强烈推荐长春版小学语文二年上册教案2Word文件下载.docx
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第四节：
午休：
第五节：
第六节：
第七节：
学期教学进度计划
学科：
语文
年级：
二年级
2012年8月
月份
周次
节
教
学
内
容
备
考
8
一、快乐地玩1、2、3
一、快乐地玩4表达二、汉字家园
（一）1
9
二、汉字家园
（一）2
查字典
教师节
三、幽默1、2
三、幽默3表达四、汉字家园
（二）1
10
休息
国庆节
四、汉字家园
（二）2、3、4
五、名人小时候的故事1、2
五、3表达六、让我们更强壮1
10-11
11
七、童年的问号1、2、3、
12
七、3表达八、山水花鸟1、2
13
八、山水花鸟3表达
14
九、动物趣事1、2、3
15
九、物趣事3十、寓言1、2
16
综合学习十、寓言3表达
17
十一、相信自己1、2、3
18
表达十二、过年1、2表达
19
复习
20
总复习
学情分析
一、学习情况
本班共有学生74人，学生活泼好动，纯真可爱。
大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。
但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；
个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。
这些学生，虽然已经是学过了的拼音，但还有个别学生分不清平舌与翘舌、发音不够准确等，我还要继续加强拼音练习，尤其本学期涉及了大写字母（查字典），就更容易混淆了，因此要巩固好拼音。
另外，识字教学还是重点阶段，学生认识快，掌握不牢靠；
写字教学中学生写倒画笔的现象较严重，这也是小学低段语文教学应该注意的问题。
二、学习策略
（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知
游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。
我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。
（二）培养学生良好的学习习惯
培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。
学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。
一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。
在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。
（三）、给予学生鼓励、肯定的评价
小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。
运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。
小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。
平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。
三、注意问题
学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。
本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。
二年级上册语文总体分析
教学内容：
本册教材共有十二个主题板块，依次为：
快乐地玩，汉字家园
（一），幽默，，汉字家园
（二），名人小时候的故事，让我们更健壮，童年的问号，山水花鸟，动物趣事，寓言，相信自己。
教学目标：
1、识字与写字
（1）喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
（2）认识428个字，会写263个字。
（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。
（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
书写规范，端正整洁。
2、阅读
（1）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学习默读，不出声。
（3）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言优美。
（4）阅读浅显童话、寓言故事。
向往美好心境。
3、写话
（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。
（2）根据表达需要使用逗号、句号、问号、感叹号。
4、表达
有表达的自信心，与别人交谈态度大方，有礼貌。
能较完整讲述故事，积极参加讨论。
教学重点：
识字、写字、阅读、表达。
教学难点：
表达、写话。
教学资源：
生字卡片、录音机、挂图。
课时安排：
快乐地玩·
·
9课时
汉字家园
