人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第二套复习试题含答案 26文档格式.docx
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298.解释下列句子中加点的词语。
(1)已去
(2)下车引之
(3)王戎七岁尝与诸小儿游
(4)竞走取之
299.用“/”给(乙)文市画波浪线的句子断句,限两处。
见道边李树多子折枝诸儿争走取之唯戎不动
300.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)非人哉!
(2)树在道边而多子,此必为苦李。
301.简要分析(甲)文元方和(乙)文中王戎的人物形象。
【答案】
298.1.
(1)离开
(2)牵,拉(3)曾经(4)跑
299.见道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动
300.
(1)真不是人(君子)啊!
和别人相约同行,却丢下别人先离开了。
(2)这树长在路旁,却有这么多李子,这李子一定是苦的。
301.【甲】文元方聪慧(机智)、勇敢、懂礼(回答任意两点即可);
【乙】中王戎仔细观察,善于思考。
【解析】
298.本题考查对文言词语的解释。
要注意“去”的古今异义,古义:
离开。
“引”的古今异义,古义:
牵、拉。
“尝”的古今异义,古义:
曾经。
“走”的古今异义,古义:
跑。
299.考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;
同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
本句译为“看见路边有一株李子树,结了很多李子,枝条都被压弯了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘。
唯独王戎没有动”据此,正确的句读是:
见道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。
300.本题考查对文言语句的翻译。
解答此类题目要注意句子中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象;
重点实词必须翻译到位;
要注意关键虚词的用法;
还要注意省略句、被动句、判断句、倒装句等特殊句式和固定结构。
在此题中,要注意“期”的古今异义,古义:
约定。
“委”的古今异义,古义:
舍弃。
“树在道边而多子”中的“而”表示转折,译为“却”。
301.本题考查对比较阅读和对人物形象的理解。
甲文通过元方对客人的驳斥,表现了他聪颖仁慧、讲求诚信、知书达理的特点。
结尾“元方入门不顾”表现了他维护父亲尊严的责任感和勇敢无畏的精神。
乙文中小朋友都争先恐后地跑去摘李子。
唯独王戎没有动,因为长在路旁的李子如果好吃,早被人摘光了。
这棵李树果实满树,李子必定是苦的。
这件事表明王戎观察仔细,善于思考,他能根据有关现象进行推理判断,而不盲目追随他人。
【点睛】
参考译文:
【甲】陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
元方当时年七岁,在门外玩耍。
朋友问元方:
“你的父亲在吗?
”(元方)回答道:
“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。
”朋友便生气地说道:
“真不是君子啊!
和别人相约出行,却丢下别人自己走。
”元方说:
“您与我父亲约在正午。
您没到,这是不讲信用(的表现);
对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。
”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。
【乙】王戎七岁的时候,曾经(有一次)和朋友们一起玩耍,看见路边有一株李子树,结了很多李子,枝条都被压弯了。
唯独王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子,王戎回答说:
“这树长在路旁,却有这么多的李子,这李子一定是苦的。
”人们一尝,果然是这样。
阅读甲、乙两篇文言文,完成小题。
[甲]陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
”友人便怒:
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出,遇故人而止之食。
故人曰:
“诺,期返而食。
”起曰:
“待公而食。
”故人至暮不来,起不食待之。
明日早,令人求故人。
故人来,方与之食。
起之不食以俟②者,恐其自食其言也。
其为信若此,宜其能服三军欤③?
欲服三军,非信不可也!
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。
②[俟]等待。
③[欤yú
]句末语气词。
302.用斜线(/)给下面文言句子标出朗读停顿(每句标一处)。
(1)陈太丘与友期行
(2)故人至暮不来
303.解释下列句中加点的字词。
①陈太丘与友期行
②相委而去
③故人来,方与之食
④恐其自食其言也
304.将下列句子翻译成现代汉语。
①过中不至,太丘舍去,去后乃至。
②昔吴起出,遇故人而止之食。
305.请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。
302.
