七年级语文上册 第一单元综合测试 第2套 10Word文档格式.docx

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鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（乙文）

热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。

一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；

心湖生辉，荡漾幸福的涟漪。

春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；

渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。

春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。

春在天空；

燕语呢喃，蝴蝶翩跹。

风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。

春在果园，红杏流水，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。

春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；

春天是声声宛转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；

春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；

春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；

春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；

春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；

春天是我们用汗水，勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望，梦幻和理想。

热爱春天，播种春天，采撷春天吧!

用我们的言传身教去呵护春天，关心春天，用我们的心血精力去编织春天，灌溉春天，呵护关心春天的风吟鸟啼、柳绿花红，编织灌溉春天的田园风光、妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园。

（1）这两个文段在体裁上都属于抒情散文；

但在表达方式上，甲文侧重于________；

乙文侧重于议论。

甲，乙两文段都抒发了的________情感，但乙文还告诉我们一个道理，那就是：

________。

（2）甲文3-5自然段依次描绘了春草图，________，________三幅图景；

乙文的第2自然段则依次描绘了________，________，________，________四幅图景。

（3）甲文中“小草偷偷地从土里钻出来”和乙文中“春天是种子破土而出时拱动的力”两句话里加横线词的意思和作用是否相同？

你认为哪一句写得好，或两句都写得好，请略加分析。

（4）甲文的“东风”指的是春风，而“古道西风瘦马”中的“西风”则指________。

（5）乙文中最后一个自然段的“春天”还蕴含着另一种意思，请加以辨析说明。

【答案】

（1）描写；

热爱春天赞美春天；

热爱生活的人才会珍惜春天，用心血精力去编织春天，灌溉春天

（2）春花图；

春风图；

田畴春意；

河畔春光；

天空春景；

果园春色（3）甲文中的“偷偷”“钻”形容小草在人们不知不觉中长出地面；

乙文中的“破土而出”“拱动”形容春天是种子萌发的动力；

甲句采用拟人的修辞手法，乙句采用拟物的修辞手法，分别表现小草或种子旺盛的生命力．

（4）秋风

（5）生活中美好的事物（通过“播种”“编织”“让春天永驻我们身边……”等词句即可理解）

【解析】

【分析】

【详解】

试题分析：

（1）考查文章运用的表达方式和对主旨的理解。

从表达方式上看，甲文主要抓住“花、草、风、雨、人”描绘春天的景色，主要运用描写的表达方式。

从叙写的内容来看，两篇文章都抒发了作者对春天的赞美之情。

但乙文还告诉我们一个道理：

热爱生活的人才会珍惜春天，用心血精力去编织春天，灌溉春天。

这可以依据乙文最后一段看出来。

据此理解作答。

（2）考查对文章内容的梳理和概括。

甲文作者通过对春天里的“花、草、风、雨、人”的描绘，分别勾画出了春花图、春草图、春风图、春雨图和迎春图。

3~5段分别描写了春草图、春风图、春雨图。

乙文根据“春在田畴”“春在河畔”“春在天空”“春在果园”分别描绘了田畴春意、河畔春光、天空春景、果园春色四幅的图景。

据此填写作答。

（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或是表现手法等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

作答时选择其一分析即可。

甲文中的“偷偷”“钻”形容小草在人们不知不觉中长出地面，采用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草顽强的生命力。

乙文中的“破土而出”“拱动”运用动词，采用拟物的手法，生动形象地写出了春天是种子萌发的动力，突出了种子旺盛的生命力。

（4）考查词语的理解。

词语的理解离不开具体的语境环境，只有通过语境理解的词语的含义才是最正确的。

“古道西风瘦马”是元曲作家马致远创作的小令《天净沙•秋思》里的句子，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

由此可知，诗句中“西风”指的是秋风。

（5）考查对重点语段的理解。

乙文最后一段中的“春天”，既指自然的春天，又指生活中美好的的事物。

这可以从语段中的“热爱春天，播种春天，采撷春天吧!

