小学生诵读经典诗文情况调查问卷.doc

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小学生诵读经典诗文情况调查问卷

同学们：

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。

此次问卷只作开展课题研究所用，并无其他目的，请同学们如实答题。

谢谢你们的配合！

一、选择题诵读兴趣

1、你喜欢诵读经典作品吗？

（）

A、非常喜欢B、比较喜欢C、一般D、不喜欢

2、你现在能背诵多少首古诗词？

（）

A、80-----100首B、50-----80首C、50首以下D、100首以上

3、你通常在什么情况下进行经典诵读？

（）

A、自己主动诵读B、在老师的要求下诵读

C、在家长的督促下D、在同伴的帮助、提醒下

4、你在进行经典诵读时是否有时感到高兴、兴奋，有时感到伤心、痛苦？

（）

A、是B、不是

5、你是否乐意通过经典诵读，丰富自己的课外积累，提高语文素养？

（）

A、是B、不是

诵读精力投入

6、仅仅是早读二十分钟的时间，你能完成背诵任务吗？

（）

A、能B、不能C、有时能

7、你每天课外诵读的时间大约有多长时间？

（）

A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上

8、你希望老师安排课外诵读的时间吗？

（）

A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要

9、你每天除了早读还会在什么时候进行诵读？

（）

A、无B、早上C、中午D、晚上E、不固定

诵读的方式方法

10、你喜欢通过什么样的方式进行经典诵读？

（）

A、个人独立进行B、小组合作进行C、全班统一进行

11、你喜欢将诵读与其他形式相结合吗？

如：

读写结合，读唱结合，诵读与表演相结合等。

（）

A、喜欢B、比较喜欢C、无所谓D、不喜欢

12、在诵读与理解方面你喜欢如何安排？

（）

A、先理解再诵读B、先诵读再理解C、只诵读不理解

诵读内容的选择

13、诵读的内容你希望由谁来确定？

（）

A、自己确定B、同学确定C、教师确定

D、小组或全班在一起商讨确定

14、你希望根据什么来确定诵读内容？

（）

A、根据所学的课文内容B、根据季节C、根据当前热点话题D、相机安排

15、你喜欢诵读哪一类的经典作品？

（可多选）（）

A、国学如：

三字经、古诗词等B、我国近现代优秀诗歌、散文

C、外国近现代优秀诗歌、散文

二、你对我班现在的诵读开展有什么意见或建议？

小学生经典诵读情况调查问卷表

同学们：

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。

作为新时代的我们对其又能了解多少呢？

  1、你是否对经典诗文感兴趣？

（        ）

 A、感兴趣   B、不感兴趣    C、无所谓

  2、到目前为止，你能背诵（ ）古诗词？

    A、50首以下  B、50——100首    C、100首以上

  3、你背诵的经典诗文主要来自？

     A、课本 B、老师 C、家长 D、课外读物 E、其它           

  4、父母会陪你一起诵读经典诗文吗？

     A、经常会     B、偶尔会   C、几乎不会

  5、你认为背诵经典诗文对你有什么好处？

    A、增强记忆力 B、吸收传统文化精华 C、了解为人处事的道理  

    D、提高识字、阅读、写作的能力 E、通过考试   F、其它                

  6、你在日常生活中是否使用已学过的诗句？

   A、 能熟练运用 B、 有时使用 C、根本不会用 D、用不着  

  7、语文课本中的古诗词所体现的以下几种情感中你印象深刻的是  

     A、深厚的友谊 B、美丽的风景 C、爱国主义 D、为人处事  E、日常生活  F、其它 

  8、你认为中华民族的传统文化是否应该继承和发扬？

     A、应该    B、不应该   C、无所谓

  9、你觉得老师在经典诗文的指导上够不够？

    A、不够   B、够    C、差不多   D、老师教了但不懂运用

  10、你希望学校开展什么样的经典诗文学习活动？

（  ）

    A、经典诗文兴趣小组 B、经典诗文诵读比赛  C、经典诗文实践活动

  11、你希望自己在学习经典诗文上取得什么样的成就？

（    ）

    A、得高分，受老师表扬   B、在生活中能学以致用   C、 无所谓 

  12、将你背诵的经典诗文写下来。

  13、你喜欢《三字经》吗？

能背诵一些吗？

请你写下来。

中华少年

甲从巍峨峻拔的高原走来，

我是冰山上的一朵雪莲；

乙从碧波环抱的宝岛走来，

我是海风中的一只乳燕；

丙从苍苍茫茫的草原走来，

我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；

丁从七沟八梁的黄土坡走来，

我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊！

神州大地生长的希望，

我们是中华的少年！

丁九曲黄河让我懂得百折不回，

甲莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，

丙教我纯洁的是北国的雪花，

乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，

锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲（jìng）端庄的方块字里，

感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；

乙到如歌如画的唐诗宋词中，

领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

丙在外婆的歌谣里牙牙学语，

女娲（wā）、大禹（yǔ）的故事萦（yíng）绕耳畔；

丁在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚（shān）学步，

冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，

黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，

乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；

甲手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，

五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭（míng）记着中华母亲的功德，

更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤（qiàn）夫拉不直问号般的身躯，

长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊！

是七月的星火，南湖的航船，

让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，

神州才露出青春的笑脸，

乙“春天的故事”响彻大江南北，

中华啊！

展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，

时代的接力棒要靠我们相传，

站在新的起跑线上响亮回答：

齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！

甲不期望脚下处处阳关道，

乙不幻想头顶一片艳阳天，

丙不迷恋父兄给予的蜜罐温床，

丁不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！

甲要做旗舰去长风破浪，

乙要做火箭去推动飞船，

丙要像利剑把贫穷斩断，

丁要用爱心把世界相连。

甲丁听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，

乙丙看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，

装点祖国万里大花园。

甲让先辈的英灵自豪地惊叹：

齐啊！

这就是我的中华！

这就是中华的少年！

《中华少年》李少白

1从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；

2从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；

3从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱（áo）翔的雏鹰；

4从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊！

神州大地生长的希望，我们是中华的少年！

5九曲黄河让我懂得百折不回，

6莽（mǎng）莽昆仑（lún）使我学会立地顶天，

7教我纯洁的是北国的雪花，

8教我热烈的是南疆的红棉。

齐龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

1到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒（hǔ）”“三国”的英雄豪气；

2到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；

3在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦（yíng）绕耳畔；

4在爷爷的臂弯下蹒（pán）跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

齐炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

5五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，

6八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

7敖（áo）包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍；

8手捧哈（hǎ）达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

齐东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

1我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

2啊！

是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

3先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，

4“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！

展开了崭新的画卷。

1今天，历史和未来将由我们焊（hàn）接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：

齐少年要谱写中华更璀（cuǐ）璨（càn）的诗篇！

不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片迷恋父兄给予的蜜罐温床，

不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！

艳阳天，不

男齐要做旗舰去长风破浪，

女齐要做火箭去推动飞船，

男齐要像利剑把贫穷斩断，

女齐要用爱心把世界相连。

女齐听，芦笙（shēng）和唢（suǒ）呐一齐吹响，

男齐看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

齐五十六朵鲜花竞（jìng）相开放，装点祖国万里大花园。

让先辈的英灵自豪地惊叹：

啊！

这就是我的中华！

这就是中华的少年！