（一）·
幽默·
5课时
汉字家园
（二）·
9课时
名人小时候的故事·
8课时
让我们更健壮·
2课时
童年的问号·
山水花鸟·
7课时
动物趣事·
6课时
寓言·
相信自己·
过年·
1快乐地玩
1——1村居
1.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。
学会火字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
1.对古诗大意的理解。
2.学会本课8个会写的生字，认识11个会认的生字。
教学准备
古诗的各种图片和各种风筝图片。
教学时数：
2课时
第一课时
教学内容
初读全诗，学习前两行诗及其生字。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
（出示本课插图）同学们，这幅图上描绘了什么季节，小朋友们在做什么呢？
对了，在草绿花红的春季，小朋友们在快乐的放风筝。
早在清朝，诗人高鼎就作了一首七言诗《村居》，描写了在绿草青青、黄莺啼叫的春季里，河边的杨柳在微风吹拂下轻轻摇摆，人们陶醉在春意盎然的美景中。
白天渐渐长了，小孩子们放学回来，时光还早，赶忙趁着东风在大好的春色中快乐地放风筝。
这节课我们就来学习。
出示课题《村居》。
学习“村居”二字。
“村”是形声字。
可以用扩词的方法帮助理解字义，注意读准平舌音。
“居”指居住，学过的尸字头的字还有：
尺、尼、尾等。
二、多种形式，充分朗读：
1.教师范读、领读。
2.借助拼音，学生试读。
3.指名读。
4.小组读。
5.教师领读，学生接读。
师：
草长莺飞——生：
二月天，
拂堤杨柳——生：
醉春烟。
儿童散学——生：
归来早，
忙趁东风——生：
放纸鸢。
三、理解诗意，认写生字：
1.首先出示不含人物的春景图，如：
河边草绿，杨柳轻拂，鸟儿啼飞，这样的山村春光多么令人陶醉啊！
这幅图配上诗中的哪两句最恰当啊？
出示第一、二行诗，也可以相机指导学生在图中找到诗中所描写的事物，如草长、莺飞、拂堤杨柳等，从而帮助学生理解前两行诗意。
2.学习多音字：
“长”
3.学习“堤”、“拂”、“杨”。
“堤”字要联系画面，使学生知道是指河岸，组词河堤、江堤、堤岸，并与“提”相区别。
“拂”字要联系生活实际来理解吹拂，是春风拂面，轻柔之感。
“杨”字可以引导学生联系学过的带有木字旁的字，如：
“松、梅、桃”等汉字。
4.再读前两行诗，注意体会春光的美好。
5.在虚宫格中指导书写“村、居、堤”三个字。
四、布置作业：
1.练习书写三个生字。
2.朗读古诗。
第二课时
学习后两行诗，有感情地朗读全诗，并巩固练习。
一、复习字词，导入新课：
出示词卡：
村居、杨柳、吹拂、堤岸等词语，学生认读。
上节课我们在一片美好的春色中，认识了这些生字，学会了这些词语，老师在这花红柳绿、草长莺飞、万物复苏的春日里，真的有些陶醉了。
二、讲读古诗，学习生字：
1.出示“醉”：
人们在什么时候会醉呢？
美酒醉人、美景也醉人，那就不是酒醉，而是心醉。
2.诗人陶醉于春色，也就是诗中的春烟。
运用“拆字”的方法学习“因”和“烟”。
“因”：
练习用“因为……所以”说话。
“烟”：
形声字，依据“火字旁”，了解它的本义，注意它的书写，一捺变点；
再理解本课中“春烟”的含义。
3.再读前两行诗句，读出“醉心于春烟中”的情感。
4.小孩子们放学时，天色还早，赶忙趁着东风快乐地放风筝。
指的是哪两行诗呢？
“放学、回来、纸鸢”分别能用诗中的哪三个词语来替换呢？
学习“童”。
学习多音字“散”。
学习“放”，注意反文旁的书写。
5.根据画面提示，有感情的朗读古诗，并尝试背诵。
三、定位识字，课堂练习：
1.把生字宝宝送回家。
2.指导课后练习，有条件地可以制成课件。
读一读：
多音字“长”。
读写词语：
山村、江堤、烟花、因为、放松、儿童、后来居上、天女散花、相同意思的词语连线。
回来——归来、风筝——纸鸢、放学——散学
1.书写生字。
2.背诵课文。
板书设计：
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东方放纸鸢。
1——2被子大地
1.学会本课八个会写的生字和14个会认的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。
3.激发想象力，体会乐观的做事风格。
教学重点
体会“我”在生病状态下，为自己带来的快乐。
字卡、学生喜爱的一两件玩具。
朗读课文，学习课文第一、四自然节及其生字。
一、激趣导入：
我们每位同学在生活中，都或多或少的有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。
玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。
今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。
齐读课题。
学习“被”字。
指出它的偏旁是衣字旁，学过的字还有“初”。
它不同于示字旁，本课还有两个示字旁的生字，请你在生字表中找到。
学习“神、视”。
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