三年级语文卧薪尝胆教案Word文档下载推荐.docx

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　　二、质疑导入新课，学习课文3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆

　　三、

　　通过上节课的学习，我们知道了会稽一战，越国打了败仗。

要想东山再起，国家转弱为强，越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。

这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难，你找到了吗。

（用“——”画出）

　　四、

（二）感受“忍辱负重”的艰辛

　　五、出示：

勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。

（1）（舂米推磨，你见过吗？

舂米”呢？

（图片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里捣稻谷，捣成米。

（2）师：

你再来比较一下：

　　（3）　　出示

　　（4）师：

作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。

勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？

你想象得出吗？

　　（5）（3）是啊，这样的耻辱太多太多，我们来看一个片段。

（播放相关动画）

　　（6）甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。

勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。

而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！

像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。

（受尽了屈辱）。

这是饱含血泪的5个字，你读。

这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。

这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。

　　（7）（4）过渡：

就这样他们（引读）

　　（8）（点击出示3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。

　　比较句子：

（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。

　　“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”

　　导读：

A、整整三年，他穿的是————————B、整整三年，他住的是————————c、整整三年，他为吴王————————

　　但这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：

坚持不懈）。

　　师：

同学们，现在你们就是勾践，带着内心的感触一起来读。

（齐读）尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又近了一步。

　　（三）体会“卧薪尝胆”的内涵

　　也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。

但是勾践是否从忘记了所有的耻辱呢？

（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）

（1）师：

哪个词语能看出他报仇的决心大呢？

　　时刻：

你能换种说法吗？

你能读好这句话吗？

（2）从哪些地方具体写出了他时刻不忘报仇雪恨？

　　*白天，亲自下田耕种。

　　*晚上，睡在柴草上。

睡在柴草上是什么感觉？

　　（硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪）

　　*（每顿饭前）（这就是尝胆）

　　*

　　你尝过的最苦的东西是什么？

　　胆的苦味可比你尝过的（

　　）还要苦上百倍。

　　现在谁能用课文中的话，把“卧薪尝胆”的意思说一说呢？

　　这一自然段是围绕哪一句话说的？

（第一句）

　　教师总结（出示）

勾践为什么这样对自己。

（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。

　　20多年坚持不懈5、师导读：

20年，他白天-------------------------------20年他晚上---------------------------------------20年他时刻不忘------------------------------------------20年他时刻提醒自己不忘-------------------------------------------

　　小结：

越王经过20多年的卧薪尝胆，和努力使越国变弱为强，终于灭了吴国。

　　（3）、出示图：

这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？

　　“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：

我不会忘了

　　，一定要

　　。

”

　　（4）这就是——发愤图强（板书：

发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。

　　（5）（齐读）勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越近了

　　（6）三、拓展“卧薪尝胆”的深远意义

　　（7）

（1）师：

而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

　　（8）

（2）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？

（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？

（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：

为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强　

　　（9）四、作业

　　、老师建议你们回家阅读《中华上下五千年》，这本书中就有许多这样的事例。

　　2、另外回家生动形象地给爸爸妈妈讲述这个《卧薪尝胆》的故事。

　　板书设计：

　　卧薪尝胆（忍辱负重

　　发愤图强

　　坚持不懈）

　　【简评】

　　、对教材钻研得很深。

教师抓住了的主旨，编者的意图，紧扣住越王忍辱负重，发奋图强来组织课堂教学。

教学中突出重点，对越王的耻辱做了很厚的铺垫。

越王复仇的原因讲解明确，那越王的成功也就理所当然。

发奋图强的编者意图在教学中凸现出来。

　　2、课堂设计紧凑，主线分明，重点突出。

从越王兵败求和后的忍辱负重，到卧薪尝胆的解释，再到报仇雪恨的成功，始终围绕卧薪尝胆来进行设计，整个课堂感觉很通，很顺，没有零碎感，并且重点突出。

主要表现在对越王忍辱负重的教学上。

这一部分的教学中，先进行完成填空，然后分别从粗布衣、石头房子、养马架车、舂米推磨等方面加以讲解，让学生很好地体会到越王的屈辱。

从而让学生领悟到越王报仇雪恨的必定成功，也就突出了励志的结果。

　　3、充分的朗读。

课文是一个历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，教师通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的朗读中感受越王勾践所受的屈辱以及他时刻不忘报仇雪恨的坚定决心。

　　4、恰到好处地使用了多媒体，真正体现了对教学的辅助作用。

为了帮助学生更好地了解古代的马车和舂米的石臼等远离学生生活的物品，教师选择了在多媒体上用图片展示和说明，在了解这些东西的同时也能更深刻地体会到勾践夫妇在吴国所受的屈辱。

