教学常规精细化管理制度及有关要求.docx

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教学常规精细化管理制度及有关要求

为了落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念。

进一步推进我校管理的规范化、科学化进程，实现管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高管理效益；为规范教师的教学行为，确保教学的真正落实；为新课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的宽松的发展环境，特对我校小学教学常规管理制度进行完善补充修订。

一、贯彻执行要求

制度是一种刚性约束力，必须成为人人遵守的纪律，必须予以全面的贯彻落实。

要不抓则已，一抓到底，否则，再好的制度也是一纸空文，必将失去其应有的效力。

在贯彻制度过程中，努力做到：

1、贯彻制度要调动好教师的内心情感，发挥其积极性、主动性和创造性。

2、贯彻制度增强教师的责任意识。

3、贯彻制度要结合平时检查评价，及时把握真实情况，发现问题，予以加强和改进。

4、贯彻制度既要坚持原则，照章办事，也要具体问题具体分析，不搞一刀切。

5、制度要全面落实但也要注意重点贯彻，以全面促整体优化，以重点加强弱势环节、突出重点工作。

自新修订的教学常规管理制度发布之日起，原有的教学常规管理制度即刻停止使用；全体教师遵照教学常规管理制度进行日常教学活动。

三、具体内容（附后）目录如下：

1、学校领导听课制度

2、学校领导专题讲座制度

3、学校领导、教师业务学习制度

4、学校领导参与教科研制度

5、学校领导指导青年教师制度

6、教学会议制度

7、教学工作检查制度

8、教师及学校工作质量评价要求

9、教研活动要求

10、学科教学计划要求

11、备课要求

12、学生作业要求

（一）学校领导听课制度

1、校长每学期听课不少于25节，教导主任听课不少于30节。

2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。

3、认真做好听课记录。

（1）项目填写齐全。

（2）记录简明扼要，突出重点。

简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。

（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。

听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。

4、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（二）学校领导专题讲座制度

1、学校校长：

要从宏观上、结合当前教学改革背景和学校教学实际现状，每学期亲自为教师做教学分析报告1次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。

此外，要参与教导主任的专题讲座，提出指导性意见或建议。

2、教导主任：

以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况，学生的学习状况，校本教研情况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排专题结构，每学期2次。

（三）学校领导、教师业务学习制度

1、集体学习

（1）学校领导班子成员，每两周1次，教师每月1次，并做好笔记记录。

（2）要注重学习的计划性、系统性。

每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。

（3）集体学习要有问题意识且贯穿始终，要改变照本宣科，要为教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。

（4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。

2、自学要求

（1）每学期摘记笔记不少于4000字，撰写随笔或心得体会不少于2000字并在学校博客上发表。

（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。

提倡每学年读一本教育教学方面的专著。

（3）提倡对学习笔记进行简笔画装饰。

（4）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。

（5）每次摘记要注明出处以及摘记日期。

（四）学校领导参与教研制度

学校领导必须深入参加学校教研组长会并深入各教研组活动，校长每学期2次以上，教导主任每学期4次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等（教研活动记录中要有详细记录）。

（五）学校领导指导青年教师制度

1、坚持重点培养，塑造名师

每位学校领导确定自己的培养对象，其中校长至少带1名、教导主任至少带2名教师。

2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢

有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，其中校长每学期不少于3节，教导主任每学期不少于6节（在听课笔记上端注明“重点”字样），并有评课指导记录。

（六）教学会议制度

1、每学年召开一次全体教师参加的教育教学工作会，总结部署工作，表彰先进，进行经验交流活动。

2、每学年初召开一次教研组长会，总结布置工作，进行教研专题研究成果展示、交流活动。

3、定期召开领导班子会、有专门的会议记录，诸如奖励升级、评选先进、举行文体社会实践活动、学校竞赛活动、大型会议以及骨干教师评选、评优课、公开课、研究课、示范课等重大事情有详细记录。

4、每项活动都要有过程活动记录，归档备查。

（七）教学工作检查制度

1、次数要求：

每学期在学期初对教师学科计划做好检查，备课每月检查两次、业务学习笔记每学期期末检查一次，教研活动记录每周检查一次、学生作业本每月检查一次、学生评价记录每月检查一次；每学期教学分析、卷面分析两次（期中、期末）、听课记录每学期检查一次，对教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业及评价手册要随机抽查1次。

2、职责要求

教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况；校长要配合做好抽查工作，并听取教导主任每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

3、过程要求

（1）有记录：

除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

（2）有评价：

每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。

期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。

（3）有总结：

每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报。

（八）教师教育教学工作质量评价要求

（1）制定以师德、能力、出勤、实绩为重点的教师教育教学工作质量评价方案与细则。

（2）每次常规检查记录（含等级评定）作为形成性评价材料。

（3）每学期末进行阶段性总结评价。

每学年末进行终结性评价，并写出评语鉴定；教师终结性评价结果作为奖励升级的依据。

（九）教研活动要求

教研活动是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。

因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，形式性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求：

1、教研组设置和管理

根据实际情况设置教研组分别为语文教研组，成员为全体语文教师，数学教研组，成员为全体数学教师，每组由一名骨干教师任教研组长，并落实学校领导参与教研制度，强化对教研组的管理。

建立以校为本的研究制度，形成学校把关－－教导处－－教研组的管理网络。

教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。

每学期每个教研组大型教学活动不少于3次，小型活动根据学校安排每周一次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校安排。

2、制定切实可行的教研活动计划

各教研组依据本校的工作计划、教研工作计划，并结合本组的实际，制定切实可行的教研组工作计划。

3、做好记录

活动记录要规范，采用学校统一印制的表格，内容包括时间、地点、内容、过程记录等。

要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。

对于听课，可略记听课过程，详记评课内容，活动记录本要留足记录活动过程的篇幅。

4、活动内容、形式

教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、评课、说课、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。

教研活动要依据年级或学科的学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。

教研组活动可围绕如下内容进行：

学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，二十四字课堂教学模式研讨、课堂教学改革中遇到的问题与困惑、学案的设计与应用等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的；⑦多媒体辅助教学的实际应用……每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。

大家集思广益，充分研讨，共同提高。

5、及时总结、交流

每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本框架为总结成绩、指明问题、提出改进意见。

在此基础上，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。

让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。

（十）学科教学计划要求

1、制定学科教学计划的基本要求：

（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟《课程标准》（或《教学大纲》）的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

（２）学科教学工作计划主要内容包括：

学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、生活习惯、身体状况等）、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点，教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。

2、制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：

制定教学计划应首先在《课程标准》（或《教学大纲》）的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

要体现依据课程标准“用教材教学”的观念。

（2）重难点的确定：

根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

（3）教学改革实施设想：

教师要依据学科教学、学生学习现状，针对存在的具体的实际问题，确定教学改革的研究重点，积极参与教学改革研究。

教改研究专题确定力求"小"、"实"、"活"，体现一定针对性、实效性、可操作性，要忌大忌空；要分条列项写清实施步骤、方式、方法等方面的设想。

（4）实施教学计划的具体措施：

完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。

教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强基础教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：

①贯彻、践行新的教学理念。

教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。

②体现教师的教学个性。

必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。

好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

③应充分考虑学生的实际情况。

教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。

要从“一切为了全体学生的全面发展”出发。

④应体现一定的可行性、可操作性。

制定的措施应力求具体、明确、易行。

（5）后进生辅导：

从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措