中学部绩效考核指标表Word文件下载.docx
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教学计
划制定
与实施
教学计划与实际情况和教学对象的贴切程度，可操作性及计划实验效果
20
A
教学计划与学校实际情况贴切，教师课时安排合理，工作量饱满，课表编制充分考虑了学生生理年龄特点与学科特点，实施效果好，超额完成教学任务。
B
教学计划符合学校实际情况，教师课时安排合理，工作量饱满，具有实际可操作性，实施效果良好，全面达到教学目标。
C
教学计划符合学校实际情况，教师课时安排合理，工作量饱满，具有实际可操作性，实施效果良好，基本达到教学目标。
D
教学计划有一定实际可操作性，制定教学计划对学校实际情况考虑不足，实施效果一般，达到部分教学目标。
E
教学计划可操作性不强，制定教学计划没有考虑学校实际情况，实施效果不佳，不能完成制订的教学目标。
2
教学常
规项目
设定与
检查
根据对设立的教
学常规检查项目的实施效果进行评估
30
围绕教学工作设置全面，合理的常规检查项目，目标设立充分调动教师工作积极性，教学水平提升起到很大推的作用。
围绕教学工作设置合理，合理的常规检查项目，项目可操作性强，能够实行严格考核，使
之落实处，能够调动教师工作积极性，对教学水平提升起到推动作用。
围绕教学工作设置常规检查项目，能够进行实际操作，实行有效考核，使之落到实处，能调动教师工作积极性，对教学水平提升起到一定的推动作用。
围绕教学工作设置常规检查项目，实际操作存在一定问题，能够进行考核，但对教师工作积极
性和教学水平提高效果不明显。
教学工作常规检查项目细化解不足或实际操作，制订的考核不现实，目标设置过难，目标设置模糊。
3
学生成
绩
学生成绩比期中考试成绩有一定提升
学生成绩比期中成绩在及格率，优秀率，平均分提高5—6%。
学生成绩比期中成绩在及格率，优秀率，平均分提高4—3%。
学生成绩比期中成绩在及格率，优秀率，平均分提高2—1%。
学生成绩与期中成绩持平。
学生成绩与期中成绩相比下滑。
4
人员流
失率控
制
人员流失率控制，根据统计得来，
数据指标需考虑离职的周期性，
假期流失率数字
可与上年数据比较
人员流失率与上月相比降低％以上
人员流失率与上月相比降低％－％
人员流失率为上月％－％
人员流失率为上月%以上
5
教师校
本培训
计划实
施效果
学部教师培训计划的及时性，实效性
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能根据教师队伍现状，创新地实施校本培训的计划，教师学习意识强，取得实效。
切实实施教师校本培训计划，教师学有所得，满意度高。
有教师校本培训计划，并有效实施，教师较满意。
无计划，随意组织教师培训工作，教师学不到新的内容。
校本培训不重视，效果很差。
6
教学研
究
指导教研组开展教研活动效果，教研常规，论文，对教研和教学合理化建议，特色教育教学方式的研究总结成果
能切实有效地全面落实教研计划，能提高课堂教育教学实效，师生参考各级各类比赛获奖多，级别高。
能有效地落实教研工作，取得一定效果，有少部分师生参加各级各类比赛获奖。
能组织相关教研活动，取得一定成效。
教研工作重视不够，流于形式，效果较差。
教研与课堂教学脱节，效果很差。
7
满意度
调查
相关部门或个人满意度调查结果
满意率在％以上
满意率在％－％
满意率在％－以下
被考人签名：
本人在考核周期前周就上述考核内容与主管上级沟通确认无误。
日期：
上级主管签名：
本人已在考核周期结束后第周与被考核人就考核沟通无误。
被考核人意见：
签名：
。
决
德育管理中心
中学政教主任
编号
分值
等级定义
信息来源
工作
效果
学生身心健康、学风较浓，班主任思想稳定，乐业奉献
学生身心健康，学风浓厚，班主任爱岗乐业，合作奉献，有德育研究成果。
学生身心健康，班主任爱岗敬业，团队精神较强，有德育论文汇编。
认真有效落实工作计划，师生爱校如家，思想健康，行为习惯进步明显，有德育经验总结。
认真落实工作计划，师生言行与学校要求基本持平，有少数违规现象，能及时反思，整改。
纪律不严，违规现象不断，措施不力，家长投诉多，成效较差。