　　第二课时

　　[教学要求]

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　2凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得“卧薪尝胆”真正的含义。

　　[教学重点]

　　精读课文，理解“卧薪尝胆”的意思。

　　[教学流程]

　　一揭示课题，复习导入。

　　同学们，今天我们学习《卧薪尝胆》，通过上节课的学习我们知道“薪”指的是什么？

“胆”又指的是什么？

“卧薪尝胆”就是？

　　二精读课文第四自然段，理解“卧薪尝胆”的意思。

　　、请同学们快速浏览课文，找一找：

课文哪个自然段具体描写勾践卧薪尝胆的呢？

　　2、交流反馈：

出示第四自然段。

　　3大声朗诵第四自然段，找准直接写勾践卧薪尝胆的一句话。

　　指名读一读，齐读。

　　那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而去卧薪尝胆，折磨自己呢？

请你再去读读第四自然段，找出原因。

　　②交流：

　　为了报仇/为了提醒自己的不忘兵败会稽的耻辱

　　[你可真会读书]

　　为了让自己的国家强大起来[你把书读得更透了，真是说到勾践心里去了！

勾践所做的这一切，就是为了让自己的国家强大起来！

]

　　③出示：

越王勾践时刻不忘报仇雪恨

　　提醒自己不忘兵败会稽的耻辱

　　指名读，（点红“时刻”、“不忘”）教师评价：

我从你的朗读中听出了……你在朗读时注意了这个“

　　”词

　　（信念/决心/不忘仇恨/勾践想要让自己的国家强大起来的决心非常大……）

　　齐读，同学们带着你们的感受一起来读好这句话。

　　三兵败求和

　　过渡：

兵败会稽给勾践带来哪些耻辱呢？

请同学们读课文的第二自然段。

　　、

　　生交流：

出示第二小节1、2两句，请小朋友们自己读一读第二自然段，待会儿告诉老师原因。

　　2、交流，板书：

兵败求和

　　3、是呀，会稽一战中，勾践打了败仗，据老师所知，当时他身边还有五千残兵败，他为什么不和吴王决一死战？

为什么不自杀呢？

不是说“士可杀，不可辱”吗？

生交流

　　4、是的就是这样勾践什么办法也没有，有句话说得好“留得青山在，不怕没柴烧‘要保全性命和自己的国家，只有抛下尊贵的帝王身份，跪下来求吴王饶他一命，此外，别无选择，真是万般无奈啊！

（词卡：

万般无奈）

　　4、请大家把这个词放到句子中去读一读，我想大家肯定能把勾践的那份无奈读出来。

　　5、对此，吴国的谋臣们有什么反应呢？

（学生回答后，出示第二小节第3句）请同学们发挥想象说一说谋臣们会对吴王说什么。

　　6、哎呀，同学们，你们真是太厉害了，你们今天当了一回吴王的谋臣。

刚才你们说的话就是谋臣们对吴王的建议。

（点红：

建议）

　　7、让我看谁更厉害，能把“建议”放到前面去说这句话，意思不变。

出示句式训练：

吴国的谋臣们纷纷建议（

　　）。

　　8、吴王呢，他听取谋臣们的建议了吗？

　　是呀，几代吴国的君王都没有能够打败越国，今天好不容易被我征服了，我何不趁此机会将勾践好好地羞辱一番呢？

此刻的吴王是非常骄傲，哪里听得进谋臣们的建议啊！

谁来骄傲地读一读最后一句话。

　　9、堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的耻辱。

为了保全自己的国家和人民，表示愿意给吴王做奴仆，这对他来说更是耻辱呀！

（齐读）

　　四、学习第三自然段“受尽屈辱”

　　这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊！

请你仔细读读的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢？

　　、生读

　　2、反馈交流。

　　穿：

粗布衣；

住：

石头房；

做：

养马驾车舂米推磨；

吃：

粗茶淡饭（甚至是残羹剩饭）

同学们，越王以前穿的是什么？

现在是——

　　以前住的是什么？

　　以前吃的是什么？

　　再看看他现在都做些什么？

（养马驾车，舂米推磨）

　　养马驾车、舂米推磨，在那个时候，这都是什么人做的呀？

　　③有些小朋友说，当时的老百姓都要养马驾车，舂米推磨，为什么勾践做这些事就是屈辱呢？

　　④说得真好！

　　（2、是呀，一个国家的王，他就代表了整个国家！

国王受到了屈辱，就代表整个国家受到了屈辱）

　　大家说的真好，勾践在越国是万人景