(1)陈太丘/与友期行
(2)故人/至暮不来
303.①约定②丢下,舍弃③才④害怕,担心
304.①正午已过(朋友)还没来,太丘不再等候,自己先走了,太丘走后那个朋友才来。
②有一回吴起出门,遇到老朋友便留老朋友吃饭。
305.示例:
守信,是为人之道。
守信之人,可使三军信服;
不守信之人,则连七岁小儿都瞧不起他。
302.此题考查文言句子的停顿。
在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿;
根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿;
利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
“陈太丘与友期行”句中“陈太丘”是主语,所以应该停顿为:
陈太丘/与友期行。
“故人至暮不来”句中“故人”是主语,所以应该停顿为:
故人/至暮不来。
303.此题考查的是文言词语的意思。
做题时要疏通文意,先把句子翻译正确,再解释字词意思,所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时,最好本义和句中意都要写出来。
“陈太丘与友期行”翻译为“陈太丘和朋友相约出行”,“期”意思是“约定”。
“相委而去”翻译为“却丢下别人自己走”,“委”意思是“丢下,舍弃”。
“故人来,方与之食”翻译为“老友来了,才同他一起吃饭”,“方”意思是“才”。
“恐其自食其言也”翻译为“怕自己说了话不算数啊”,“恐”意思是“担心,害怕”。
304.此题考查对文言句子的翻译能力。
在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况,先把按照原句子的顺序翻译,然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
(1)“过中不至,太丘舍去,去后乃至”句中“舍”意思是“丢下,舍弃”,“去”意思是“离开”。
(2)“昔吴起出,遇故人而止之食”句中“止”意思是“留住”,“食”意思是“吃饭”。
两个句子语序正常,据此翻译即可。
305.此题考查的是对文章的理解。
两篇文章都谈到了“守信”的重要性。
甲文中由于“友人”的不守信,遭到了元方的指责,乙文中因为吴起是一个守信的人,进而使军队信服。
结合实际和文中的例子说出守信的重要性即可。
语句要通顺,有条理。
译文:
(甲)陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。
(乙)从前吴起外出,遇到了老友,就留他吃饭。
老友说:
“好,到时再回来吃饭。
”吴起说:
“(我在家)等待您一起吃饭。
”老友到了夜晚还没有来,吴起不吃饭等候他。
第二天早晨,(吴起)让人去找老友,老友来了,才同他一起吃饭。
吴起不吃饭而等候老友的原因是:
怕自己说了话不算数啊。
他坚守信用到如此程度,这是能使军队信服的缘由!
要使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的!
(甲)谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(乙)梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
为设果,果有杨梅。
孔指以示儿曰:
“此是君家果。
”儿应声答曰:
“未闻孔雀是夫子家禽。
”
306.解释下列句中划线的字词:
①差可拟__________②未若柳絮因风起__________
③九岁,甚聪惠_______________④孔指以示儿_____________
307.将下列句子翻译成现代汉语:
①白雪纷纷何所似?
②未闻孔雀是夫子家禽。
308.甲、乙两文中的少年有怎样的共同特点?
在人物描写方法的运用上,两文运用哪种共同的方法。
你还知道类似的少年吗?
请举出一例。
306.①相比②趁、乘③同“慧“聪明④给……看
307.①纷纷扬扬的白雪像什么?
②我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。
308.才思敏捷、机智善辩。
同:
语言描写异:
甲文正面描写为主,侧面描写为辅。
乙文使用正面描写。
曹冲称象小时了了,大未必佳
306.考查文言实词。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题注意古今异义词,拟:
相比。
示:
给……看。
通假字词,惠:
同“慧“聪明”。
307.本题考查对文言句子的理解和翻译能力。
翻译文言句子,首先要理解整篇文章的文意,弄清句子前后的语境,做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词,要翻译准确,不可遗漏。
第三尽量直译,不便直译就要意译,注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺,语气要连贯,结构要完整,注意句子中省略内容,在不影响句子原意的前提下,可增加少量字词来疏通句子。
注意关键词:
何,什么;
似,像。
未,没有。
308.本题考查学生把握文中人物形象的能力。
先了解文章内容;
再掌握分析人物形象的方法:
如人物描写方法,作者对人(事)物的评价,文中人物的身份、地位、经历等;
最后结合文中重点段落和句子答题即可。
甲文针对谢太傅抛出的问题“‘白雪纷纷何所似?
”谢朗说的“撒盐空中”;
谢道韫说的“柳絮因风起”。
都是很好的比喻。
乙文,孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩子:
“这是你家的水果。
”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!
这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。
孩子应声答道:
“没听说孔雀是先生您家的鸟。
”这回答巧妙在哪里呢?
孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;
最妙的是,他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅不是我家的果,所以请您知道这个道理”这个意思,因为他要承认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。
这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默。
因此两文都表现了孩子的才思敏捷、机智善辩的特点。
在人物描写方法上都采用了语言描写(对话描写)不同的是甲文直接描写人物的机智聪明,反应敏捷;
乙文则是用孔君平来侧面衬托杨氏之子思维之敏捷,言语之巧妙。
译文
甲