七年级语文上册 第一单元综合测试 第2套 10Word文档格式.docx
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鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
(乙文)
热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。
一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;
心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。
春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。
春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;
渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。
春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。
春在天空;
燕语呢喃,蝴蝶翩跹。
风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩淼九天。
春在果园,红杏流水,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳。
春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;
春天是声声宛转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香;
春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;
春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;
春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;
春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;
春天是我们用汗水,勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望,梦幻和理想。
热爱春天,播种春天,采撷春天吧!
用我们的言传身教去呵护春天,关心春天,用我们的心血精力去编织春天,灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼、柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光、妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园。
(1)这两个文段在体裁上都属于抒情散文;
但在表达方式上,甲文侧重于________;
乙文侧重于议论。
甲,乙两文段都抒发了的________情感,但乙文还告诉我们一个道理,那就是:
________。
(2)甲文3-5自然段依次描绘了春草图,________,________三幅图景;
乙文的第2自然段则依次描绘了________,________,________,________四幅图景。
(3)甲文中“小草偷偷地从土里钻出来”和乙文中“春天是种子破土而出时拱动的力”两句话里加横线词的意思和作用是否相同?
你认为哪一句写得好,或两句都写得好,请略加分析。
(4)甲文的“东风”指的是春风,而“古道西风瘦马”中的“西风”则指________。
(5)乙文中最后一个自然段的“春天”还蕴含着另一种意思,请加以辨析说明。
【答案】
(1)描写;
热爱春天赞美春天;
热爱生活的人才会珍惜春天,用心血精力去编织春天,灌溉春天
(2)春花图;
春风图;
田畴春意;
河畔春光;
天空春景;
果园春色(3)甲文中的“偷偷”“钻”形容小草在人们不知不觉中长出地面;
乙文中的“破土而出”“拱动”形容春天是种子萌发的动力;
甲句采用拟人的修辞手法,乙句采用拟物的修辞手法,分别表现小草或种子旺盛的生命力.
(4)秋风
(5)生活中美好的事物(通过“播种”“编织”“让春天永驻我们身边……”等词句即可理解)
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
(1)考查文章运用的表达方式和对主旨的理解。
从表达方式上看,甲文主要抓住“花、草、风、雨、人”描绘春天的景色,主要运用描写的表达方式。
从叙写的内容来看,两篇文章都抒发了作者对春天的赞美之情。
但乙文还告诉我们一个道理:
热爱生活的人才会珍惜春天,用心血精力去编织春天,灌溉春天。
这可以依据乙文最后一段看出来。
据此理解作答。
(2)考查对文章内容的梳理和概括。
甲文作者通过对春天里的“花、草、风、雨、人”的描绘,分别勾画出了春花图、春草图、春风图、春雨图和迎春图。
3~5段分别描写了春草图、春风图、春雨图。
乙文根据“春在田畴”“春在河畔”“春在天空”“春在果园”分别描绘了田畴春意、河畔春光、天空春景、果园春色四幅的图景。
据此填写作答。
(3)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
结合语境,对句子进行赏析是重要的考点之一。
赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或是表现手法等。
赏析时,要结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是:
先写出句子的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效果。
作答时选择其一分析即可。
甲文中的“偷偷”“钻”形容小草在人们不知不觉中长出地面,采用拟人的修辞手法,生动形象地写出了小草顽强的生命力。
乙文中的“破土而出”“拱动”运用动词,采用拟物的手法,生动形象地写出了春天是种子萌发的动力,突出了种子旺盛的生命力。
(4)考查词语的理解。
词语的理解离不开具体的语境环境,只有通过语境理解的词语的含义才是最正确的。
“古道西风瘦马”是元曲作家马致远创作的小令《天净沙•秋思》里的句子,此曲以多种景物并置,组合成一幅秋郊夕照图,发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
由此可知,诗句中“西风”指的是秋风。
(5)考查对重点语段的理解。
乙文最后一段中的“春天”,既指自然的春天,又指生活中美好的的事物。
这可以从语段中的“热爱春天,播种春天,采撷春天吧!
”“用我们的言传身教去呵护春天,关心春天,用我们的心血精力去编织春天”“让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园”等语句可以分析出来。
【点睛】
常见的表达方式有五种:
记叙、议论、描写、抒情、说明。
初中阶段应掌握常见的表达方式,并能区分句子所运用的表达方式,了解其作用。
记叙重在讲述一件事;
描写重在写景物;
说明意在解释说明;
议论是作者的观点见解;
抒情重点表达作者的情感。
80.阅读下文,回答问题。
寻春
韩少华
①迎着早春的轻寒,或野游,或山行,多么好啊。
也许,早春的景色过于素淡了;
可也正因为还没有万紫千红的撩拨,才更宜于漫步、沉思……
②趁个假日,我出了城,径自寻春去了。
③“山带去年雪,春来何处峰?
”眼前,蓟塞披沙,燕山负雪,该上哪里去寻春呢?
又寻春的什么呢?
……嗯,春的影子么,该是绿的。
如果找见了大地上最初的一小片草地,那就一定是春天刚刚落脚的地方。
春天必在那里。
④不上田间小路,我只朝着旷野走去。
⑤微风挟着寒意,卷地而来。
这大概是朔气的余威了。
“燕北地寒生草迟”,低眉所见,尽是些隔冬的衰草,谁知有没有一两株敢于破土而出的小草?
