人教版七年级语文下册第三单元第十课《老王》课堂实录Word下载.docx
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板书:
老王
倒过来念呢?
王老。
老王和王老有什么区别呢?
来,谁来说一下?
生1:
老王应该是指社会地位比较卑微,没有什么很高的地位的人,而王老就感觉有很高的社会地位,在某一方面有所成就。
奥,你感觉“王老”有一定的社会地位,不错。
谁还有其他的感觉?
生2:
“王老”两字感觉很亲近,比较熟悉,而“王老”就感觉有一定的距离感。
奥,有一种距离感,这种感觉也可以,是吧?
请坐,“老王”感觉就在我们身边,老张、老刘、老王,而王老、刘老,我们就会感到肃然起敬。
是不是?
这点是非常好的。
好,这节课的学习目标。
师,大家一块读吧。
二、展示学习目标
(1.初读文本,感知人物形象;
2.熟读精思,学习阅读方法,把握文章重点;
3.研读细节和关键句,感受文本意蕴,品味人物品行。
生齐读学习目标。
三个目标,一定要想准了。
三、活动过程
屏幕展示:
(1.评说老王:
老王是个的人,表现在。
老王是个什么样的人?
表现在哪些方面?
为了让大家好理解,你看。
(例如:
老王是个不幸的人,表现在他瞎了一只眼,住在破落大院的塌败的小屋里。
师读例句。
大家根据这一个,来快速的读一下文本,来完成老王是一个怎样的人,表现在哪些方面。
深思交流。
准备好了可以举手示意我。
好,你来。
老王是个孤独的人,表现在他有有个哥哥,死了,有两个侄儿,“没出息”,此外就没什么亲人。
老王常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户,从这里看出老王是个穷苦卑微的人。
生3:
老王是个老实的人,表现在他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。
生4:
老王是个贫困的人,表现在有一天傍晚,老王正蹬着他那辆破三轮进一个破破落落的大院去,后来我问起那里是不是他家,他说,住那儿好多年了。
屏幕展示:
(如果用两个词语来评说老王,你会用哪两个词语?
要更深入一点,概括一下。
朴实、善良。
艰苦、善良。
淳朴、贫困。
(试着用这两个词语说一句话。
生1:
一个人可以贫困,但不可以不善良。
即使生活极端的贫苦,但也不要忘记知恩图报。
(2.熟读精思:
文本语言风格平淡、朴实,却充满深意。
熟读精思,学习批注阅读,交流你的收获。
师念内容。
杨绛的作品,你们读了会有什么感觉?
平淡朴实
平淡朴实,却充满?
深意。
杨绛的女儿钱瑗曾经说过:
“读妈妈的语言,就像在品尝一杯香茶一样。
一开始读的时候感觉很平淡,但是越品越有味儿,越香醇。
”因此,需要大家熟读精思,注意学习批注阅读,边读边在旁边做批注,把你的感受、理解、心得写在旁边,以此来丰富我们的文本。
生深思交流
“老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘,好像有了这边缘,乘客就围住了不会掉落。
”表现出老王对乘客的关心和负责,表现了他的朴实善良。
“我忙去接,瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。
”写出作者对老王的感激,老王的诚意深深地打动了我。
师:
她真的数不过来吗?
数得完。
数不完的是什么?
情谊。
“他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。
”表现出老王的淳厚朴实。
这是老王骨子里的善良。
“默存不知怎地一条腿走不得路了。
我带他请了假,烦老王送他上医院。
他帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。
”写出了老王是一个淳朴善良,知恩图报的人。
滴水之恩
当以涌泉相报。
生5:
“有一天傍晚,老王正蹬着他那辆三轮进一个破破落落的大院去,后来我问起那里是不是他家,他说,住那儿多年了。
”表现出作者对老王的关心。
你关心别人
别人也会关心你
尊人者
人恒尊之
(3.品味细节:
仔细品味老王送香油和鸡蛋的片段,体会人物品行,探究“我”和老王之间的关系。
仔细看看这段描写了老王什么样的品行,还有“我”和老王之间的关系是怎样的?
“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子到我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
‘啊呀,老王,你好些了吗?
’”
那么,这一段重点是什么描写?
外貌描写。
还有什么?
神态描写。
还有?
动作描写。
这一段我们感觉老王的形象给我们一种怎样的印象?
恐怖。
重点看看那些动词。
想想“镶嵌”什么意思?
把一个物体刻入另一个物体中。
师表演:
“镶嵌”在门框里的样子。
镶嵌是怎样的?
不动的。
他为什么不动啊?
因为他病入膏肓,动不了了。
对,老王是个病入膏肓的人,感觉一点生机也没有了。
镶嵌和前面那个“直僵僵”是对应的。
还有后面那一段描写,也分不清哪一只瞎,哪一只不瞎,说得可笑些……感觉老王与死亡已经很接近了。
还有,“他就像我想象里的僵尸,打上一棍就会散成一堆白骨。
”非常详细深入地把老王那种病入膏肓,直僵僵的形象表现了出来。
从这儿来看,杨绛对老王的描述,我们感觉他们的关系应该是
很亲近。
“我们”对老王有所帮助,老王对我们一家人也有所感恩,但他为什么要用这种语言来描述老王?
