教科版小学二年级科学下册教案Word格式文档下载.docx

1、2.我们是怎样把鱼钓上来的？预设：鱼竿上有磁铁，磁铁吸住了小鱼。追问：仔细观察小鱼是用什么材料制作成的？磁铁吸住小鱼的哪个部位？（2）磁铁到底能吸引什么？ 揭示板书课题磁铁能吸引什么学生简单预测：举手发言。教师给学生留下猜想的思维空间。二、通过“找朋友”的游戏，明确磁铁能吸引铁（一）出示材料，进行预测1.预测说理，引起认知冲突师：老师帮助大家准备了纸、木、铜、铁、铝、锡六种材料，大家觉得磁铁能吸引它们吗？为什么？学生预测：2.指导记录方法同学们可以把自己的想法记录在表格中，你觉得它能够被磁铁吸引就画“”，你觉得他不能够被吸引就画“”。每位同学都把自己的想法记录下来，然后和大家一起交流。3.学生

2、进行预测填表。4.交流统计。大家现在汇报你的预测。全班交流预测情况。（二）讨论方法，明确要求1.师：有什么办法能知道大家的预测是不是正确呢？用磁铁试一试还有补充吗？我们还要观察什么呢？2.我们一边实验，一边把实验结果记录在表格中。这里有三个格子，为什么要有三个格子呢？为了让实验结果更准确，我们每种材料要重复检测三次。（三）开展实验，检验预测1.给物体编号2.拿起自己准备好的磁铁对以上物体进行试验检测，每种物体检测三次。3.填写实验记录表。4.全班交流展示自己的实验记录表。5.寻找教室里的哪些物体是用铁做的？6.阅读小资料：天然磁铁又叫磁石。磁石吸引铁就像慈母拥抱自己的孩子，因此磁石原写作“慈石

3、”。三、交流研讨，探究方法1.能被磁铁吸引的物体，是用什么材料制作的？学生通过实验，得出结论回答：能被磁铁吸引的物体是用铁做的。2.要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？学生各抒己见发表自己的看法。师小结：我们可以用磁铁把回形针吸起来。四、拓展延伸科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁，耗能吸镍和钴。5、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？6、板书设计 1、磁铁能吸引什么铁 、镍、钴2、磁铁怎样吸引物体【教学目标】1.磁铁可以隔着一定距离和一些物体对铁产生吸引作用。2.推理和拉力是常见的力。1.运用推力、拉力和磁力，让小车动起来。2.在教师指导下，能讲述简单的探究过程

4、，并与同学交流研讨。3.通过探究活动，培养对探究过程进行评价和改进意识。1.能够根据观察获得证据，完善和修正自己的想法。2.能按要求进行合作探究学习。重点：通过实验观察磁力的存在。难点：感受和描述磁力的特点。学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、铁片、纸蝴蝶、学生活动手册等。教师：班级记录表、课件等。一、聚焦同学们玩过玩具车吧？今天老师带来一个玩具车，你有什么办法让小车动起来？两位同学一组试一试。二、探索（一）认识拉力和推力1.你们说一说，你们是怎样让小车冻起来的？2.拉动小车使它动起来，推动小车使它动起来，你能给这个力起个名字吗？（板书：拉力、推力）（二）不接触小车，让小车

5、动起来1.如果我们不接触小车，你能让他们动起来吗？小组内试一试，（用嘴吹，用扇子扇风等方法）2.出示磁铁并演示：如果有了磁铁，不接触小车就可以让小车动起来，思考是什么力量使小车动起来的，用画图的方式表示这种力量，（在活动手册上画出）3.全班交流，请学生介绍这种力量4.教师总结：磁铁与小车之间产生的这种力量，我们叫磁力。磁力）（三）磁铁很隔物体吸引小车吗？1.不接触小车，磁铁可以隔着一定的距离让小车动起来，如果在磁铁和小车中间隔着一些物体，还能让小车动起来。2.出示并介绍物体，（布片，塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水塑料袋）学生先预测，在活动手册“磁铁能隔物吸引小车吗”的“预测”一列内，用“”或者

6、“”记下预测结果。3.实验操作要求：（1）两位同学为一组，先预测后实验；（2）隔着不同的物体尝试时至少反复3次；（3）随时记录；（4）完成并记录，结束时整理记录。4.学生进行试验，合作完成，做好记录。5.全班汇报交流结果。三、研讨1.磁铁隔着纸片、薄木片、布片、塑料片等都能吸小车，那我们是不是可以这么说，磁铁隔着任何物体都能吸铁吗？2.小结：虽然磁铁可以可以隔着一定的距离吸铁，也可以隔着一些物体吸铁，但是我们只是测试了有限的物体，没有测试更多材料的物体，因此还不能说磁铁隔着任何物体都能吸铁。3.应到学生把薄木片换成厚木板，把单张纸片换成一沓纸片.再试试4.让学生思考，如果隔得物体是铁片，那么会

7、怎样，然后把铁片分发给学生，让学生试一试。5小结：磁铁只能隔着一些物体。4、拓展1.玩“蝴蝶飞”游戏2.老师的要是掉在水里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习你有什么收获。六、板书设计2.磁铁怎样吸引物体拉力、推力、风力、磁力磁力：隔着物体吸引小车3.磁体的两级科学概念目标1.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个级。2.条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力小。科学探究目标1.能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。2.能够通过实验获得证据，用证据检验预测。3.能运用多种方法探索磁铁不同部分磁力。科学态度目标1.能体会认真实验和细致观察的重要性。2.

