广安市中考说明化学Word文档格式.docx

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命题必须遵循课程标准的要求，重视学生未来的发展所需要的化学基础知识和基本技能，重视知识间的相互联系；

特别应关注考查学生的科学探究能力；

在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。

不过分追求知识的覆盖面，不苛求知识的细节。

2、充分发挥不同类型化学试题的功能

要合理配置主观题和客观题的数量，适当控制客观题的比重，试题的设计应联系实际，适当增加情景性和开放性，以利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养。

在主观题中，要为学生答题留出一定的时间和空间，确保学生都能正常发挥应有的水平。

同时，要合理设计评分标准，确保试题的效度和信度。

3、高度关注化学与生活、、科学技术、生产实际的联系

命题时应高度关注新课程涉及的健康、材料、环境、能源等热点问题，体现了化学对社会可持续发展的贡献。

注意从科技发展的前沿、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活的常见现象中选择试题素材，增加联系生产实际的试题，体现化学教育的人文价值。

4、确保试题的科学性

试题的考试目的要明确，起点要适当，难易要有层次，具有适宜的区分度；

试题要有新意，背景要真实，不能拼凑生造；

语言要准确，表达的题意要清晰；

题量要适中，适合初中学生的实际水平；

试卷结构要简约、合理，指导语言要规范。

二、命题的依据与范围

初中毕业生化学学业考试命题以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的要求为依据，不局限于教材。

以中华人民共和国教育部2002年3月颁布的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中内容标准规定的内容为本次考试的范围。

三、考试方式

（一）采用书面闭卷考试和实验操作考试相结合的考试方式。

（二）书面闭卷考试采取化学学科和物理合堂考试，考试时间为150分钟，化学全卷满分90分。

（三）建议实验操作考试分数10分。

实验操作考试的具体要求不在本说明之中。

四、试卷结构

（一）试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷

第Ⅰ卷为选择题，理化合卷，共6页，物理题目序号为1——15题，化学题目序号为16——35题，答案统一填涂在一张机读卡上。

第Ⅱ卷化学试题单独设卷，共4页，题目从第1题开始序号。

（二）题型分布

试题分为选择题和非选择题，非选择题又分为若干大题。

选择题占45%左右，非选择题占55%左右。

（三）难度分布

容易题70%左右

中等难度题20%左右

较难题10%左右

（四）内容分布

根据课程标准的要求，考试内容分为“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”、“化学与社会发展”五部分。

其中，科学探究过程、实验与方法、情感、态度与价值观等的考查融于对其余四部分内容考查之中。

各部分的分值大体分布如下：

身边的化学物质40%左右

物质构成的奥秘20%左右

物质的化学变化30%左右

化学与社会发展10%左右

其中涉及科学探究的内容不少于20%，涉及计算的内容不超过10%。

五、考试内容及考试要求

根据课程标准三维目标分类，初中毕业生化学学业考试的考试水平要求如下：

①认知性考试水平的要求由低到高分为：

知道水平、认识水平和理解水平。

知道水平：

对所学知识有初步的认识（知道、记住、说出、列举、找到等）。

认识水平：

能领会所学知识的基本内涵，能认识、了解、看懂、识别、能表示等。

理解水平：

能应用所学知识进行解释、说明、区别、判断、运用等。

其中较高层次的要求包含低层次的要求。

②技能性考核目标由低到高分为初步学习和初步学会两个层次。

初步学习：

初步形成的技能。

初步学会：

能独立完成的技能。

③体验性考试要求由低到高依次为：

体验、感受

意识、体会、认识、关注、遵守

初步形成、树立、保持、发展、增强

在试题素材和内涵中要体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。

1、科学探究与实验能力要求

考查内容及考查要求

科学探究能力

体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。

知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。

认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。

认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

了解科学探究的意义和基本过程。

能从日常生活中或从化学问题情景中，发现有探究价值的问题，并能比较清楚的表达出来。

能根据已有的化学知识和经验对问题作出有意义的猜想，并有论证猜想的意识。

能根据已有的化学知识和生活经验，进行简单的化学探究设计。

能顺利地完成初中化学要求的实验操作，初步学会通过实验、观察等收集化学事实和证据，并能用文字、图表或化学语言客观、真实地描述化学事实和现象。

初步学会对事实证据进行比较、分类、归纳、概括等，解释化学现象，得出科学结论。

能对简单的化学科学探究结果的可靠性，简单的化学探究方案的优势与不足进行评价，并提出自己的建议。

能比较清楚地表达探究的过程和结果，表达自己的观点。

初中化学实验

能进行药品的保存和取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。

能在教师的指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全进行实验操作。

初步学会配制一定质量分数的溶液。

初步学会根据某些性质检验和区分常见物质。

初步学习使用过滤、蒸发等方法对混合物进行分离。

初步学会运用简单的实验装置和方法收集和制取氧气、二氧化碳等。

初步学习运用实验探究的方法，完成课程标准中涉及的重要探究活动。

说明：

化学实验实际操作部分，不作为重点考查内容

2、身边的化学物质

考试内容要求

命题说明

地球周围的空气

知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用

关注常见物质的组成、性质、变化及其在社会生产和生活中的应用，密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及运用有关化学知识解释、解决生产与生活中实际问题的能力。

