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？
5.小组派代表说说自己小组学习的体会。
【检测反馈】背诵全文，积累好词佳句【教学反思】
1.检查生字词的认读情况。
1.根据问题的引导学生学习课文。
2.对于重点词、句进行讲解和提点。
3.让学生体会到抓到特点来写的方法。
四、检测反馈
五、作业
六、反思
古诗两首（第一课时）
认识书写生字，理解诗句的意思。
朗读诗歌，背诵诗句。
通过朗读理解诗意，积累诗句。
在理解中提高能力，在背诵中增加素养。
理解诗句的含义
想象诗歌所描写的意境
1.认识书写生字，理解诗句的意思。
2.朗读诗歌，背诵诗句。
3.通过朗读理解诗意，积累诗句。
4.在理解中提高能力，在背诵中增加素养。
背诵古诗，导入新课
1）春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
2）学习《咏柳》，自读完成以下要求
1.把诗歌读正确、流利，认记生字"
咏、绦"
，
2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
3.根据注释了解诗歌的大意。
4.小组交流；
互相释疑，讨论难点。
3）小组代表反馈学习成果，全班交流学习。
朗读古诗，理解诗意，体会感情
1.小组内读诗句，说说自己对诗意的理解。
2.小组交流，相互点拨：
（1）“碧玉妆成一树高"
这句里把什么比作什么?
（）
（2）“绿丝绦”指什么？
为什么说柳技是“绿丝绦”？
（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
（4）“二月春风似剪刀”又把什
升级会员 