高考前15天语文最全知识点Word格式文档下载.docx

高考前15天语文最全知识点Word格式文档下载.docx

《高考前15天语文最全知识点Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考前15天语文最全知识点Word格式文档下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

正题——标题核心，概括、说明消息的主要事实和思想内容。

副题——补充正题，揭示结果和内容提要。

①分析表达技巧及其作用。

②分析对表达新闻主题的作用。

③分析对吸引读者的作用。

④分析对表达记者观点和感情的作用。

⑤分析对群众获取信息的作用。

二、新闻导语

①概括新闻要点，揭示新闻主题。

②奠定感情基调，营造氛围。

③制造悬念（或呈现具动感和现场感的典型镜头），激发阅读兴趣。

④结构上可引出下文事件的陈述。

⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点。

三、新闻背景

①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解。

②突出人物特征。

③揭示新闻事件的意义，体现新闻主题，增强新闻厚度和深度。

④增强表达效果。

叙述背景事件，充实文本内容，使新闻更加客观真实，现场感强，增强文章可读性和感染力。

四、段落作用

①段落内容能体现与相关事实、事物的关系。

②能表现新闻主题，使之更有深广的意义。

③照应上下文，使文章结构严谨。

④充实新闻内容，增强真实性、针对性、知识性，增强表达效果。

五、结语作用

①总结全文，呼应开头，使新闻结构完整。

②可以增加补充信息，增强新闻厚度。

③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味。

六、语言特色

①客观平实，或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力。

②短句简洁通俗，长句严谨准确。

③更能表现某种特定的新闻主题。

七、语言的准确性

①从表现形象特点的角度思考。

②从表现形象变化的角度思考。

③从前后内容联系的角度思考。

④从新闻传达感情的角度思考。

八、新闻的真实性

①分析再现采访过程。

②分析再现现场情形。

③分析从叙述人称选择。

④分析细节描写作用。

⑤分析新闻数据运用。

九、新闻材料的详略性

①思考材料角度是否不同。

②思考材料联系是否层进。

③思考能否开阔读者视野。

十、新闻结构的合理性

①思考能否深化主题。

②思考结构是否完整。

③思考群众能否想到。

十一、表达技巧的巧妙性（表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构）

①对表现新闻对象特点的作用。

②对新闻文体特征的效果：

生动形象，增强现场感、可读性。

③对受众体会作者态度的作用。

④对突现新闻的社会效应的作用。

⑤对表现新闻主题的作用。

【访谈】

访谈的提问方式

①趣问——消除陌生感，拉近距离。

②直问——直切主题，不转弯抹角。

③推问——用推测的方法，引导采访对象说出真相。

④旁问——不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪。

【传记文学】

一、筛选整合信息要点

根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；

把主要信息进行整合。

信息主要有：

①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；

②表达文章主旨的语句；

③文中的概括句；

④文中的过渡句。

选择题：

常见的迷惑项采用的转换方式有：

①意项增加或减少；

②表述对象变化；

③角度转换；

④语境转换；

⑤正面和反面转换；

⑥限定、修饰语变化等；

⑦不成因果。

问答题：

找准位置，认真理解，抓住特点，分点概括。

　　有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。

二、鉴赏分析形象

要明确传记的第一主角是传主。

任何伟大的人物或重要的历史事件，都是为了塑造传主形象而存在的。

方法：

一是抓住主要事件，高度提炼。

二是联系社会背景。

把握传主形象特点（性格、精神品质等）：

①抓评议性、概括性的关键词句。

②抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，分析细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。

