土地的誓言文档格式.docx

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热烈而深切。

嗥鸣：

（野兽）大声嚎叫。

谰语：

没有根据的话。

污秽：

不干净。

不干净的东西。

怪诞：

奇怪；

古怪。

亘古：

整个古代。

默契：

双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

2、文章除了深切怀念、热情赞颂家乡外，还表达了作者怎样的情感？

请找出来深情地朗读，并谈谈你的理解和体会。

三、小组合作，思考问题：

1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？

为什么这样描绘？

2、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！

你必须站立”哪？

3、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义?

4、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义?

5、怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”?

四、探究质疑：

1、如何理解本文的标题土地的誓言？

2、作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是运用什么手法?

表达了作者什么感情?

3、运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？

运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。

如：

“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”、“当我记起故乡的时候……喷涌着血液”

五、拓展延伸：

有感情的朗读艾青的诗，说说其中表达的思想感情。

我爱这土地艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉…

六、课后作业

1、摘抄课文中优美的词句，能背诵其中精彩的两句。

2、课外阅读秦牧的《土地》

《艰难的国运与雄健的国民》导学案

学习目标

1、感悟和理解文中所表达的雄健精神，树立百折不挠勇往直前的人生态度。

2、初步掌握比喻说理的方法理解课文中所用比喻的含义

3、综合运用自主合作探究的学习方法，通过读写结合的学法升华思想水平。

一、资料链接;

1、写作背景：

这篇课文是革命先驱李大钊烈士在“五四”之后，当中华民族面临崎岖险阻的严峻时刻写下的，全文运用了大量形象贴切的比喻，说明了在艰难的国运下，必须有雄健的精神，才能胜利前进的道理，今天读了，联系我们的思想实际，仍能给我们很大的感染与启迪。

2、作者简介：

李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。

24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五·

四”运动。

1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。

二、整体感悟

1、给加点字注音或根据拼音写汉字

逼狭＿＿险峻＿＿崎岖＿＿阻抑＿＿一＿＿＿千里（xiè

）＿＿＿山叠岭（có

ng）绝壁断＿＿＿（yá

）＿＿＿流滚滚（zhuó

）

2、形似字注音组词

狭（）＿＿浊（）＿＿境（）＿＿峻（）＿＿侠（）＿＿蚀（）＿＿竟（）＿＿竣（）＿＿竞（）＿＿俊（）＿＿

3、先解释加点字，再解释整个词语

①浩浩荡荡：

②一泻千里：

③亦复如是：

④奇趣横生：

4、独立阅读、分析、评点，整体感悟课文，理清各部分的含义。

三、探究赏析：

1、根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。

①民族生命的进程：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②人类历史的生活：

③中华民族所逢的史路：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④艰难的境界：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、仿写

人类在历史上的生活正如旅行一样。

旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、合作探究

1、“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

2、文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？

3、文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？

第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？

4、作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？

、

5、“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

”这句话阐明了怎样的一种哲理？

18《木兰诗》导学案

邓燕华

1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。

2、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

一、预习导学：

1.给生字注音。

（方法：

查课下注释或字典）

2.找出并解释2个通假字。

查课下注释或工具书）

3.根据课文内容填空。

（朗读并思考）

1）写木兰深明大义，代父从军的句子是：

_________________________

2）写木兰出征前紧张周密准备的句子是：

3）写战争激烈紧张的句子是：

______________________________________

4）诗中描写边塞战地夜景的两句是：

_____________________________

5）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：

6）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：

二、自主学习

思考与探究：

说一说木兰从军的过程，她是怎样一个人？

辅助思考小问题：

1、文中写了木兰的那些事迹，详略安排如何

2、木兰为啥辞官还乡，结合自己对封建社会的了解谈谈你的见解。

3、结尾附文在文中有何作用？

三、小组合作

展示指导：

1、小组交流完善自主学习。

2、确定展示方式

3、合作质疑。

四、拓展

1试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。

（用自己的话归纳）

2假如“我”就是木兰姑娘（请发挥合理的想像），说说自己的战斗生活。

3假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？

会说些什么呢？

五、作业

小组准备展示诗朗诵。

19《伟大的悲剧》导学案

1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。

3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。

鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.

教学重、难点

1、体会感受作者文中表达的情感。

2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

课前导学

自学要求和方法：

朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书

1、了解作者

茨威格（1881-1942），奥地利作家。

他的主要成就在传记文学和小说创作方面。

茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。

是20世纪最受欢迎的德语作家之一。

他一生追求的理想是人道主义和精神自由。

出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

2、朗读课文，了解大意。

3、利用工具书，查出生字词，结合语境加深理解。

4、自学检测

①根据拼音写汉字或根据汉字写拼音

拽出（）战栗（）悚（）然吞噬（）告罄（）羸弱（）冰gǎo（）biān（）骨bè

ng（）散zhì

（）息毛骨悚然（）怏怏不乐（）忧心忡忡（）

踉踉跄跄（）海市蜃楼（）

②文中哪些细节最令你感动，最令你难忘？

你为什么感动？

课堂学习

一、导入新课

展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。

二、整体感知全文

1、请用一个词概括读完全文后的感受。

（）

2、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。

3、理清故事情节

奔向南极点　→　　→　

三、深入探究

1、分小组分别讨论以下问题：

①斯科特探险队返程之行面临哪些困难？

②斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？

具体表现在课文哪些地方？

③文章所渲染的“悲”，是悲哀还是悲壮?

请用悲壮的语气试读这句话。

他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：

劳伦斯·

奥茨－－这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。

④斯科特一行体现了哪些伟大精神？

2、全班交流以上问题。

3、找出作者对整个事件的评价，全班朗读课文最后一段话，分析本段的含意及作用。

4、全班讨论：

斯科特一行人探险的真正意义在于什么？

四、精彩语句品味

请朗读你认为最令你感动的句子或段落，并说说令你感动的原因。

五、总结全文，激发学生对未知领域的探索精神，送学生两句话，鼓励学生正确面对失败。

•自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

•人可以失败，但不可以被打倒。

六、当堂检测

学习了此文，同学们是否比以前更深刻的理解了“英雄”一词的含义了呢？

能说出你心目中的英雄吗？

七、课外作业：

1、完成课后练习二

2、写一篇读后感，谈谈你学了本文后的感受。

2、推荐阅读书目：

《鲁宾逊漂流记》－－笛福（英）

《老人与海》－－－海明威（美）

《在沙漠中心》导学案

　　课前预习学案

　　预习目标：

　　1、自学积累字词。

　　2、查找作者的相关资料。

　　3、练习快速默读课文，对课文作自我解读。

　　预习内容：

　　1、标出段前序号，划出生字词，计时快速阅读课文,测测你的阅读速度及阅读效率：

　　读完课文我所用的时间是：

分 

秒 

　　我的阅读速度是：

字/分钟 

全文共有 

个自然段。

　　用简洁的语言概括文章的内容：

　　给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

　　乙醚（mí

） 

虫豸（zhì

硌（gè

犁铧（lí

）（huá

）

　　脐带（qí

真谛（ 

dì

噎（yè

）筛糠（shāi 

）（kāng 

　　jié

（睫）毛 

口干舌zà

o（燥 

）遮bì

（ 

蔽 

遗hà

n（憾）

　　2、查找作者的相关资料并做好积累。

（相信你能行！

　　本文节选自《人类的大地》，作者是 

法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》、 

《空军飞行员》、 

《小王子》 

等。

　　3、读完后，你喜欢这篇课文吗？

请写出你喜欢或不喜欢的理由？

　　课内探究学案

　　教学目标:

　　了解作家作品，以更好地