小学语文二年级上册第五单元集体备课文档格式.docx
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四、单元教学重点、难点:
1、单元教学重点:
学会生字新词
2、单元教学难点:
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
(2)正确美观地书写生字。
五、单元教学措施:
1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读,创设情境,反复朗读课文,感悟课文,使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字,在游戏中识字,结合生活实际识字,读词语、句子识字,利用图画辅助识字,利用形声字的规律识字等多种方法识字,引导学生自主探究识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字,巩固要认的字。
4、要写的字,采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
5、紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事,反思自己的言行,养成良好的品格。
6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性,使学生在思想上受到启迪。
六、单元课时安排:
(约19课时)
1、识字52课时
2、《18称赞》2课时
3、《19蓝色的树叶》2课时
4、《20纸船和风筝》2课时
5、《21从现在开始》2课时
6、《语文园地五》4课时
7、复习1课时
8、考试2课时
9、讲评1课时
七、教学方法:
谈话、小组合作、讨论、讲授、观察
八、课型:
识字课、阅读课、口语交际课、复习课、考试、讲评、综合课
九、教学准备:
班班通、小黑板
识字5
一、学习目标
1.认识10个生字,会写10个字。
2.正确流利地朗读和背诵课文。
3.动手收集一些感兴趣的谚语。
4.理解谚语里蕴含的意义,懂得在生活中和大家团结友爱、积极合作。
5.海量阅读
二、教学重难点:
1、识字写字。
2、正确流利地朗读谚语。
三、课前准备:
多媒体课件、做游戏用的一次性筷子
四、课时安排:
两课时
五、教学方法:
朗读感悟、讨论交流
六、课型:
识字课
教学流程
第一课时
学习目标:
1、初读课文,认识二类字2、指导书写生字
重点:
识字写字
教学过程:
一、朗读感悟
1自己读谚语,读准字音。
2选择自己喜欢的谚语,读给同伴听,互相检查是否读准字音,并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3教师示范朗读谚语,学生模仿读。
4师生、生生对读,体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5齐读谚语,感悟谚语的含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解,可以从字面上理解,也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语,说说本组同学对该谚语的理解。
用实例说明谚语中蕴含的道理,或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7 选择自己最喜欢的谚语读一读,并说说自己喜欢的理由。
8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语,鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1结合生活实际识字。
如,移动电话(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折叠(折),搓手,搓绳(搓、绳),一斤重(斤)等。
2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识),读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音,“搓”是平舌音,“谋”的韵母是ou。
3通过组词巩固认读生字。
布置家作:
从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
三、指导写字
(1)师:
(指导写生字:
偏旁、组词、剩余笔画、起笔位置)重点指导写好左右结构的字,左右结构的偏旁要写的窄一些,起笔在左半格靠近竖中线的地方。
易字的下面勿在日第一笔结束的位置。
斤要写好第一笔,第一笔要平短。
(2)教师范写,学生随着书空
(3)学生写字
(4)师生评价
四、我能拓展,读故事
1、做大导与练49页
2、让学生读《了孔融让梨的故事?
3、读了短文爸爸见孔融只拿了一个最小的梨,为什么很高兴?
五、作业:
将每个字在田字格里写两个
第二课时
1、正确流利朗读谚语2、大概了解谚语意思。
3、交流课外积累的谚语。
正确流利朗读谚语。
一、初读谚语,感悟新知
师:
同学们上节课我们已经把这些谚语中的新朋友认识了,现在请大家同桌之间相互读一读,看看又没有不会读的地方。
一会儿请一个读的棒的小朋友当小老师来领读。
领读之后,老师领读(把合作的重要性读出来)。
最后齐读。
通过预习和朗读,你理解了哪句谚语,能不能和大家分享一下你的见解。
二、再读谚语,理解含义
预设:
1.人心齐,泰山移。
