教科版小学二年级科学下册教案Word格式文档下载.docx

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2.我们是怎样把鱼钓上来的？

预设：

鱼竿上有磁铁，磁铁吸住了小鱼。

追问：

仔细观察小鱼是用什么材料制作成的？

磁铁吸住小鱼的哪个部位？

（2）磁铁到底能吸引什么？

揭示板书课题《磁铁能吸引什么》

学生简单预测：

举手发言。

教师给学生留下猜想的思维空间。

二、通过“找朋友”的游戏，明确磁铁能吸引铁

（一）出示材料，进行预测

1.预测说理，引起认知冲突

师：

老师帮助大家准备了纸、木、铜、铁、铝、锡六种材料，大家觉得磁铁能吸引它们吗？

为什么？

学生预测：

2.指导记录方法

同学们可以把自己的想法记录在表格中，你觉得它能够被磁铁吸引就画“√”，你觉得他不能够被吸引就画“×

”。

每位同学都把自己的想法记录下来，然后和大家一起交流。

3.学生进行预测填表。

4.交流统计。

大家现在汇报你的预测。

全班交流预测情况。

（二）讨论方法，明确要求

1.师：

有什么办法能知道大家的预测是不是正确呢？

用磁铁试一试

还有补充吗？

我们还要观察什么呢？

2.我们一边实验，一边把实验结果记录在表格中。

这里有三个格子，为什么要有三个格子呢？

为了让实验结果更准确，我们每种材料要重复检测三次。

（三）开展实验，检验预测

1.给物体编号

2.拿起自己准备好的磁铁对以上物体进行试验检测，每种物体检测三次。

3.填写实验记录表。

4.全班交流展示自己的实验记录表。

5.寻找教室里的哪些物体是用铁做的？

6.阅读小资料：

天然磁铁又叫磁石。

磁石吸引铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此磁石原写作“慈石”。

三、交流研讨，探究方法

1.能被磁铁吸引的物体，是用什么材料制作的？

学生通过实验，得出结论回答：

能被磁铁吸引的物体是用铁做的。

2.要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？

学生各抒己见发表自己的看法。

师小结：

我们可以用磁铁把回形针吸起来。

四、拓展延伸

科学家研究磁铁时，测试过很多材料。

他们发现磁铁不但能吸铁，耗能吸镍和钴。

5、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？

6、板书设计

1、磁铁能吸引什么

铁、镍、钴

2、磁铁怎样吸引物体

【教学目标】

1.磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。

2.推理和拉力是常见的力。

1.运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。

2.在教师指导下，能讲述简单的探究过程，并与同学交流研讨。

3.通过探究活动，培养对探究过程进行评价和改进意识。

1.能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。

2.能按要求进行合作探究学习。

重点：

通过实验观察磁力的存在。

难点：

感受和描述磁力的特点。

学生：

磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册等。

教师：

班级记录表、课件等。

一、聚焦

同学们玩过玩具车吧？

今天老师带来一个玩具车，你有什么办法让小车动起来？

两位同学一组试一试。

二、探索

（一）认识拉力和推力

1.你们说一说，你们是怎样让小车冻起来的？

2.拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来，你能给这个力起个名字吗？

（板书：

拉力、推力）

（二）不接触小车，让小车动起来

1.如果我们不接触小车，你能让他们动起来吗？

小组内试一试，（用嘴吹，用扇子扇风等方法）

2.出示磁铁并演示：

如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来，思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量，（在活动手册上画出）

3.全班交流，请学生介绍这种力量

4.教师总结：

磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。

磁力）

（三）磁铁很隔物体吸引小车吗？

1.不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来，如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来。

2.出示并介绍物体，（布片，塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋）学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“√”或者“×

