《小摄影师》教案Word文档格式.docx

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　　教学重点：

高尔基接受少先队员照相的经过。

　　教学难点：

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

　　教学方法与手段：

情境教学及媒体资源播放

　　教具准备：

生字卡片、动画、PPT

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习探究

　　（出示高尔基图片）

　　师：

大家看，这张图片上的人是谁?

是高尔基。

高尔基是什么人?

高尔基是苏联著名的作家。

上次课，我们学习了《灰雀》，《灰雀》讲述了列宁和一个小男孩的故事，今天要学习的课文讲述的是高尔基和一个小男孩的故事。

（板书：

小摄影师）

　　二、合作交流

　　1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

　　2、出示生字卡片，学生认读。

（1）教师范读、学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

　　（3）教师抽查学生拼读以上生字。

　　3、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

如：

基、侧、辆、卷。

（2）学生书写，教师巡视。

　　（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

　　第二课时

　　一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

　　1、集体拼读

　　2、出示生字卡抽查学生的拼读

　　3、听写重要的生字词

　　二、品读体验

　　1、播放媒体资源范读课文，学生思考：

课文提到了哪些人，写了一件什么事?

　　2、学生生自读课文，边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。

　　3、师：

这篇课文讲述了什么人、什么事情?

　　（提示：

这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事。

）

　　学生答，教师补充并板书：

　　高尔基小男孩照相没带胶卷忘带胶卷

　　（　一）、学习课文第一部分（第1-6自然段）

　　1、师：

小男孩想给高尔基照张相，很难吗?

高尔基很忙，而且门口有人不让小男孩进去。

　　2、师：

小男孩是如何办到的?

扔纸团。

这说明小男孩是怎样一个人?

很聪明、大胆。

　　4、师：

小男孩在纸团里怎么称呼高尔基?

说明了什么?

他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”，说明他很懂礼貌，同时也很尊敬、崇敬高尔基。

　　5、师：

小男孩说：

“我照完相，立刻就走”，这又说明小男孩很怎么样?

说明他知道高尔基很忙，很理解高尔基，不希望占用他太多时间。

　　6、师：

高尔基问是不是小男孩扔的纸团，小男孩在回答时也很有礼貌，从哪里可以看出来?

他鞠了一个躬，提出要求时使用“请”字。

扔小纸团显得不太礼貌，但从小男孩子的举动，可以知道他是没办法才这样做，他其实是个很懂礼物的孩子。

　　7、师：

小纸团扔进来时，高尔基在做读书，他有没有生气?

有没有答应小男孩的请求?

他怎么说?

没有生气，他答应了小男孩的请求。

他说：

“来吧，我让他们放你进来。

”）

　　8、师：

高尔基很忙，而且正在读书。

为什么他愿意答应小男孩的请求?

而且答应得那么爽快，说明了什么?

他很关心、爱护小朋友，尽量满足小朋友的要求。

　　9、请复述这部分主要内容

　　小男孩扔纸团请求给高尔基照相

（二）、学习第二部分（第7-12自然段）

　　1、学生分角色朗读或表演第二部分

高尔基答应了小男孩照相的请求，小男孩就进来了，见到了高尔基。

请看这个句子“他仔细打量高尔基，咧开嘴笑了”，“仔细打量”、“咧开嘴笑了”，说明了什么?

说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他很崇敬高尔基，他见到高尔基，很开心。

小男孩是专门来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何?

他是怎样照的?

前面说他是十岁左右，他到底行不行啊?

　　学生讨论。

（1）小男孩请高尔基坐在沙发看报纸说明小男孩很熟悉怎样摆姿势，他照相应该不是第一回。

而且他敢于提出给高尔基照相，说明他肯定有过照相的经验。

（2）他给高尔基照的相是要放在班级的墙报上，说明他是带着班级的任务来的，他照得好，大家才信任他。

　　（3）小男孩摆弄了很久很久，才准备停当说明他很紧张。

　　（4）他要来给高尔基照相，却把最关键的东西胶卷忘在家里了说明他非常紧张，而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。

小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。

那他怎么办?

