一年级上册语文第六单元教案沪教版Word格式文档下载.docx
《一年级上册语文第六单元教案沪教版Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文第六单元教案沪教版Word格式文档下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“比”：
打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。
一字开花（组词）。
“尾”：
想想怎么记住这个字。
（尾巴上有毛）。
“巴”：
读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。
3、齐读课题。
学习课文
听课文录音，比尾巴比赛邀请大家来做裁判，听听有哪些选手参加比赛。
（出示投影片）
学生字“鸡、鸭”。
“鸡、鸭”：
说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？
小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？
连线游戏。
（上面一排是六个动物的样子：
猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。
）
再听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？
7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。
读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：
“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。
叫号游戏。
师生做“一问一答”的游戏。
学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。
评选“朗读明星”。
评选标准：
如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。
第二课时
（一）复习第一课时的字词、采用游戏形式
（二）指导朗读句子
、生自读句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。
2、指导朗读一问一答的句子。
看清标点，读出两句话的语气。
3、同桌合作读句。
师生评价。
（三）复习巩固、说话练习。
观察课本上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。
仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。
全班交流。
你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。
拓展练习
、读一读。
（1.）词：
扁豆
扁圆
弯弯
弯路
短小
短跑
（2.）句：
夏天日长夜短。
冬天日短夜长。
2、给汉字选出正确读音，连一连。
.
山
三
伞
闪
sān
sǎn
sà
n
shān
shǎn
shà
2.
万
弯
玩
晚
wān
wá
wǎn
wà
用不同颜色的笔连词成句。
猴子
像把伞，
兔子
的尾巴
长长的。
松鼠
短短的。
鸭子
弯弯的。
公鸡
扁扁的。
孔雀
像把扇。
你知道哪些动物具有以下的一个特点吗？
.嘴巴尖
2.耳朵大
3.颈长
4.头上长角
（四）写字指导
、观察字体
2、老师范写
3、学生书写
4、师生共同评价书写情况
反思与重构：
一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往影响学生今后的学习。
因此，千万不能吝啬表扬，课堂上，学生的应变能力还不够敏捷，当学生的回答未能达到预期的目标时，不能操之过急，应循循善诱，共同找到真正的答案，让学生学得更开心，对自己更有信心。
37
荷叶圆圆
《荷叶图》描写了盛夏季节池塘里边一个生动、有趣的场景：
荷叶儿圆圆的，碧绿碧绿的，小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上嬉戏，小水珠把荷叶当作了摇篮，小蜻蜓把荷叶当作了机场，小青蛙把荷叶当作了歌台，而池塘边的小朋友则把荷叶当作了凉帽。
字里行间处处都表现出荷叶儿给小动物、小朋友带来了无比的欢乐。
共有5节，除第一节外，其余4节的写法基本相同（先写谁说什么，再写他怎么做），想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
极大多数学生能比较熟练地根据拼音拼读，在识记方面也积累了一些方法，能有效地帮助识记汉字，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣。
在老师的引导点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的，初步尝到了阅读所带来的乐趣。
能根据拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、还、油”8个生字的字音，尤其注意读准后鼻音的字，并能在语言环境中正确认读这些生字。