8、初步培养用事实说话的意识。磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两极。收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的证据。条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁粉盒、实验记录单。展示一块磁铁和一枚回形针。同学们，这是什么？（磁铁）这又是什么？（回形针）提问：如果老师把这枚回形针靠近磁铁的这一端怎么样？（边说边做，把回形针微微靠近磁铁的一端）会吸住。我们来试一试，看好啊，看仔细。把回形针靠近磁铁的一端，（吸住了）那么靠近磁铁的这里，这里有会怎样？吸住。吸不住。过渡：那我们来试一试。活动一：用回形针靠近磁铁的不同部位。1.用PPT展示实验方法，明确实验要求。2.学生实验，感受磁力。师？你感受到了什么？3.交流研讨通过刚

9、才的活动你发现了什么？预设1：磁铁边上吸得住回形针，中间吸不住回形针。磁铁是用什么力把回形针吸住了？预设2：磁力磁铁各部分都有磁力吗？都有、不是都有。那磁铁有磁力的部位磁力的大小一样吗？一样、不一样。下面我们就来测一测。活动二：用磁铁的不同部位接触回形针，1.PPT演示实验方法，明确要求2.学生实验，记录实验结果 3.交流研讨谁来说一说，磁铁哪里磁力大，哪里磁力小？生：反复试验，通过预测来实验，得出结果，全班汇报。通过刚才的实验，我们发现磁铁两端的磁力最大，中间磁力小。但是刚才有的同学说中间没有磁力，那么中间到底有没有磁力呢？活动三：观察铁粉在磁铁上的分布今天老师带来了一件秘密武器。展示铁粉：

10、这是铁粉，很小很轻的铁质物体。这是磁铁，老师把磁铁放进铁粉中，学生进行观察。如果磁铁中间没有磁力，中间会吸住铁粉吗？不会中间如果有铁粉说明了什么？有磁力。师:磁力大小怎样？小。2、研讨实验中的那些现象说明了条形磁铁有两个磁极？中间磁力小，两端磁力大。在科学里我们把磁铁磁力最大的地方叫做磁极。条形磁铁的磁极在哪里?学生上来用手指一指。所以他有几个磁极？2个。小结：磁铁有两个磁极。四：拓展怎样找到蹄形磁铁的磁极？出示一块蹄形磁铁同学们，你们看这是什么？蹄形磁铁。蹄形磁铁有两级吗？可能在哪里？谁愿意上来指一下？两端那么我们用什么方法好到他的磁极呢？1. 拿出准备好的，回形针，小钢珠，图钉若干，分组实

11、验。2. 用你手中的蹄形磁铁去吸回形针、小钢珠、图钉。3. 交流汇报：蹄形磁铁两端吸引的回形针、小钢珠、图钉比较多。4. 师：说明什么？5. 生；说明蹄形磁铁的两端是它的两级。五、课堂小结：同学们，通过这节课的学习你知道了什么？六：板书设计： 3、磁铁的两级磁铁有两极：两端的磁力大，中间磁力小4、磁极与方向1.磁铁能指示南北，指南的磁极叫南极，用字母S表示，指北的磁极叫北极，用字母N表示。2.指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。1.在教师指导下，能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。2.能通过重复测试，简单表格来收集和记录磁极与方向的证据。1.能采用表格的方式如实记录和交流有关磁极与方向

12、的信息。2.体会重复测试在探究中的重要性和必要性。3.能按要求进行合作探究学习。通过实验发现磁铁总是指向南北方向。归纳总结磁铁指南的磁极叫南极，指北的磁极叫北极。旋转支架，方位纸，蹄形磁铁、环形磁铁、细线、指南针，木制支架、学生活动手册。出示一块磁铁，请学生说出哪里磁力大，磁力打的部位叫什么？聚焦：磁极出了磁力大之还和方向有关，大家有没有兴趣呢？板书课题：磁极和方向。（1）条形磁铁的磁极指示南北方向1.出示并安装装置，教师把磁铁放在支架上，轻轻拨动磁铁让磁铁转动，问：你想试试吗？2.提出实验要求:先把方向纸按照实际方向摆好，转动时不要太用力记录磁铁停下来后两端分别指向的方向。3.知道活动手册记录方法，并提醒学生做3遍实验。4.学生分组操作，教师巡回指导。5.小组内讨论，打开白纸观察指示南的是哪个颜色的磁极？指示北的是哪个颜色的磁极。6.学生汇报实验发现。7.教师在黑板上画出条形磁铁并标出磁极指示的南北方向。（二）蹄形磁铁和环形磁铁也能指示南北方向吗1.出示蹄形磁铁和环形磁铁，分别将蹄形磁铁和环形磁铁悬挂起来，轻轻转动，提问：停止转动后，红色磁极和蓝色磁极也会指示方向吗？2.再次强调实验要求。3.学生分组实验并完成