人教版七年级语文上册第二单元阅读《世说新语》二则第二套复习试题含答案 26文档格式.docx

1、298解释下列句子中加点的词语。（1）已去（2）下车引之（3）王戎七岁尝与诸小儿游（4）竞走取之299用“/”给（乙）文市画波浪线的句子断句，限两处。见 道 边 李 树 多 子 折 枝 诸 儿 争 走 取 之 唯 戎 不 动300用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）非人哉！（2）树在道边而多子，此必为苦李。301简要分析（甲）文元方和（乙）文中王戎的人物形象。【答案】2981. （1）离开 （2）牵，拉 （3）曾经 （4）跑299见道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动300（1）真不是人（君子）啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。（2）这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。

2、301【甲】文元方聪慧（机智）、勇敢、懂礼（回答任意两点即可）；【乙】中王戎仔细观察，善于思考。【解析】298本题考查对文言词语的解释。要注意“去”的古今异义，古义：离开。“引”的古今异义，古义：牵、拉。“尝”的古今异义，古义：曾经。“走”的古今异义，古义：跑。299考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句译为“看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。唯独王戎没有动”

3、据此，正确的句读是：见道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不动。300本题考查对文言语句的翻译。解答此类题目要注意句子中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象；重点实词必须翻译到位；要注意关键虚词的用法；还要注意省略句、被动句、判断句、倒装句等特殊句式和固定结构。在此题中，要注意“期”的古今异义，古义：约定。“委”的古今异义，古义：舍弃。“树在道边而多子”中的“而”表示转折，译为“却”。301本题考查对比较阅读和对人物形象的理解。甲文通过元方对客人的驳斥，表现了他聪颖仁慧、讲求诚信、知书达理的特点。结尾“元方入门不顾”表现了他维护父亲尊严的责任感和勇敢无畏的精神。乙文中小朋友都

4、争先恐后地跑去摘李子。唯独王戎没有动，因为长在路旁的李子如果好吃，早被人摘光了。这棵李树果实满树，李子必定是苦的。这件事表明王戎观察仔细，善于思考，他能根据有关现象进行推理判断，而不盲目追随他人。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”

5、朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。【乙】王戎七岁的时候，曾经（有一次）和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”人们一尝，果然是这样。阅读甲、乙两篇文言文，完成小题。甲陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。”友人便怒：”友人惭，下车引之。元方入门不顾。乙昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其

6、自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！注释吴起战国时著名的军事家。俟等待。欤y句末语气词。302用斜线（/）给下面文言句子标出朗读停顿（ 每句标一处）。（1）陈 太 丘 与 友 期 行（2）故 人 至 暮 不 来303解释下列句中加点的字词。陈太丘与友期行相委而去故人来，方与之食恐其自食其言也304将下列句子翻译成现代汉语。过中不至，太丘舍去，去后乃至。昔吴起出，遇故人而止之食。305请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。302（1）陈太丘 /与友期行（2）故人 / 至暮不来303约定 丢下，舍弃 才 害怕，担心304正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太

7、丘走后那个朋友才来。有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。305示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。302此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。“陈 太 丘 与 友 期 行”句中“陈太丘”是主语，所以应该停顿为：陈太丘 /与友期行。“故人至暮不来”句中“故人”是主语，所以应该停顿为：故人 / 至暮不来。303此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的

8、是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“陈太丘与友期行”翻译为“陈太丘和朋友相约出行”，“期”意思是“约定”。“相委而去”翻译为“却丢下别人自己走”，“委”意思是“丢下，舍弃”。“故人来，方与之食”翻译为“老友来了，才同他一起吃饭”，“方”意思是“才”。“恐其自食其言也”翻译为“怕自己说了话不算数啊”，“恐”意思是“担心，害怕”。304此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“过中不至，太丘舍去，去后乃至”句中“舍”意思是“丢下，舍弃”

9、，“去”意思是“离开”。（2）“昔吴起出，遇故人而止之食”句中“止”意思是“留住”，“食”意思是“吃饭”。两个句子语序正常，据此翻译即可。305此题考查的是对文章的理解。两篇文章都谈到了“守信”的重要性。甲文中由于“友人”的不守信，遭到了元方的指责，乙文中因为吴起是一个守信的人，进而使军队信服。结合实际和文中的例子说出守信的重要性即可。语句要通顺，有条理。译文：（甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。（乙）从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了

10、，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由！要使军队信服,（作为将领）不守信用是不行的! （甲）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰: “白雪纷纷何所似? ”兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。”兄女曰: “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（乙）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰: “此是君家果。”儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。”306解释下列句中划线的字词： 差可拟 _ 未若柳絮因风起_九岁，甚聪惠 _ 孔指以示儿 _30

11、7将下列句子翻译成现代汉语：白雪纷纷何所似？未闻孔雀是夫子家禽。308甲、乙两文中的少年有怎样的共同特点？在人物描写方法的运用上，两文运用哪种共同的方法。你还知道类似的少年吗？请举出一例。306 相比 趁、乘 同“慧“ 聪明 给看 307 纷纷扬扬的白雪像什么？ 我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。308才思敏捷、机智善辩。 同：语言描写 异：甲文正面描写为主，侧面描写为辅。乙文使用正面描写。曹冲称象 小时了了，大未必佳306考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，拟：相

12、比。示：给看。通假字词，惠：同“慧“聪明”。307本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：何，什么；似，像。未，没有。308本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后

13、结合文中重点段落和句子答题即可。甲文针对谢太傅抛出的问题“白雪纷纷何所似？”谢朗说的“撒盐空中”；谢道韫说的“柳絮因风起”。都是很好的比喻。乙文，孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅不是我家的果，所以请您知道这个道理”这个意思，因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。因此两文都表现了孩子的才思敏捷、机智善辩的特点。在人物描写方法上都采用了语言描写（对话描写）不同的是甲文直接描写人物的机智聪明，反应敏捷；乙文则是用孔君平来侧面衬托杨氏之子思维之敏捷，言语之巧妙。译文甲