春部编版《动物王国开大会》教学设计.doc

春部编版《动物王国开大会》教学设计.doc

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教学设计

年级:

一年级科目:

语文教师:

教学内容

动物王国开大会

课时设计

共2课时,第1课时

授课时间

2017年月日星期第节

一、教材分析

这是一篇童话故事，主要讲述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。

第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没有说明具体地点，直到第四次才能把通知发布好。

二、学情分析

本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。

根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

三、教学目标

1、认识“物、虎、熊”等13个生字，会写6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好对话。

3、了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。

四、教学重点难点

1、识字、写字。

2、了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。

五、教学准备

六、教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1．谈话：

同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！

多媒体出示动物图片，看图片说动物。

（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

）

2．引问：

这些朋友都是——动物。

听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？

让我们一起学习这篇童话故事。

板书课题。

3．齐读课题，引问：

你们想知道什么？

（预设：

谁要开大会？

在哪里开大会？

什么时间开大会？

）

二、初读课文，学习字词

1．明确要求，自主读文。

（1）第一遍读课文，要求：

标出小节，圈出生字，画出新词。

（2）第二遍读课文，要求：

①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

②有困难的地方可以请教同学或老师。

（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。

）

2．检查反馈：

（1）生字：

教师引学：

同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

（教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。

）

点拨：

“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

①学习“虎”字：

出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

②学习“熊”字：

部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：

认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。

教师相机点拨识字方法，并正音正字。

（2）新词：

导学：

同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。

你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。

自己试试，看记住它们了吗？

多媒体出示带生字的词语：

动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

（①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。

）

三、整体感知，梳理内容

1．教师引学：

现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2．指名分段接读课文，思考：

文中出现了哪些动物？

谁在发布通知？

一共发布了几次通知？

（1）画出文中出现的动物名字。

（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

）

（2）同桌交流。

（狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。

）

（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。

（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。

）

3．教师引学：

你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？

（1）小组尝试说故事；

（2）推选代表到黑板前汇报。

四、指导写字，培养习惯

1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2. 师生共同书写“要、百、舌”。

（1）引问：

这三个字的主笔画各是哪一笔？

写时应注意什么？

（预设：

都是横，注意写得又平又长。

）

（2）教师范写，学生观察后再书写对照。

3. 学生自主书写“连、还、点”。

（1）学写“辶”。

（三笔组成，点、横折折撇、捺。

注意第三笔是平捺。

）

（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。

写后与同桌交流，赏析。

（3）独立书写“点”字。

注意四点底的第一笔是左点。

4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

五、课堂延伸，引领学习

1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

六、教学过程

七、课外拓展

八、作业设计

九、板书设计

十、教学反思

教研组长：

教务主任：

校长：

年月日年月日年月日

教学设计

年级:

一年级科目:

语文教师:

教学内容

动物王国开大会

课时设计

共2课时,第2课时

授课时间

2017年月日星期第节

一、教材分析

这是一篇童话故事，主要讲述了老虎想开大会，让狗熊给大家下通知。

第一次通知没有说明时间，第二次通知没有说明具体时间，第三次通知没有说明具体地点，直到第四次才能把通知发布好。

二、学情分析

本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。

根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

三、教学目标

1、认识“物、虎、熊”等13个生字，会写6个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好对话。

3、了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。

四、教学重点难点

1、识字、写字。

2、了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点说清楚的道理。

五、教学准备

六、教学过程

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：

动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

（将动物名称用红色突出。

）

（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

（2）学生活动：

请你边贴词卡，边讲故事。

（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。

）

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

设计意图：

检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1．多媒体出示课文插图一，引问：

图上画了什么？

它们在说什么呢？

学习第1～4自然段。

（1）教师引学：

自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

（2）出示狗熊和狐狸说的话。

（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。

）

（3）教师引问：

狗熊说的话有什么问题？

狐狸说的有道理吗？

（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。

）

2．多媒体出示课文插图二，引问：

图上画了谁？

猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？

学习第5～10自然段。

（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

（2）教师导学：

和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？

动物大会能开成吗？

大灰狼说的话对吗？

（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。

）

（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：

狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

学习第11～16自然段。

（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。

（这次狗熊没说清楚地点。

）

（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：

你能帮助狗熊把通知说清楚吗？

（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：

森林公园、森林广场、狗熊家门前等。

）

4．多媒体出示课文插图五，引问：

你能用一句话说说图上画了什么吗？

动物王国的大会开成了吗？

学习第17～18自然段。

（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？

算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？

（四次。

）

（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。

指学生读第四次通知，引问：

这一次的通知狗熊说了哪些信息？

教师相机板书：

时间、地点、人物、事件。

设计意图：

围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。

重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、围绕“通知”，训练语言

1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。

引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2．出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：

快来帮帮狗熊！

（在括号里补充语言，使通知意思完整。

）

大家请注意啦！

（　　　　　　　　）在（　　　　　　　　）开大会，请大家准时参加。

（1）写明时间和地点。

（2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

自我评价☆☆☆☆☆　　同桌评价☆☆☆☆☆

3．出示通知，教师引学：

同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

通　知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

2016年4月20日

时间：

　　　　　地点：

　　　　事情：

参加人：

　　　　通知人：

　　　通知时间：

（1）小组交流，填写信息。

（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

四、围绕“插图”，复述表演

1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：

同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？

请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2．连贯复述，全班展示。

3．选定一个角色，小组表演这个故事。

（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

（3）小组表演，全班展示。

六、教学过程

七、课外拓展

八、作业设计

九、板书设计

十、教学反思

教研组长：

教务主任：

校长：

年月日年月日年月日