意思是众人的心都往一处想,劲儿往一处使,连泰山都能移动。
告诉我们团结一心,力量就会很大。
2.人多计谋广,柴多火焰高。
(出示课件柴火燃烧的照片)意思是人多了,你想一个办法,我想一个办法,办法就多了,解决问题的方法就多了,柴多了火就大了。
关键是:
“计谋”是办法的意思。
3.第三组不讲了,在游戏中已经体验了。
4.树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤。
(展示树林低于沙尘暴和台风,粗绳负重的课件图片)进一步体会团结力量大。
5.一花独放不是春,百花齐放春满园。
(课件对比一朵花和许多话的图片,让人感受一个人的力量是有限的,大家每一个人都贡献一点力量就更力大无穷。
)
大家解释的都这么好,老师奖励大家欣赏个视频《众人划桨开大船》,并有时间解释一下歌词。
欣赏完视频,谁能讲一讲自己知道的团结的故事。
三、谚语交流,共同学习
师生对读谚语,体会前一句和后一句的的关系。
(对比的关系,意思相反)。
大家已经查过一些谚语了,请和大家来分享一下。
应该会有很多谚语说出来,把常用的写下来请其他小朋友也记住。
如:
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
等等。
最后小组比赛背诵,看谁能当堂背下来。
四、读自读课本
1、谈话导入:
这个一单元是团结起来力量大,友爱的花朵更美丽。
小朋友们当别人需要你的帮助时,我们应该伸出热情的双手,才能让团结的花朵开放。
2、学生打开自读课本,97页,背诵〈送友人〉〈送朱大人秦〉的古诗
3、同桌检查,并背名言警句。
四、课外拓展:
积累自己感兴趣的谚语
五、作业布置。
必做:
背诵谚语
选做:
自读课本读一篇,收集2—3句关于团结力量大的谚语。
附板书:
识字五
谚语团结合作友好相处
教后反思:
18称赞
一、教学目标:
1、能借助拼音在语言环境中认读生字。
用自己喜欢的方法认识11个二类字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,体会相互称赞带来的神奇作用。
4、能学会发现别人身上的优点,去称赞别人。
5、海量阅读
二、教学重点、难点:
1、识字写字。
2、找出小刺猬和小獾互相称赞对方的话,体会称赞带来的神奇作用,并学会发现别人身上的优点。
3、正确流利有感情的朗读课文。
三、教学准备:
课件、生字卡片。
四、教学时间:
2课时
朗读法、谈话法、观察法、小组合作法
阅读
第一课时
1、研读课文,找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,做到有感情朗读。
并在读中感悟称赞的神奇作用。
2、能学会发现别人身上的优点,去称赞别人。
研读课文,找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,做到有感情朗读。
一、说一说
1、这节课继续学习18课《称赞》请同学伸出小手和老师一起板书课题,请同学们齐读课题。
2、上节课我们已经初读了课文,还记得课文的主人公是谁吗?
(贴动物图)小刺猬和小獾之间发生了什么事呢?
谁能简单说一说?
(适时贴图:
板凳、椅子、苹果)
3、小朋友了解了这么多知识,真了不起这节课我们就来细读课文,通过感情朗读来体会互相称赞而带来的快乐。
二、读一读:
(一)自主学习1至4自然段
1、请同学们按自己喜欢的方式读课文前四个自然段。
2、通过刚才的阅读,说一说有哪些收获呢?
3、指导朗读称赞的话
教师适当点拨:
称赞别人的话一定要发自内心,请你真心实意再试一次好吗?
4、指导读小獾的话
(指名读、齐读、同桌分角色)
(二)小组合作学习5至10自然段
1、除了高兴以外,受到称赞的小獾还有哪些表现呢?
老师请同学们小组合作学习后面的课文,小组长领着组里同学用你们喜欢的方式读课文,比一比,看哪组读得好。
A、一组分自然段读(其他同学评一评)
(教师适当评价这个小组的同学每个人都在努力读好自己那部分内容,合作得很愉快。
B、指一组分角色读:
(教师评价:
同学们读的真好,不但能正确、流利地朗读,还能分角色读,真了不起。
) 2、老师请你们再读这段课文,边读边思考:
受到称赞以后,小獾除了高兴以外,还有哪些表现呢?
想好以后和组里的同学说一说。
(学生汇报老师适当点拨:
称赞给小獾带来了这么大的
进步,他该怎样感激刺猬呢?
请读一读?
3、称赞的力量多么神奇啊!
让我们再来读读课文中他们互相称赞的话,和他们一起来分享这份快乐吧!
(出示互相称赞的话,男女生分角色读)
4、师生分角色读全文(配乐)
五、演一演
同学们读的这么好,要是演出来也一定不错,你们想不想试试?
好,由小组长分工,先在组里练一练,可以加上自己的语言、动作、进行合理的想像,开始行动吧!
(指一小组表演)哪组愿意到前边来演一演?
其他同学当小评委,选出今天的最佳演员。
(老师适当评价:
每个演员都那么用心,那么认真,而且有创意,你们都是最佳演员)
六、谈一谈:
1、谈生活经历:
同学们,在生活中你得到过别人的帮助吗?
那时你心情怎样?
2、学习称赞别人:
听到对自己称赞真愉快又兴奋,现在我们来学着称赞身边的人,把这份快乐送给身边的人吧!
选择班里的一名同学,想想他的优点,然后发自内心地夸夸他(她)!
七、总结:
同学们,互相欣赏、互相称赞是多么快乐啊!
让我们都学会发现别人的优点,把真诚的称赞送给周围的每一个人,我们的生活一定会更温馨、更美好!
八、读自读课本
1、打开自读课本99页读文前导读
2、为什么没有互相帮助,不能得到快乐呢?
读〈自私的蚋牛〉
3、背诵日积月累的词语和句子
4、做学以致用。
老师检查。
5、再读〈小猫盖的新房子〉认真读读