五年级下册六单元语文生本课堂教学单元备课教案Word下载.docx
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2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
单元教学
重难点
1.了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
2.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
3.初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
单元教学策略
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。
开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。
学语文生本课堂教学课时备课教案
课题
走在信息时代
（一）
授课时间
2013.3
教学内容
第六单元《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》
《奇妙的国际互联网》
《诗歌王国微型艺术》
课型
单元导读课
教学目标
知识与能力：
识记并会写课文生字词。
通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
过程与方法：
了解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
情感态度价值观：
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。
教学重难点
教学方法
批注式阅读、情感诵读法
教学资源利用
教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。
教学准备
有关信息方面的文字资料、图片
教学过程
第一课时
课时目标：
1.识记并会写课文生字词。
2.通过综合性学习,了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
前置作业
1.单元导读“新走在信息时代”的主题准备，浏览本组课文（综合性学习的提前布置）
2.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
了解每课大致内容
3.课前收集古代和现代社会有哪些传递方式、有关沉迷于网络的严重危害的事例。
增加对信息时代的了解，为习作积累素材。
4.阅读主题阅读《奇妙的国际互联网》，画出自己印象最深的语段，做批注。
一、激趣导入，揭示活动内容
设计意图：
激发学习兴趣
二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
1.读导读，明主题，画要求。
2．小组讨论：
①本组教材对我们的总的要求是什么？
②什么是综合性学习？
3、组内交流分享主题、方法。
4、全班交流：
本组课文的主题，学习要求，最感兴趣或最喜欢（印象最深）的一篇课文。
加深对主题意旨的体悟。
三、阅读活动建议
1.采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
2.小组内讨论：
①活动建议中提出可以开展哪些活动？
②在活动时，我们可以参考哪些资料？
怎样去获取这些资料？
3.班上交流。
方法引领，让学生得法。
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1.让学生自由组成小组。
2.让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3.班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
（活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）
4.师指导学生在小组内完成活动计划的制定。
（要求：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
交流、展示、分享。
五、讨论交流，修改完善活动计划
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
（注意计划的完整、合理、科学及活动形式尽量不重复）
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
五、课堂小结
六、作业布置：
课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料。
第二课时
1．流利阅读课文，把握主要内容
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式
3．比较古代和现代传递信息方式的不同
一、交流课前收集的古代和现代社会有哪些传递方式。
二、初读感知
1.谈话揭示课题后，要求学生自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？
①让学生读读、画画
②小组内交流自己的印象最深的语段，说感受或体会。
（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2.读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
方法引领，让学生得法，由“扶”到“放”，真正实现得法于课内，受益于课外。
三、全班互动
1.读读自己喜欢的段落，结合自己搜集的资料，交流自己的感受
2.交流交流写法上的特点
3.交流自己收集的本组课文的相关资料。
交流、分享。
四、拓展阅读，主题阅读：
1.让学生读读、画画
2.小组内交流自己的印象最深的语段，说感受或体会。
1.配乐自由读诵读自己喜欢的段落。
2.生小组读、互读、男女生读多种形式诵读。
延主题之“意”丰富主题情感。
作业布置
课下分享其他同学收集资料、图片
板书
因特网将世界连成一家！
语文生本课堂教学课时备课教案
走在信息时代
（二）
教材《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》》
《带你冲浪因特网》
《电脑恨》《诗歌王国微型艺术》
以文带文课
能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
让学生体会多媒体电脑的强大功能。
体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
让学生亲身体验多媒体的神奇。
让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
读一读，说一说
课件
投影
1.能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2.让学生体会多媒体电脑的强大功能。
前置作业：
1.记住生字的字形,读音,通过工具书弄懂文中词语的意思。
2.课前收集古代和现代社会有哪些传递方式、有关沉迷于网络的严重危害的事例。
3.主题阅读：
《带你冲浪因特网》《电脑恨》《诗歌王国微型艺术》，做好批注。
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？
（将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）
1.读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见）
2.让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；
给亲朋好友发邮件、贺卡等）
交流初读感受。
二、《网上呼救》
1.电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！
下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2.生自由读。
3.你读了这篇文章，有什么感受？
4.师：
从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5.网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6.分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）
多向互动，感悟方法，吸收语言。
总结收获。
三、阅读拓展
1.阅读主题阅读《带你冲浪因特网》
师生交流读后感受。
（方法：
重点批注式阅读）
2.学生读后小组内交流感受，全班汇报。
用主体教材学得的方法学习，丰富主题情感，感悟方法，吸收语言。
四、总结：
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。
让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
1．学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。
2．通过对网吧危害的讨论和认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络不良信息传播。
一、课前交流：
课前两分钟，小主持人组织学生上台交流自己搜集的文字图片资料，形式可多样。
交流分享。
二、自主阅读《把握自己》
1.默读课文，读准字音，读通短文。
2.再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？
不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。
3.小组内讨论交流。
4.学生交流。
提出自己的观点和看法。
老师不做评论。
自主、合作、探究学习。
三、讨论交流
（1）现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
（2）由网络问题联系到一系列关于媒体的问题，比如电视对青少年的影响，出版物对青少年的影响等。
.班级交流：
让主持人或组长点其他同学评价或补充。
交流分享阅读感想、收获。
四、拓展阅读
1.阅读主题阅读《电脑恨》《诗歌王国微型艺术》
感悟方法延主题之意。
五、小结：
师针对学生的观点和看法进行小结，我们要自觉遵守新《守则》、新《规范》！
我们要以实际行动来拒绝网吧！
！
自己的思想，自己管。
让我们一起制定网络文明公约，大家共同遵守。
收集黑网吧以及孩子沉迷的相关资料，并想想如何帮助这些沉迷的孩子。
现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响。
快乐上网，健康上网！
走在信息时代（三）
课文：
《奇怪的东南风》
《关于李姓的历史和现状》
《电脑黑客》《文中找宝》
以文带文
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