即使有,怕也不易找见……
⑥穿疏林,过小桥,桥下流水无声,慢吞吞的,仿佛刚才融没了最后一片残冰,那满怀凝冻的迟疑,还没散尽……我不禁责怪起自己来:
虽说是早春之游,也未免太早了。
但是,既来之,则安之--走吧。
⑦渐渐地,云雾中的山峰越来越清晰了。
到了山脚下,有大石如卧。
近前转身坐定了,无意间,向着来路抬眼一望……怎么?
远处,小桥头,疏林边,那旷地上,竟泛出一片新绿!
仔细看去,还含着几分鹅黄--好嫩,好新鲜。
可那旷地,分明是我才经过的,来时没见一芽新草。
莫非不早不迟,正当我才上了小桥那阵儿,就在我背后,春天,悄悄地飞落在林边了?
……我猛地站起来,朝着那片草色奔去。
⑧小桥下,流水依然迟迟的;
林边旷地,又在脚下了。
仍旧是几许衰草,一带疏林。
莫不是春天怕这里寒肃,刚落脚,竟又携着她那青青的影子,一同飞去了?
⑨哦,这不正是“草色遥看近却无”!
⑩重又跑回山脚下,大石跟前;
转身再放眼望去,可不,那疏林边,草色依稀,似乎比刚才又浓了些,也扩展了些。
“草色遥看近却无”。
这早春草色,为什么只可遥看呢?
回想一路所见--是了,说是来寻春,却只低眉顺目,眼界自然仅限于咫尺间了。
“燕草如碧丝”,走三五步难见一两芽,何况还有衰草杂陈呢。
若是放眼望去,那些萌芽,就算是一个个微绿的质点吧,那么,这十里平川,尽收眼底,那质点,也该不可胜数了。
无数个微绿的质点,横行纵漫,就密了,草色也浓了--瞧那边,好一抹新绿。
衰草的憔悴,被欣欣然的生机淹没了。
⑪这一霎间,我似乎寻到了春天的步履。
⑫真的,就连野游,都需要扬眉放眼,才能从无数点刚刚破土的萌芽上面,看到无边的春色。
那么,对于生活呢……在人生的道路上,在斗争的历程中,总会有阴霾、霜雪,但是,尽管朔气如磐,时间却没有一瞬的凝固。
“今朝腊月春意动”。
这是诗意,也是万古不灭的规律。
而正当风雪弥天的时刻,谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿,用自己的心去暖它,催促它,谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。
心里有一个春天,那就往前走吧。
诗云“燕山雪花大如席”,哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上,也将立刻消融。
如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了,那就把步子迈得再大些。
这样的步子,每一落地,都会铿锵作响;
路旁的花蕾呢,也将应声怒放。
(选自《韩少华散文选》,有改动)
(1)第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草”这句话表现了“我”的什么愿望?
(2)第⑦段“春天,悄悄地飞落在林边了”中的“飞”字用得好,为什么?
(3)第⑨段和第⑩段都引用了“草色遥看近却无”这句诗,其用意是否相同?
为什么?
(4)第⑫段“心里有一个春天,那就往前走吧”,这里的“春天”指什么?
(5)根据提示,将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。
径自寻春去了:
心情急迫→看到衰草:
______→遥见草色:
______
(6)联系全文内容,谈谈你对文题“寻春”的理解。
(1)希望在隔冬的衰草中看到一两株小草能冲破早春严寒阻隔,傲视朔风余威,破土而出,为大地带来早春的气息.
(2)采用拟人的手法,生动形象,写出春天来得迅速、来得轻快的特点,表现了春天突然来临给“我”带来惊喜和欢愉.
(3)不同.第⑨段引用“草色遥看近却无”,表达的是“我”的顿悟:
原来正如古人所言,初春的草色是远看可见而近觅却无的.第⑩段引用“草色遥看近却无”,表达的是“我”对之前的顿悟的确认与肯定,引出下文对早春草色为什么只可遥看的解说.
(4)指人生的理想、目标,心中的希望等.(意思对即可)
(5)后悔寻春(责怪自己)感悟春天(或“热爱春天”“心中有春天”)
(6)“寻春”蕴含两层意思:
(1)寻自然之春;
(2)寻内心世界之“春”.
(1)本题考查根据语意揣摩作者心理。
作答时,需联系具体的语境,结合自己的情感体悟分析作答。
根据本段中的“微风挟着寒意,卷地而来,这大概是朔气的余威了。
‘燕北地寒生草迟’,低眉所见,尽是些隔冬的衰草”可知作者是希望能有一株小草冲破严寒,破土而出,为人们带来春天的消息。
(2)本题主要考查的是词语赏析。
考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。
可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。
词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语,语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。
“飞”是“轻盈的飞翔”的意思,生动形象;
写出了春来得迅速轻快,表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜之情。
一定要答出词语对人物情感的意义。
(3)本题考查根据语境赏析诗句不同的表达效果。
作答时,需正确理解诗句的本义,然后结合具体的语境分析即可。
这句诗所写早春小草刚刚钻出来的情景。
根据第