2、能在老师的指导下，在田字格里认真描摹“荷，友”。
3朗读课文，做到不加字，不漏字；
在理解课文的基础上，初步感受荷叶给大家带来的快乐。
4看图展开想象，练习把话说完整。
[教学重点、难点]
识字为本课的重点，了解“油”的本音及在“绿油油”中的读音是本课的难点。
收集有关荷叶、蜻蜓、青蛙、蚂蚁、小鱼等图片。
2动画设计：
小水珠变魔术。
（注：
这些图片及动画设计在上海教育出版社、上海金仕达多媒体有限公司出版的《上海市二期课改小学语文第一学期》教学光碟中都有）
（一）看图激趣，导入课文
（出示荷叶图）观察图画，认识荷叶，导入相关的学习内容。
（1）学习生字“荷”，读准字音，认清字形。
（2）观察荷叶，说说它的形状、颜色、用处。
2朗读要出示的句子，做到读准字音，并注意轻声的读法，指导读好儿化音。
荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）齐读。
3揭示课题：
49荷叶圆圆
生带着赞美的语气齐读。
设计意图：
句子虽短，但要读好也不易。
一是儿化音要重点指导。
二是提醒“的”字要读轻声，不能把声音拉长。
一年级是打基础的阶段，把词句读正确，读好，为说好普通话打基础。
（二）整体感知，学习生字
借助拼音自读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，并标上小节号。
小组交流自学生字的情况。
集体反馈自学字词情况。
（1）交流“绿”“放”的识记方法。
（2）读准后鼻音：
放、朋、。
（3）了解“油”的本音，及在“绿油油”中的读音，积累ABB的词语。
齐读生字，新词。
反馈交流对课文内容的了解：
在圆圆、绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事？
（1）交流板书：
摇篮
机场
歌台
凉帽
（2）引读句子：
小水珠说——……。
小蜻蜓说——……。
小青蛙说——……。
小朋友说——……。
变句或说话：
（谁）把荷叶当作（什么）
它们为什么这样说呢？
再读课文，找找这样说的理由，划出有关的词句，交流，读一读。
在此环节中，围绕“在圆圆，绿绿的荷叶上发生了什么有趣的事”这个问题，引读句子，改变句式说话，为后面的练习埋下伏笔。
“划出有关词句，读一读”，目的是让学生在划划读读中体会把什么当作什么要有一定的合理性，并且在阅读中动动笔、动动脑，对培养学生良好的学习习惯也是有帮助的。
5挑选自己最喜欢的一小节，读读演演。
6出示句子，指导朗读。
小朋友戴上绿油油的荷叶凉帽，脸蛋儿笑嘻嘻，红润润的，真美啊！
7、齐读课文、小结
（一）复习第一课时的字词，开火车、叫号游戏
（二）指导读句，积累句子
、荷叶儿分别给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友带来了不同的快乐，让我们来分享一下他们的快乐，大家读一读句子。
2、挑选自己觉得有趣的事，做动作读一读。
3、学生表演读。
（三）看图说话，积累语言。
小青蛙说：
“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
那么其他小动物会把荷叶当作什么？
他们会怎么说，怎么做呢？
出示小鱼图和小蚂蚁图，让学生练习说话。
例：
小鱼说：
“荷叶是我的阳伞。
”小鱼游过来，躲在下面。
蚂蚁说：
“荷叶是我的操场。
”蚂蚁爬在上面，伸伸手，弯弯腰。
看图，把句子说完整（见课后练习）
（1）蘑菇是小白兔的
。
（2）
是小蚂蚁的
（3）
是
（四）巩固字词，指导描摹
游戏：
指导描摹“荷”“友”。
（1）出示“荷、友”，读一读，扩扩词。
（2）仔细观摩老师在田字格内书写“荷，友”。
（3）学生独立描摹，老师巡回指导。
（五）拓展练习
一、基本题
、认读汉字：
还荷绿台友朋油
放
2、认读词语：
宽大
展开
菜篮
水珠
荷花
日光灯
摇头
停车
摇篮
笑嘻嘻
3、想一想，说一说。
圆圆的荷叶是谁的摇篮，谁的机场，谁的歌台？
它们各在荷叶上干什么？
小朋友又把荷叶当作什么呢？
二、拓展题
、用不同颜色的笔将下面的词语连成句子。
小水珠
歌台，
躲在下面吹泡泡。
小蜻蜓
屋顶，
停在上面休息。
小鱼
把荷叶当作
机场，
戴在头上遮太阳。
小朋友
摇篮，
躺在上面眨眼睛。
小青蛙
凉帽，
蹲在上面唱歌。
2、想一想，说一说。
你会把荷叶当作什么？
你能仿照课文说几句话吗？
板书设计：
小水珠说
小蜻蜓说
小青蛙说
小朋友说
教学反思与重构：
本文文字优美，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
学习本课时，学生思想集中，学习积极性高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话，有坡度地设计说话练习。
根据学生年龄特点，由浅入深适合不同层次的学生，从而让学生从“敢说到会说”，积累语言，为今后的学习打下基础。
38、蝉
课文《蝉》讲述了一只不肯认真学本领的蝉，拒绝了动物歌唱家教它本领的想法，结果永远只会“知了，知了”地叫的故事。
课文以拟人的手法，展示了动物间充满趣味的对话，尤其是蝉“知了，知了”的叫声贯穿全文。
该篇课文生动活泼，语言简单而充满童趣，文字浅显但内涵丰富。
经过听录音读课文识字，读儿歌识字学拼音和看拼音读课文识字三个阶段的学习，进入读课文识字阶段学习的学生，已基本养成了一些良好的学习习惯
[教学
升级会员 