”记下预测结果。

3.实验操作要求：

（1）两位同学为一组，先预测后实验；

（2）隔着不同的物体尝试时至少反复3次；

（3）随时记录；

（4）完成并记录，结束时整理记录。

4.学生进行试验，合作完成，做好记录。

5.全班汇报交流结果。

三、研讨

1.磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说，磁铁隔着任何物体都能吸铁吗？

2.小结：

虽然磁铁可以可以隔着一定的距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。

3.应到学生把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片........再试试

4.让学生思考，如果隔得物体是铁片，那么会怎样，然后把铁片分发给学生，让学生试一试。

5小结：

磁铁只能隔着一些物体。

4、拓展

1.玩“蝴蝶飞”游戏

2.老师的要是掉在水里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来。

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习你有什么收获。

六、板书设计

2.磁铁怎样吸引物体

拉力、推力、风力、磁力

磁力：

隔着物体吸引小车

3.磁体的两级

科学概念目标

1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个级。

2.条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力小。

科学探究目标

1.能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。

2.能够通过实验获得证据，用证据检验预测。

3.能运用多种方法探索磁铁不同部分磁力。

科学态度目标

1.能体会认真实验和细致观察的重要性。

2.初步培养用事实说话的意识。

磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两极。

收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的证据。

条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、实验记录单。

展示一块磁铁和一枚回形针。

同学们，这是什么？

（磁铁）这又是什么？

（回形针）

提问：

如果老师把这枚回形针靠近磁铁的这一端怎么样？

（边说边做，把回形针微微靠近磁铁的一端）会吸住。

我们来试一试，看好啊，看仔细。

把回形针靠近磁铁的一端，（吸住了）

那么靠近磁铁的这里，这里有会怎样？

吸住。

吸不住。

过渡：

那我们来试一试。

活动一：

用回形针靠近磁铁的不同部位。

1.用PPT展示实验方法，明确实验要求。

2.学生实验，感受磁力。

师？

你感受到了什么？

3.交流研讨

通过刚才的活动你发现了什么？

预设1：

磁铁边上吸得住回形针，中间吸不住回形针。

磁铁是用什么力把回形针吸住了？

预设2：

磁力

磁铁各部分都有磁力吗？

都有、不是都有。

那磁铁有磁力的部位磁力的大小一样吗？

一样、不一样。

下面我们就来测一测。

活动二：

用磁铁的不同部位接触回形针，

1.PPT演示实验方法，明确要求

2.学生实验，记录实验结果

3.交流研讨

谁来说一说，磁铁哪里磁力大，哪里磁力小？

生：

反复试验，通过预测来实验，得出结果，全班汇报。

通过刚才的实验，我们发现磁铁两端的磁力最大，中间磁力小。

但是刚才有的同学说中间没有磁力，那么中间到底有没有磁力呢？

活动三：

观察铁粉在磁铁上的分布

今天老师带来了一件秘密武器。

展示铁粉：

这是铁粉，很小很轻的铁质物体。

这是磁铁，老师把磁铁放进铁粉中，

学生进行观察。

如果磁铁中间没有磁力，中间会吸住铁粉吗？

不会

中间如果有铁粉说明了什么？

有磁力。

师:

磁力大小怎样？

小。

2、研讨

实验中的那些现象说明了条形磁铁有两个磁极？

中间磁力小，两端磁力大。

在科学里我们把磁铁磁力最大的地方叫做磁极。

条形磁铁的磁极在哪里?

学生上来用手指一指。

所以他有几个磁极？

2个。

小结：

磁铁有两个磁极。

四：

拓展

怎样找到蹄形磁铁的磁极？

出示一块蹄形磁铁

同学们，你们看这是什么？

蹄形磁铁。

蹄形磁铁有两级吗？

可能在哪里？

谁愿意上来指一下？

两端

那么我们用什么方法好到他的磁极呢？

1.拿出准备好的，回形针，小钢珠，图钉若干，分组实验。

2.用你手中的蹄形磁铁去吸回形针、小钢珠、图钉。

3.交流汇报：

蹄形磁铁两端吸引的回形针、小钢珠、图钉比较多。

4.师：

说明什么？

5.生；

说明蹄形磁铁的两端是它的两级。

五、课堂小结：

同学们，通过这节课的学习你知道了什么？

六：

板书设计：

3、磁铁的两级

磁铁有两极：

两端的磁力大，中间磁力小

4、磁极与方向

1.磁铁能指示南北，指南的磁极叫南极，用字母S表示，指北的磁极叫北极，用字母N表示。

2.指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。

1.在教师指导下，能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。

2.能通过重复测试，简单表格来收集和记录磁极与方向的证据。

1.能采用表格的方式如实记录和交流有关磁极与方向的信息。

2.体会重复测试在探究中的重要性和必要性。

3.能按要求进行合作探究学习。

通过实验发现磁铁总是指向南北方向。

归纳总结磁铁指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。

旋转支架，方位纸，蹄形磁铁、环形磁铁、细线、指南针，木制支架、学生活动手册。

出示一块磁铁，请学生说出哪里磁力大，磁力打的部位叫什么？

聚焦：

磁极出了磁力大之还和方向有关，大家有没有兴趣呢？

板书课题：

磁极和方向。

（1）条形磁铁的磁极指示南北方向

1.出示并安装装置，教师把磁铁放在支架上，轻轻拨动磁铁让磁铁转动，问：

你想试试吗？

2.提出实验要求:

①先把方向纸按照实际方向摆好，②转动时不要太用力③记录磁铁停下来后两端分别指向的方向。

3.知道活动手册记录方法，并提醒学生做3遍实验。

4.学生分组操作，教师巡回指导。

5.小组内讨论，打开白纸观察指示南的是哪个颜色的磁极？

指示北的是哪个颜色的磁极。

6.学生汇报实验发现。

7.教师在黑板上画出条形磁铁并标出磁极指示的南北方向。

（二）蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北方向吗

1.出示蹄形磁铁和环形磁铁，分别将蹄形磁铁和环形磁铁悬挂起来，轻轻转动，提问：

停止转动后，红色磁极和蓝色磁极也会指示方向吗？

2.再次强调实验要求。

3.学生分组实验并完成