他往地上一坐，哭了起来。

课文中有几个地方提到小男孩哭，大家把它们找出来。

（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。

（2）小男孩哭着说

　　（3）小男孩哭着，跳上一辆电车

大家看到这里，会不会想，这个小男孩太没出息了吧?

干吗老哭?

大家想想，为什么他哭得那么伤心?

（1）小男孩好不容易得到机会见到高尔基，高尔基答应他的请求，而且很配合他，但是，最重要的事情他却给忘了，照不成相，他很着急，所以哭。

（2）他知道高尔基很忙，而且他摆弄了很久了，已经占用了高尔基很多时间，他可能觉得很对不起高尔基，同时也可能担心高尔基会责怪他。

　　（3）想见高尔基并不容易，他这次照不成相，他想很可能以后再没有机会了，高尔基再也不会答应他了。

　　（4）他是为班级墙报来给高尔基照相的，现在任务完不成了，他可能觉得辜负了大家的信任，担心大家责怪他。

　　（5）他很崇敬高尔基，但是他没有做好准备工作，他觉得很内疚。

　　（6）他还是个孩子。

小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。

但小男孩子还是跑了。

这是为什么?

很可能是他太着急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔基，不好意思。

刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢?

　　把有关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明了什么?

（1）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下说明高尔基尊重小男孩。

（2）高尔基听任小男孩摆弄了很久很久说明他对小男孩很耐心。

　　（3）小男孩说一切准备停当后，高尔基侧过脸，对他微笑说明他尊重小男孩，并且态度亲切。

　　（4）高尔基赶紧站起来说明他很关心、爱护小男孩

　　（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊他关心、爱护小男孩

　　9、师：

这部分里，讲述了什么事情?

　　小男孩忘带胶卷哭着跑掉了

　　（三）、学习第三部分（第13-17自然段）

　　1、学生分角色朗读。

秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见?

为什么?

不见。

他很忙。

但是，为什么他又说如果来的是一位小男孩，一定要让他进来?

高尔基关心、爱护小朋友，乐意满足他们的要求。

请注意秘书告诉高尔基外面有个摄影师时，高尔基首先说的是什么?

他为什么这样问?

首先问：

“是个小男孩吗?

”因为他很挂念小男孩，不愿意小男孩伤心，希望他再来。

高尔基说，如果是小男孩子，一定要让他进来，他用了“一定”这个词，这说明了高尔基怎么样?

很关心那个小男孩。

　　6、这一段讲了什么事情?

　　高尔基等待小男孩再来

　　三、拓展延伸

这次课，我们学习了《小摄影师》。

这篇课文讲述了高尔基和一位小男孩的故事。

　　请同学复述一下高尔基和小男孩之间发生了什么故事?

小男孩是一位少先队员，他想给高尔基照张相放在班级墙报上，但他忘了带胶卷，没照成相。

从这个故事，我们可以看出高尔基是怎样一个人?

你怎么知道的?

对男孩关心、尊重、爱护。

高尔基很忙，但答应把小男孩照相的请求。

照相前，耐心地让小男孩摆弄了很久。

小男孩忘带胶卷，他让小男孩回来要给他胶卷，杂志社摄影记者要见他，他回绝了，同时，他说如果是小男孩就让他进来。

这次课，我们学习了《小摄影师》，这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相的故事，体现了高尔基对孩子的理解、爱护。

大家要注意刚才提到的那些重要的词语和句子，认真体现作者是如何通过细节来表现人物的思想感情与心理活动的。

　　板书设计：

　　小摄影师

　　1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。

今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。

这个男孩是一个小摄影师。

　　2.板书课题。

读准生字：

摄（shè

）。

　　联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

　　3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

　　1.选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。

遇到不明白的词语、句子做上记号。

　　2.检查朗读情况：

开火车读词语，重点指导

　　“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