实验考试是本次考试的最重要内容之一，在命题中，不会出死记硬背的实验考题和实验操作考试出现的实际操作的题。

倡导模拟科学研究的过程，考查实验方案设计，实验观察和实验信息加工，分析推理以及解决开放性问题的能力等。

溶质质量分数的简单计算，不要求涉及密度的计算，不要求利用溶解度进行计算，更不要求有关结晶水合物的计算。

知道氧气、二氧化碳的主要物理性质和用途。

认识氧气与常见物质（碳、磷、铁、蜡烛、氢气、甲烷、一氧化碳等）的氧化反应；

认识二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙和水的反应。

初步学会在实验室制取和收集氧气、二氧化碳等。

能区分空气、氧气、氮气、二氧化碳、一氧化碳等常见气体。

了解自然界中的氧循环和碳循环。

水与常见的溶液

认识水的组成。

知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。

了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等常见净水方法。

认识溶解现象；

了解溶液、溶质、溶剂概念；

知道水、乙醇、汽油等常见溶剂。

了解饱和溶液与不饱和溶液、溶解度的含义；

初步了解溶解度曲线。

初步了解结晶和乳化现象。

了解溶液在生产、生活中的重要意义。

金属与金属矿物

了解金属的物理特性；

能区别金属与非金属；

认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

知道常见金属与氧气、常见酸的反应。

了解防止金属腐蚀的简单方法。

知道一些常见的铁矿和铝矿。

了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

了解常见金属的特性及其应用；

知道合金的特性及应用；

知道生铁和钢等金属的重要合金。

知道废弃金属对环境的污染；

认识回收金属的重要性。

生活中常见的化合物

认识常见酸（稀硫酸、稀盐酸等）的主要化学性质（与指示剂、金属、典型金属氧化物、碱、典型盐反应），认识常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质（与指示剂、典型非金属氧化物、酸、典型盐的反应）；

知道酸碱的用途，认识酸碱的腐蚀性。

初步学会稀释常见的酸碱溶液。

会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。

知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。

能区分典型、常见的酸、碱和盐（碳酸盐、Cu2+、Fe3+）。

知道常用化肥的名称和作用。

能列出生活中常见的有机物；

认识有机物对人类生活的重要性。

3、物质构成的奥秘

化学物质的多样性

认识物质的三态变化。

从宏观和微观的角度认识和表示物质的组成和构成，解释常见的物理现象和化学现象，判断物质的类别。

命题时注重概念的联系，不要求概念的机械记忆。

对物质组成的计算不扩展和加深（只要求能根据化合物的相对原子质量求相对分子质量、元素的质量比，元素的质量分数等）。

能从组成上识别氧化物；

能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。

认识物质的多样性。

微粒构成物质

认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。

能用微粒的观点解释常见的物理现象和化学现象。

知道原子是由原子核和电子构成的。

知道原子可以结合成分子，同一元素的原子、离子之间可以互相转化。

初步认识核外电子在化学反应中的作用；

了解原子、离子结构示意图。

认识化学元素

认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的化学元素。

记住常见元素或原子团的名称和符号（HCNOFNaMgAlPSClKCaFeCuZnAgBaMn等）。

了解元素的简单分类。

能根据原子序数在周期表中找到指定元素。

形成“化学变化过程中元素不变”的观念，能用分子、原子的观点认识化学变化。

物质组成的表示

记住常见元素的化合价（HCOFNaMgAlClKCaFeCuZnAgBaMnNO3-SO42-OH-CO32-NH4+等）。

能用化学式正确表示某些常见物质的组成。

能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

能看懂常见商标中用化学式表示的物质成分及含量。

4、物质的化学变化

化学变化的基本特征

认识化学变化的基本特征；

理解反应现象和本质之间的联系。

命题时，要通过生动、具体的化学现象，考查学生运用化学变化规律分析有关化学现象的能力；

有关化学反应计算的考查注重基础性，不涉及多个化学方程式的计算，一般也不出反应物不纯、