三年级语文第一单元导学案Word格式.docx

1、会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9. 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂得问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。教学重点：1.认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句在文中表情达意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.留心周围事物，勤于书面表达。教学难点：1.养成主动识字的习惯。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4.留心周围事物，勤于书面表达。学情分析：教学措施：课时安排周次教学内容摘要完成情况备注11.燕子22.古诗两首3.荷花4.珍珠泉3语

2、文园地一5.翠鸟6.燕子专列47.尊严8.路旁的橡树语文园地二59.寓言两则10.惊弓之鸟611画杨桃12.想别人没想到的语文园地三713.和时间赛跑14.检阅815.争吵16. 绝招9语文园地四复习10期中考试1117.可贵的沉默18. 他是我的朋友1219.七颗钻石20.妈妈的账单语文园地五1321.太阳22.月球之谜23.我家跨上了“信息高速路”1424.果园机器人语文园地六1525.太阳是我家26.一面五星红旗1627. 买木雕的少年28.中国国际球员对真棒语文园地七1729.古诗两首30.西门豹31.女娲补天1832.夸父追日语文园地八1920期终考试21总结本学期教学工作审批意见：

3、第一单元计划本单元内容包括两篇精读课文，两首古诗，一片略读课文和一个语文园地。本单元课文语言优美，题材多样。燕子描写了燕子的外形、飞行、栖息，让我们充分体会到燕子生机勃勃的特点。古诗两首描绘了美丽的春天景色，包含了诗人对春天的赞美、热爱之情。荷花让我们领略到荷花的美丽，感悟到了大自然的神奇力量。珍珠泉一文描述了珍珠泉的样子，让我们感受到了大自然的美。语文园地包括“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”和“宽带网”五个部分。学习本单元课文，要反复诵读，练习山下文理解词句，体会课文中的语句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说写及课外了解、搜集

4、的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学目标：1.学习本单元生字词，正确读写生词，结合课文理解词语的含义。2.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。3.学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。4.利用小组合作的优势解决学习中的困难。5.流利的背诵课文，摘录文中的好词好句，丰富自己的语言积累.6感悟大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然，热爱家乡的思想感情。1.学习本单元生字词，理解重点词语意思。3.学习课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。4.学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。6.完成习作。1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习课文，理解课文内容，

5、体会文章表达的思想感情。3.完成习作。要求学生能把内容写得清楚、比较具体。单元课时安排：1.燕子 2课时2.古诗两首 2课时3.荷花 2课时4珍珠泉 1课时语文园地一 3课时燕子（第一课时）1.知识与技能：学习本课生字词，能正确书写。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过朗读了解课文内容。3.情感、态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美。通过朗读了解课文内容学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学习本课生字词，能正确书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读了解课文内容。 4.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美。【活动方案】活动一：按要求自学课文。 1.

6、明确自学要求。 （1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学。 3.检查自学效果。 （1）出示新词语，各组选取代表展示自学成果。 （2）说说词语的意思。 4.小组朗读课文，看看哪组读得正确、流利。活动二：学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1.小组内自由读，并说说自己的感受。2.小组指名学生用自己的话来说。3.思考：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4.句子中用“乌黑光亮、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5

7、.有感情朗读这一段。活动三：进行“画图、说话”训练，深入体会。1.再读第一段把郑振铎写的燕子画下来。2.小组内互相介绍一下自己画的燕子。3.小组成员到前边来把自己画的燕子向介绍一下？4.注意到没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？这告诉我们描写景物应注意什么？【检测反馈】 背诵第一段。抄写生字词。【教学反思】一、温习旧知1.检查学生对课文的预习情况及活动单的完成。二、对学生活动的指导学习过程1.明确要求。2.出示生字新词，指名认读。3.小组学习，巡视指导，相机对于困难的学生进行指导。4.对于表现好的学生进行表扬鼓励。三、检测反馈四、作业五、反思燕子（第二课时）1知识与技能：正确、流利、有感情

8、的朗读课文，理解课文内容。2过程与方法：运用合作交流探究的方法引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 3情感、态度与价值观：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养热爱大自然的思想感情。体会燕子的可爱和春天景色的生机勃勃。在观察景物的基础上如何抓住景物的特点进行描写。1. 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。2.运用合作交流探究的方法自读自悟，达到“情由景生”的效果 。3.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，培养学生热爱大自然的思想感情。学习第二自然段 1.默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？2.再读第二自然段。（1）什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的

9、？其它词语有什么作用？ （2）什么叫“赶集”？请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 3.这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请朗读第四句并回答下面问题。（1）谁能简单地说说这句话的意思。（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？4.小组派代表展示学习效果。5.小组成员用赞美的语气来朗读这一段看谁读得好。学习课文第三自然段。1.读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？2.一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4.从中看出了什么？读读这个词所在的句子，想一想、说一说。5.

10、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？6.大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。学习第四自然段。1.读第四自然段，看看写的是什么？2.哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。3.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。4.这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？5.小组派代表说说自己小组学习的体会。【检测反馈】 背诵全文，积累好词佳句 【教学反思】1.检查生字词的认读情况。1.根据问题的引导学生学习课文。2.对于重点词、句进行讲解和提点。3.让学生体会到抓到特点来写的方法。四、检测反馈五、作业六、反思古诗两首（第一课时）认识书写生字，

11、理解诗句的意思。朗读诗歌，背诵诗句。通过朗读理解诗意，积累诗句。在理解中提高能力，在背诵中增加素养。理解诗句的含义想象诗歌所描写的意境1.认识书写生字，理解诗句的意思。2.朗读诗歌，背诵诗句。3.通过朗读理解诗意，积累诗句。4.在理解中提高能力，在背诵中增加素养。背诵古诗，导入新课1）春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?2）学习咏柳，自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。3）小组代表反馈学习成果，全班交流学习。朗读古诗，理解诗意，体会感情1.小组内读诗句，说说自己对诗意的理解。2.小组交流，相互点拨：（1）“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?（ ）（2）“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（3）说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（4）“二月春风似剪刀”又把什