我感觉这种语言应该是很冰冷的。
那么杨绛对老王的关心,特别是送香油和鸡蛋这一块,她到底是怎样想的?
让我们接着往下看。
生深思
老王送香油和鸡蛋之后站在那儿,而“我”的想法是怎样的?
他是想卖给“我”
老王内心是这样想的吗?
不是。
从哪个地方能看出来?
从后文就能明白,老王来送香油和鸡蛋是来表达对“我和一家人”的感恩,没有别的。
还有一个问题,老王那个形象,的确是挺吓人的,但内心却那么善良。
在我们课外阅读的作品中还有一个人物的形象和他很像。
(“他长着四面体的鼻子,马蹄形的嘴,独眼,驼背,跛子,身体的高度和宽度差不多,下部是方方的,两腿从前面看,好像是两把镰刀,刀柄同刀柄相连起来。
”《巴黎圣母院》插图)
看这个人是谁?
伽西莫多。
四面体的鼻子,马蹄形的嘴,独眼,驼背,跛子,还有怎样?
他的腿怎样?
像镰刀一样。
但是你想想,他尽管外表很丑陋,但内心善良。
如果这样一个人走在大街上的话,他是受大家讨厌的。
但是,虽然他相貌丑陋,但内心善良。
外貌有时不能反映内心。
(4.品味关键句:
“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”你怎样理解这句话?
关键句子的品析,也是一种阅读方法。
大家齐读最后一句。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
你是怎样理解这句话的?
思考交流一下。
我有一个问题,“不幸者”是指谁?
老王。
从前文中体会到老王的确是不幸的人,他在物质方面很贫困,你想他在内心里面是怎么样的?
孤独
那么你想,一个孤独的人,他最希望想得到什么?
别人的关心。
而正好有一家人给予他什么?
关爱。
因此老王从家境、物质、心理方面看,可以说他是一个彻底的
不幸者。
那么你再联系一下,老王给“我们”送香油和鸡蛋,他知道自己快要死了,在临终之前,他想要表达自己的感激之情。
为什么呢?
为报答“我们”一家人对他的关爱。
而“我”却没有理解他的意图,是不是。
那是一个幸运的人,“幸运的人”指得是?
杨绛。
她和老王相比,的确是一个?
幸运的人。
但是大家知道这篇作品写得是什么年代的事吗?
文化大革命时期。
其实那个时候的杨绛,也不是那么?
幸运。
文章对这一方面的着墨不是很多,但是我们从侧面可以知道,她生活的那个年代——文化大革命时期,她和她的丈夫都被视为什么?
反动的学术权威。
反动的学术权威啊,她尽管有知识,但是是反动的,是受迫害的知识分子,他们的生活,并不是那么幸运的,是吧?
文章中有好几个地方可以表现出来,包括“我自己不敢乘三轮”等。
你看,他的腿怎么样?
默存的腿不能动了。
从中我们可以想象一下,他那个腿啊,肯定是惨遭折磨。
因此,一定要从多个角度、多个侧面去思考人物形象。
(杨绛在文革时期的表现。
看一看,当时的杨绛和钱钟书,他们是一个怎样的状态?
生看内容
你看当时都成了什么?
牛鬼神蛇。
还被人剃了什么?
阴阳头。
那是对她的什么?
侮辱。
极大的侮辱啊,但是呢,杨绛怎么表现的?
她面对这种折磨她是怎样的?
乐观
你看下面,被下放至干校,安排她种菜,那么杨绛这个时候,已经快六十岁了,她已经是老人了,那么她却怎样?
抓紧学习啊。
利用她的同伴说的一句话:
“你看不出她是忧郁或悲愤,她总是笑嘻嘻的。
”
从这些方面来看,杨绛一家人的生活,也不是那么?
甚至说,是很不幸的,但是他却说
“愧怍”就是?
惭愧
悔恨,惭愧。
幸运的人是杨绛,不幸的人是老王。
我如果把我这句话换成——那是“我”对老王的愧怍,这样写行不行?
不行。
为什么?
幸运的人更指的是社会上的一些大众群体,而不幸的人更指的是社会上的弱势群体,作为幸运的人,我们应该关注同情那些不幸的人,向他们奉献爱心,才能让社会更加和谐。
他考虑的很深刻了,那么改成“一个人”对“一个人”的愧怍的话,那样会不会显得?
很小。
改成“我”对“老王”的愧怍仅仅是从一个小的层面考虑,而“幸运的人”对“不幸者”的愧怍就从小的层面晋升到了两个大的群体,更有社会意义,以小见大。
以小见大,就是说由单个人和单个人的关系变为?
群体。
就放到了整个社会来讲,这也是杨绛他写这篇文章的目的。
他们关系由先前的“陌生人”变成朋友,最后到“亲人”。
杨绛最后考虑到对老王“要钱不要钱”的问题的误解,用了一个词,简直是一种什么?
内心有了深刻的反省。
屏幕显示:
(人与人之间是平等的……)
生齐读
(我们应该关心尊重社会上的每一个人……人道主义精神。
人道主义精神就是互相平等,互相尊重。
(正是因为作者有平等的观念和博大的人道主义情怀……)
(5.真情感悟:
幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。
请大家来写一段话,