人教版小学六年级下册语文第一单元.doc

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1、《文言文两则》导学案

学习目标：

1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

一、给下列多音字注音、组词。

为____（）缴_______（）与____（）

二、先解释加点字的意思，再说说句子的意思。

（1）弈秋，通国之善弈者也。

奕：

（）通：

（）善：

（ ）

这句话的意思是：

_________________________________________________

（2）使弈秋诲二人弈。

使：

（）诲：

（）

这句话的意思是：

__________________________________________________

（3）思援弓缴而射之这句话的意思是：

_____________________________

（4）虽与之俱学，弗若之亦。

虽：

（）之：

（）俱：

（）

这句话的意思是：

_________________________________________________

（5）为是其智弗若与？

曰：

非然也。

为：

（）弗若：

（）

这句话的意思是：

__________________________________________________

（6）我以日始出时去人近，而日中时远也。

以：

（）去：

（ ）

这句话的意思是：

__________________________________________________

（7）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。

及：

（）探汤：

（ ）

这句话的意思是：

_______________________________________________

（8）孰为汝多知乎？

孰：

（）汝：

（）

这句话的意思是：

__________________________________________________

三、根据课文内容回答下列问题。

（1）二人一起学下棋，怎么在学，学得结果怎样？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）《学奕》这篇文言文告诉我们一个什么道理？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）他们为什么争辩？

各自的观点是什么？

辩论的结果是什么？

填写下表。

人物

认为

观察到的现象

结论

一个小孩

另一个小孩

得到的启示

（4）学习了这个故事，你喜欢故事中的那个人物？

为什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

板书设计：

教后记：

2、《匆匆》导学案

学习目标

1、会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学过程：

一、收集有关时间的诗词名言。

二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（），再写（），接着写（），最后写（）。

三、我会读并理解下列词语

头涔涔：

_____________________________________________________

泪潸潸：

_____________________________________________________

伶伶俐俐：

____________________________________________________

徘徊：

_________________________________________________________

四、理解课文内容填空。

1、《匆匆》是一篇脍炙人口的（），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（）和（）。

2、“我们的日子为什么一去不复返呢？

”这句话看似在问，实际上表达了作者（）。

3、“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”这句话作者运用极新奇的比喻，把（）比喻成（），把（）比喻成（）。

日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。

表现出作者（）的愁绪。

4、课文是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

表达作者怎样的情感？

仿照课文中的写法再写几句。

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五、文章开头与结尾是什么句？

体会作者的情感。

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板书设计：

教后记：

3、《桃花心木》导学案

学习目标：

1、学习本课生字、新词；有感情地朗诵课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、培养学生理解含义深刻的句子；培养学生阅读要有自己独特的见解。

3、使学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。

重点难点：

走进课文了解桃花心木是怎样的一种树？

我们从桃花心木身上得到什么启示？

教学过程：

一、自由读文，读准读通的基础上初步理解课文。

1、检查自测

①给这些字注音并读准：

萎锻空种　　

②这些字写得时候要注意什么，写两遍：

番锻雅勃　　

③会读：

插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅

④不理解的词语有：

______________________________________________

2、你知道课文的主要讲（）。

3、你读了课文有什么疑问？

（）　

4、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？

划出有关句段。

5、读文章，你们有什么发现吗？

这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？

浇水时间（）浇水的量（）　　

6、我的内心先是（），后来是（），再后来是（），练习读出我的此刻心情。

7、如果这个种树人生活在你身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？

___________________________________________

________________________________________________________________

二、展示交流

师述：

:

作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种树人倒了出来。

●读中深究，交流感悟：

（一）读中充分感知文字内容。

1、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的？

请同学们自由朗读课文，把他的话找出来。

2、你读了种树人的话后，你的观点是（）　　

（二）抓住要点，细细品味。

1、你能不能用一句话给我们介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？

（提示从种树人的话找）________________________________________________

_________________________________________________________________

2、读句子①在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了②种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。

③我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。

我明白了________________________________________________________　　

我也像种树人一样_______________________________.来读读这两段话。

3、联系上下文或生活实际想一想：

种树人的这些话有道理吗？

__________________________________________________________________________________________________________________________________

（三