学生
生活
管理
日常生活，财产管理人个卫生，防病工作，自理能力培养。
学生，家长对卫生、防病财产保管、自理能力培养，课处活动等工作零投诉。
对学生生活秩序、卫生、防病、财产保管、自理能力培养，课外活动等工作满意度较高。
生活管理工作到位，偶尔出现小问题，但能尽力解决，避免了不良影响，学生、家长此较满意。
学生生活管理中经常出现小问题，但能尽力解决。
学生生活管理中有家长，领导多次投诉。
学部
校园
安全
监督
安全措施到位，努力实现安全事故零投诉。
措施得力，无安全事故，无教职工体罚学生现象，财产保护、防盗工作效果好。
无安全事故，无家长投诉教职工体罚学生现象，财产保管、防盗工作到位。
措施到位，管理得力，无安全事故。
出现安全隐患，竭力解决，设有造成重大影响。
安全监督意识不强，措施不得力，随未出现安全事故，但有安全隐患没有及时解
成立了各种文体队和兴趣小组，有计划、有安排活动进行顺利，有实效，学部环境整洁。
政治思
想工作
和差生
转化
注重对学生思想教育逐步规范学生的行为习惯，学生重大违规率下降显著
注重对学生的思想教育，有计划，有目的，学生行为习惯规范，差生转化成效显著，无学生非正常流失。
举办各种讲座，广泛开展思想工作，重视差生转化工作，且成效明显，校风、学风有根本的好转。
有针对性地开展思想教育，差生转化成效大，有转化的典型事例，学生行为习惯有较大进步。
思想工作差生转化工作到位，学生重大违规率明显下降。
学生非正常流失率大于1%。
满意率
相关部门或个人满意度调查结果
满意率在%以上。
满意率在%—%。
满意率在%以下。
人员流失率控制，根据统计得来，数据指标需考虑离职的周期性，假期流失率数字可与上年数据比较
每周有活动，能落实到位，但特色不显著，广泛性不够，学部环境卫生工作有投诉。
中学
班主任
班级常
规
按照其科学性，操作性和工作执行情况评估得分。
规范条例条目科学，执行认真，持之以恒。
规范条例要求明确，基本符合实际，执行比较认真。
规范要求明确，尚能执行，维护正常秩序。
规范要求一般，尚能执行，尚能维护正常秩序。
规范条例，流于形式，班级秩序。
指导班
级活动
根据计划内容和操作结果评估得分。
计划周全，精心指导班级活动，充分发挥学生的主动作用，培养学生独立工作能力。
计划具体，关心班级活动，尚能发挥学生的主动作用。
有计划，关心班级活动，但管得过死，包办的多。
计划不全，不科学，尚能关心班级活动，但参加活动不够经常。
很少指导班级活动，有的时间甚至挪作他用。
一日常
根据量化评估细则工作考核得分。
完成任务出色，班级工作量化获一等奖。
能完成任务，班级工作量化获二等奖。
尚能完成任务，班级工作量化获三等奖。
尚能完成任务，班级工作量化获四等奖。
尚能完成任务，班级工作量化获五等奖。
管理组
织
根据各学科成绩和班级获奖月工作量化评估。
充分调动各科教师，学生干部积极性，形成良好的学风。
尚能调动各科教师积极，学生干部积极性，各科发展均衡，良好的风气基本形成。
注意调动各科教师积极性，注意学风的培养。
不能调动各科教师的积极性和良好的学风。
家校联
系
根据家长对班级学校各项管理态度建议和班主任联系记录为标准评估得分。
定期与家长联系，配合协调，定期开展活动并有详细记载。
与家长经常保持联系，合作比较协调。
尚能与家长保持联系，但计划性不强，合作不太协调。
与家长联系较少，记载不全。
与家长很少联系，没有记载。
中学部
教师
教学
常规
根据设立的日检查得分十月检查得分=总积分
40
积分大于90
积分大于80小于90
积分大于70小于80
积分大于60小于70
积分小于60
成绩
1、期末以期中平均分为参数，文科提高率为5个百分点,理科提高8个百分点,高奖低扣。
2、以期中优秀人数为参数，多奖少扣.
积分大于40
积分大于20小于40
积分大于10小于20
积分为0
积分为负分
业务
水平
根据课堂组织，学生管理临时性工作，工作量等综合计分考核。
创造性地做好本职工作，大幅度地超额完成指标任务。
做好本职工作，超额完成指标任务。
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