新人教版九年级物理181《电能电功》教案Word格式.docx
《新人教版九年级物理181《电能电功》教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版九年级物理181《电能电功》教案Word格式.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
热能、光能、电能、机械能、原子能等
学生讨论：
能量可以转化吗？
教师总结：
不同形式的能量是可以相互转化的。
例举一些其它能→电能的例子
（2）、电能：
现代社会中应用最广的一种能量形式。
电能的应用……
电能的单位：
焦耳（J），千瓦时（kW·
h）即“度”
能量的国际单位：
焦耳（焦）（J）
1kW·
h＝3.6×
106J
2、电能表：
测量电能的常用工具之一。
（1）、电能表的结构：
接线柱、转盘、示数
（对照实物观察）
（2）、电能表的使用：
介绍各个参数的含义
“220V”……
“10A”……
“50Hz”……
接线方法……
演示：
将电能表，灯泡开关连接在电路中。
（3）、读数：
例：
投影图片……让学生读数，计算使用的电能
练：
给出图片……让学生读数，计算使用的电能
（4）、介绍新型的电能表：
3、电功：
电能转化为其他形式的能叫电功（做功）
有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？
符号：
W
电流做功的计算公式：
W＝UIt
单位：
与能相同……焦耳。
有一只节能灯接在220V的家庭电路中，通过它的电流为0.09A，计算这只灯泡使用5h用电多少千瓦时。
解W＝UIt＝220V×
0.09A×
5h
=0.099kW·
h
即，这只节能灯工作5小时消耗的电能是0.099kW·
3、达标练习：
课本后“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
教学反思：
二、电功率
知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。
会用功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。
会用功率的计算公式P=UI进行简单的计算。
观察体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。
培养实事求是的科学态度。
理解电功率的含义。
会用公式P=W/tP=UI进行简单的计算。
电脑平台、电能表
3时（1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量）
电能……
电能表……
电功……
电能表有时转的快？
有时转的慢？
为什么？
各电器的“W”是什么意思？
1、电功率：
表示电流做功快慢的物理量。
（学生讨论：
如何表示？
）
教师：
规定一时间，看谁做的功多！
！
（1）定义：
用电器电功率的大小等于它在1s内所消
耗的电能。
即电功率＝功/时间
P=W/t或W=Pt
（2）单位：
W――电流做的功――焦耳（J）
t――时间――秒（s）
P――功率――瓦特（W）
1W=1J/s1kW＝1000W
（3）、功率的应用、常见电器的功率
电视机的功率P=200W＝Kw
我们说洗衣机的功率是500W，其含义是
课本34页例题
练习：
课本36页练习。
2、“千瓦时”的来历
因为W=Pt
所以若P――千瓦、t――小位
则W――千瓦时（1课时）
3、怎样测量功率
功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系？
试验表明：
P=IU
I――安（A）U――伏特（V）P――瓦（W）
例题：
课本35页例题
1、一只标有“220V40W”的灯泡接在电路中，
若电路的电压为200V，求灯泡的实际功率？
（利用本题解释额定――实际）
2、某电能表标有“220V3A”字样，这表最多可以在220V电压下给多少只60W的灯泡供电？
（利用本题解释功率可以相加）
课本后练习。
三、测量小灯泡的电功率
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
电路的设计、连接，作出电路图。
分析实际功率和额定功率的区别。
小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器
1时
标有“220V11W”“220V22W”的灯泡各1只，
若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实
际功率各是多少？
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/tP=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？
1、探究：
测量小灯泡的电功率
（1）、学生分析P=UI
测出U、I，就可以求的电功率
（2）、设计实验：
讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。