”“用我们的言传身教去呵护春天，关心春天，用我们的心血精力去编织春天”“让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园”等语句可以分析出来。

【点睛】

常见的表达方式有五种：

记叙、议论、描写、抒情、说明。

初中阶段应掌握常见的表达方式，并能区分句子所运用的表达方式，了解其作用。

记叙重在讲述一件事；

描写重在写景物；

说明意在解释说明；

议论是作者的观点见解；

抒情重点表达作者的情感。

80．阅读下文，回答问题。

寻春

韩少华

①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。

也许，早春的景色过于素淡了；

可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……

②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。

③“山带去年雪，春来何处峰？

”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？

又寻春的什么呢？

……嗯，春的影子么，该是绿的。

如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。

春天必在那里。

④不上田间小路，我只朝着旷野走去。

⑤微风挟着寒意，卷地而来。

这大概是朔气的余威了。

“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？

即使有，怕也不易找见……

⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：

虽说是早春之游，也未免太早了。

但是，既来之，则安之--走吧。

⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。

到了山脚下，有大石如卧。

近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？

远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！

仔细看去，还含着几分鹅黄--好嫩，好新鲜。

可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。

莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄地飞落在林边了？

……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。

⑧小桥下，流水依然迟迟的；

林边旷地，又在脚下了。

仍旧是几许衰草，一带疏林。

莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？

⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！

⑩重又跑回山脚下，大石跟前；

转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。

“草色遥看近却无”。

这早春草色，为什么只可遥看呢？

回想一路所见--是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。

“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。

若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。

无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了--瞧那边，好一抹新绿。

衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。

⑪这一霎间，我似乎寻到了春天的步履。

⑫真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。

那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。

“今朝腊月春意动”。

这是诗意，也是万古不灭的规律。

而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。

心里有一个春天，那就往前走吧。

诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。

如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。

这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；

路旁的花蕾呢，也将应声怒放。

（选自《韩少华散文选》，有改动）

（1）第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草”这句话表现了“我”的什么愿望？

（2）第⑦段“春天，悄悄地飞落在林边了”中的“飞”字用得好，为什么？

（3）第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗，其用意是否相同？

为什么？

（4）第⑫段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么？

（5）根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。

径自寻春去了：

心情急迫→看到衰草：

______→遥见草色：

______

（6）联系全文内容，谈谈你对文题“寻春”的理解。

（1）希望在隔冬的衰草中看到一两株小草能冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息．

（2）采用拟人的手法，生动形象，写出春天来得迅速、来得轻快的特点，表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉．

（3）不同．第⑨段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”的顿悟：

原来正如古人所言，初春的草色是远看可见而近觅却无的．第⑩段引用“草色遥看近却无”，表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定，引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说．

（4）指人生的理想、目标，心中的希望等．（意思对即可）

（5）后悔寻春（责怪自己）感悟春天（或“热爱春天”“心中有春天”）

（6）“寻春”蕴含两层意思：

（1）寻自然之春；

（2）寻内心世界之“春”．

（1）本题考查根据语意揣摩作者心理。

作答时，需联系具体的语境，结合自己的情感体悟分析作答。

根据本段中的“微风挟着寒意，卷地而来，这大概是朔气的余威了。

‘燕北地寒生草迟’，低眉所见，尽是些隔冬的衰草”可知作者是希望能有一株小草冲破严寒，破土而出，为人们带来春天的消息。

（2）本题主要考查的是词语赏析。

考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。

可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。

词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。

“飞”是“轻盈的飞翔”的意思，生动形象；

写出了春来得迅速轻快，表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜之情。

一定要答出词语对人物情感的意义。

（3）本题考查根据语境赏析诗句不同的表达效果。

作答时，需正确理解诗句的本义，然后结合具体的语境分析即可。

这句诗所写早春小草刚刚钻出来的情景。

根据第