品德与生活一年级下册Word格式.docx
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学生回答。
你吃的丰富啊。
今天你都吃了什么？
把你吃的东西写在下表中。
一天饮食记录月日
姓名
食物
早饭
中午饭
晚饭
高蛋白
蔬菜
汤
饭
3、营养每一天
我们每一天都要吃饭，并且要吃的很好。
那一种最好都不要缺，保持一个良好的营养，让我们快乐的成长。
让我们看一看，哪些是我们合理的膳食。
教师出示课件。
鱼、肉、蛋含有许多蛋白质，蔬菜、水果中的维生素很丰富。
不同的食物含有不同的营养成分。
每一种营养对我们都很重要。
4、交流。
一天饮食记录3月8日
丽丽
大蒜炒肉
韭菜煎蛋
炒白菜
熘黄瓜
酸菜汤
萝卜排骨汤
蛋炒饭
米饭
小朋友们，小组内讨论一下，看看丽丽的一天的给你们的感觉是什么？
她的膳食合理吗？
现在我们来看一看强强的一天饮食。
强强
鸡腿
鸡腿、排骨
排骨、鸡蛋
蛋汤
稀饭
通过强强的饮食，你发现了什么？
你想对强强说一些什么?
学生自由发言。
（三）深化感悟、引导生活白菜萝卜我都爱.ppt
诵读儿歌：
“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小猫爱吃鱼。
我是好孩子，吃饭不挑剔。
”
活动延伸：
教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；
还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。
我设计的午餐
活动目标
1、帮助学生了解浅显的营养学的知识；
2、能认识到偏食所造成的不良后果；
3、观察偏食的害处，从而形成感知；
4、培养学生对饮食的科学态度；
5、培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
活动准备
自制多媒体卡通动画，课前把各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着），准备快餐盘。
学生：
课前收集各种食物的营养成分资料。
活动设计
（一）引入课题、唤醒生活
1、呈现本备课系统提供的各种菜的照片。
我设计的午餐.ppt
2教师：
这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜。
说说为什么喜欢吃？
为什么不喜欢吃？
1．你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！
不信，我们一起去看看；
2.出示图片：
（1）（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？
越肥越好吗？
为什么？
学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力。
怎样才能变苗条一点儿？
想办法帮帮他！
学生讨论得出：
应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜。
（2）（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？
他为什么这么瘦？
最近，他又发现自己的牙经常出血。
老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？
学生自由发言得出：
应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果。
（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？
（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）
4、师生共同交流资料，提高认识
5.通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！
6.教师出示多媒体卡通动画：
卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍。
7.小结：
同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？
有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分。
所以我们吃东西要注意荤素搭配。
8.赠送儿歌（教材第6页）我设计的午餐.ppt
好孩子，不挑食，
鸡鱼肉蛋样样吃。
蔬菜水果不能少，
馒头米饭是主食。
样样都吃营养全，
身体强壮又结实。
（三）深化感悟、引导生活
1.
吃自助餐
（1）现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅”。
这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜。
让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！
（2）学生按小组自由配菜。
教师可选择个别学生问：
你为什么这样配菜？
2.
你以前也喜欢吃这些菜吗？
有和以前喜欢吃的不同的吗？
为什么这种菜多挑了一点儿呢？
3、活动小结
通过这节课的学习，老师相信大家以后一定能够合理用餐、营养每一天。
小心，病从口入
教学目标：
了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯。
教学准备：
学生课前搜集有关有害食品的资料，了解有关知识。
了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；
呈现方式可以是文字、照片或者画等。
在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解。
教学过程：
1.多媒体展示（或口述）——细菌的旅行小心，病从口入.ppt
细菌来到菜园里，菜园可美啦：
绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜……引来一群小蜜蜂翩翩起舞。
这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上。
小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来。
刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜。
留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑：
“我们真了不起。
爸爸妈妈急忙送他去医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了。
2.学生讨论交流：
小军和小文为什么病倒？
教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白：
路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌……牢牢记住：
病从口入。
3.养成良好的饮食习惯
看案例：
观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》。
小心，病从口入.ppt
讨论交流：
说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯。
教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出。
学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯。
习惯监督：
教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”。
形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况。
自我评价表小心，病从口入.ppt
吃的习惯
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
饭前便后要洗手
★
生吃瓜果要洗净
不暴饮暴食
★
吃饭不说笑
饭前饭后不做剧烈运动
吃饭时细嚼慢咽
适量运动
…
活动主题一我有两件宝
教学目标:
让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受勤于用手脑的乐趣。
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴。
将学生分成若干组，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；
一台投影仪。
活动过程
1、教师：
我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？
我有两件宝.ppt
十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。
打人身体的一个部分。
2、请举起你们的小手让老师看看好么？
……哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4、太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：
小手小手你真棒！
（师生边说边做动作）
二）合作学习、体验生活
1、神奇的手还会说话呢！
你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
（教师边说话边做动作）
2、课件展示：
猜一猜，我的手在说什么？
（课件内容：
两人握手——你好；
两人勾勾手指——约定；
许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；
竖起大拇指——你真棒；
摇一摇手——不要、不两人挥挥手——再见……）
3、你的小手会说话吗？
（指名表演）
4、手语活动。
同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。
1、呀！
不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见。
怎么办呢？
蜡烛在哪呢？
火柴在哪呢？
2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。
3、小组活动
活动总结今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？
做个小玩意儿
活动目的：
1、过活动，使儿童认识一些常见的工具，并能制作简单的小玩意儿；
2、让儿童体验到制作、合作、交流的乐趣，形成积极的生活态度。
活动步骤：
（一）引入课题、唤醒生
1、教师出示课前准备的一些小玩意儿，提问：
“它们是用什么做的？
”请学生评一评。
2、教师小结：
这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做。
1、教师出示制作小玩意儿用的各种工具，请学生认识工具。
做个小玩艺儿.ppt
2、请学生根据自己的生活经验，说说这些工具的用途。
3、小组讨论，使用工具时应注意什么？
4、学生活动，试着用一用自己的工具。
自己做陀螺。
1、教师演示陀螺的制作方法；
2、学生动手制作；
3、与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳。
4、课后作业：
试着用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现。
做个小玩意儿。
小朋友们的陀螺做得真棒！
只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！
1、引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩意儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）。
2、小小展示交易会：
做个小玩艺儿.ppt请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？
3、活动：
为小玩艺儿找“家”,鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐。
1、评选出班里的“小巧手”，给他（她）“巧手王”的称号。
2、说一说：
你喜欢这样的活动吗？
你有什么收获？
打扮我的小天地
1、开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、纸壳等制作出既有用又美观
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