（4）、进行实验：
把结果记录在下表
电压U
电流I
电功率P
第一次测量
第二次测量
第三次测量
第四次测量
（5）、实验结果：
实际功率与额定功率是不同的；
2、本试验你得到的启示：
三、达标练习：
四、电和热
知道在电流相同的条件下，电能转化成热能时的功率跟导体的电阻成正比。
知道利用和防止电热的场合和方法。
通过试验探究电流的热效应跟电阻大小的关系。
通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的。
电流的热效应：
电能……热能
热效应的计算公式：
P=I2RP=U2/R的使用。
电脑平台、电阻丝、开关、电源、导线
连接一个使电炉丝发热的电路。
电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？
（课本38页如图示）
进行新课：
1、电流的热效应：
电能转化成热能的现象。
讨论：
为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，
而导线基本不发热？
电流的热效应跟什么有关系？
学生猜想……教师分析……结论：
跟电阻的大小有一定的关系
（学生阅读39页试验）
2、影响热效应的因素：
P=IU=I2RP=IU=U2/R
P=I2R
P=U2/R
即：
热效应与电阻成正比？
反比？
把阻值为6欧、8欧的电阻串联起来接在12V的
电路中，它们的实际功率各是多少？
解：
R1=6欧R2=8欧U=12V
I=U/R=U/（R1+R2）=12V/14欧=6/7A
P1=IU=I2R1=
P2=IU=I2R2=
把阻值为6欧、8欧的电阻并联起来接在12V的电路中，它们的实际功率各是多少？
结论：
两公式都成立，一个是电流相同时使用（串联）；
一个是电压相同时使用（并联）。
3、电热的利用和防止：
学生阅读即可
4、达标练习：
课本后40页“动手动脑学物理”
五、电功率与安全用电
教学目标
1、知识与技能：
知道电功率越大，电路中的电流就越大；
2、过程与方法：
通过观察体验，知道保险怎样“保险”；
归纳安
全用电的知识；
3、情感、态度与价值观：
具有安全用电的意识。
教学重点
通过实验，观察体验电功率与电路中电流的关系，观察体验保险丝的工作过程。
教学难点
“电功率越大，电路中的电流越大”的应用。
教具：
电路演示板保险管
一、引入新课
师：
电给我们的生活带来了极大的方便，但是如果不注意安全用电，所造成的危害和损失让人触目惊心的。
例如下面这些例子：
1、（羊城晚报）2000年3月29日，河南焦作一影视厅发生罕见惨剧——“天堂”烧死74人。
2、（羊城晚报）2002年3月23日,一民房今晨失火死２人疑是家中电线短路引起
3、（厦门日报）“用电不当毁了世界文化遗产”20031月19日19时左右,世界文化遗产———武当山古建筑群重要宫庙之一的遇真宫发生特大火灾，主殿在这场大火中全部烧毁。
上述的例子大多与电器有关。
关于安全用电的知识，在前面我们已经学习一部分了，这一节课我们从另一角度来学习安全用电的知识。
“电功率与安全用电”（板书）
二、进行新课
（一）电功率越大，电路中的电流就越大
近几年来，我国许多地区对供电线路进行了改造。
将电线换成更粗的，电能表的额定电流换成更大的。
为什么要这样做呢？
上课前同学们已经进行了一次家庭调查，调查十年前和现在所使用的用电器分别有哪些。
屏幕上的是一个同学的调查结果。
大家互相交流一下调查结果。
看看可以得出什么结论。
生：
讨论交流。
添置了新的大功率用电器。
那么添置前和添置后对电路有什么影响呢？
我们现在用电功率的知识来计算十年前和现在究竟是哪些地方不同。
让时光倒流回十年前，我们的家里有这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）你们能计算出干路的电流是多少？
计算。
回到我们现在，添置了这些用电器，（屏幕出示用电器的名称和相应的电功率）那么干路中的电流又是多少呢？
计算，讨论得出结论
从计算结果可以看出，当电压一定的时候，电功率越大，电路中的电流就越大。
（板书）现在大家能不能告诉我为什么要进行线路改造呢？
讨论回答
演示实验，证明电功率越大，电路中的电流越大。
得出：
电路中同时使用的用电器不能太多。
（二）保险丝
在刚才的电路中，由于具备安全用电的知识，才避免了大的损失。
这都得归功于电路中安装了保险丝。
（板书）
常见的保险丝如课文的插图所示。
大家可以看看桌面上的两个保险管。
阅读书本的材料，可以参考桌面上的两个保险管。
从中你可以得到什么关于保险丝的知识呢？
阅读讨论
总结保险丝的特点以及使用保险丝的注意事项。
练习（屏幕投影）
某学校教学楼里有12间教室，每间教室装有40W的日光灯4盏。
如果你是学校的电工，你应该选择哪种规格的保险丝？
常用保险丝的规格见右表。
直径（mm）
额定电流（A）
0.21
3.75
0.98
5
1.02
6
1.25
7.5
1.51
10
（三）总结安全用电的知识
根据投影的画面，对安
全用电的知识进行知识归纳。
归
升级会员 