③抓传主背景与作者意图。

　　分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。

此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。

作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。

三、理解分析句子含义

重要句子：

主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。

分析时注意句子所在的文段、前后文。

分析可能包括基本含义和深层含义表里两层（象征、比喻、双关、言外之意）。

切分挖掘法：

切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。

还原法：

将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。

瞻前顾后法：

找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。

一是从分析句子的修辞手法入手；

二是从分析句子的位置入手：

1．位于文章的开头

①点明主旨，领起下文。

②设置悬念，吸引读者。

③蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。

④点明思想感情变化的线索。

2．位于文章的中间

①承上启下的过渡作用 

②衬托作用。

③渲染，烘托气氛。

④点明主旨。

3．位于文章末尾

①总结上文。

②呼应上文。

③卒章显志。

三是从分析表达的感情入手。

四、体会评价选材剪裁

这方面主要从传主的优越品质出发。

看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；

材料是否典型、真实、新颖、有力。

选材的处理：

——详略得当

　　传记的选材是与主题密切相关的。

对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；

与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。

　　详写：

读者陌生；

符合主题/突出人物性格。

　　略写：

读者熟悉；

不符合主题。

五、领会把握结构安排

段落作用或效果

1、开头段

　　开篇点题：

渲染气氛；

埋下伏笔；

设置悬念；

为下文作铺垫；

总领下文；

统摄全篇；

开门见山；

上下文形成对照；

奠定基调；

揭示主题。

2、中间段

　　承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；

总结上文；

铺垫蓄势；

详略结合；

充实内容。

3、结尾段

　　点明中心，深化主题；

照应开头；

呼应前文；

画龙点晴；

升华感情；

卒章显志；

含蓄有余味；

寄托作者感情。

使结构首尾圆合；

言已尽而意无穷。

首段的作用答题思路

（1）从内容上来看：

统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。

（2）从结构上来看：

引出下文、为下文做铺垫；

照应/呼应题目中的……（分值一般很高，尤其应该注意）；

呼应结尾。

（3）从效果上来看：

①符合作用体效果的要求。

②如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；

小说中还有设置悬念的作用；

连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

中间段的作用答题思路

（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下。

（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。

（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

末段的作用答题思路

（1）内容：

①表层：

写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）②深层主旨：

总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情。

（2）结构：

卒章显志、呼应开头，照应题目。

（3）效果：

渲染……气氛；

奠定……感情基调；

吸引读者，增加读者阅读兴趣；

真实可信；

手法的效果。

（4）备用术语：

具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；

有戛然而止，意在言外的余味等。

六、分析运用表现手法

　　（人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾呼应、对比、衬托、欲扬先抑、详略得当、叙议结合、正侧相映等。

此外，引用是传记常用的表现手法）

1．人称

①第一人称（自传）：

指文本以当事人的口吻来叙述的方法。

作用：

叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

②第二人称：

增强文章的抒情性和亲切感，便于面对面直接进行感情交流。

③第三人称（他传）：

指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。

能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

2．引用

　　是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。

　　作用：

　　①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

　　②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

　　③增强文章的真实性和可读性。

　　引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。

　　引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。

　　引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。

3．表达方式

　　记叙顺序作用：

　　顺叙：

按某一顺序（时间或空间）进行记叙，使文章条理更加清楚。

　　倒叙：

　　①能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。

　　②强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。

（与传主精神、品质等的关系）

　　③表达作者对传主怎样的情感。

（与作者情感的关系）

　　④深化了主旨。

（与主旨的关系）

　　⑤使文章结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。

　　插叙：

　　内容上：

①（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出了传记的真实性，使文章内容更充实。

　　②深化了文章主题。

　　③使人物形象更加鲜明。

　　④（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主的什么。

　　⑤（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。

　　结构上：

⑥避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。

　　⑦对什么做了必要的铺垫照应，补充说明。

　　补叙：

　　对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

（采分点与插叙、倒叙同）

七、标题作用

　　①解题：

表层含义，深层含义

　　②线索的作用（小说、散文适用）

　　③突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）

　　④设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）

　　⑤表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）

　　⑥点明了主旨，表达了作者的什么情感（与主题和情感的关系）

　　⑦使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。

　　⑧修辞上：

双关、反复、比喻、拟人、对比、引用

八、认识探究问题

1．解答探究题的原则：

有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识。

（1）有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；

（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；

论证要分点列出依据。

　　（3）联系社会现实适当展开，探究不能任意发挥，无限