九年级语文上册第20课《香菱学诗》教案设计新版新人教版Word格式.docx

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自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

明确：

香菱

香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。

她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽乏辱、折磨。

后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。

平日她要伺候薛蟠，难得有空。

这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。

后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。

今天我们学习课文，主要要理解香菱这一人物形象，从黛玉指点香菱学诗门径与香菱苦心写诗的经过中，获得阅读和写作的启示。

探究生趣

第一步，泛读课文，从整体上理解课文。

指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。

用（一，二，……）标出意义段，要求体现小说的结构特点，用（1，2，……）段内的层次，标出主要人物，并简要批注作者塑造人物的主要方法，用[ 

]标出环境描写，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。

一、在阅读过程中校正读音，积累词语：

仄声（zè

） 

应瑒（yá

ng） 

庾信（yú

蘅芜苑（） 

胡诌（zhōu） 

颦（pí

n） 

嘟哝（nó

姊妹（zǐ） 

怔怔（zhè

ng）

暖香坞（wù

画缯（zēng） 

鳏（guān）

造化：

福气、福运。

腻烦：

因次数多或时间长而感觉厌烦。

揣摩：

反复思考推求。

自暴自弃：

自己甘心落后，不求上进。

诌：

编造谎言。

茶饭无心：

无心于饮食，指心神不安。

嘟嘟哝哝：

连续不断地自言自语。

穿凿：

非常牵强的解释，把没有这种意思说成有这种意思。

怔怔：

形容发愣的样子。

诲人不倦：

教育人极有耐心，不知疲倦。

二、整体感知

㈠抽学生叙述课文内容

㈡划分段落，概括大意

香菱学诗黛玉教诗

香菱求教理论讲解

香菱谈诗欣赏指导

香菱做诗创作扶持

第二步，精读课文，深入理解

1．香菱有着怎样的身世和处境？

　　明确：

从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。

薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求。

2．香菱是一个怎样的人？

请结合课文简要分析：

精华灵秀，悟性极强。

学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。

　　她早就想学诗了，但苦于没有机会，只好自己弄本旧诗，偷空看两首。

进入大观园后，深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛玉学诗。

黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。

香菱拿了诗回来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。

宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。

宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。

　　精神食粮的大量摄入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理，她说：

“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。

有似乎无理的，想去竟是有理有情的。

”

香菱的艺术感受力很高，她读诗眼前就能出现诗歌中那动人的形象。

3.通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？

同情惋惜。

精华灵秀所钟的香菱竟然和薛蟠生活在一起，而且受他的凌辱作践。

4．林黛玉是怎样教香菱学诗的？

⑴鼓励香菱树立信心。

学诗“什么难事”？

“你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!

”有了自信心，香菱自然上了劲，从而有信心有兴趣地学下去。

⑵提纲挈领，高屋建瓴。

林黛玉简单明确地提出了作诗的要领，使香菱打消了不少顾虑，很快缩短了教与学之间的距离。

她讲述“课程”提纲挈领，高屋建瓴，道规律，明要旨，生动形象，深入浅出，使香菱懂得“取法乎上”的重要性。

⑶循序渐进，要重视积累和感悟。

且看林黛玉的教法：

第一单元，把王维的五言律诗一百首“细心揣摩透熟”，先体会情景统一，进入诗情画意。

第二单元，读杜甫的七言律诗一二百首，进一步体会“真景物、真感情”，明白诗的功力。

第三单元，读李白的七言绝句一二百首，“返璞归真”，培养诗的个性与想像力。

⑷强调自学，重视读说听写的综合训练。

“共记得多少首？

”“可领略了些滋味没有？

”“正要讲究讨论，方能长进。

你且说来我听。

”“你竟作一首来。

”……林黛玉深谙教学的原理，做到及时检查反馈，交流讨论，订正总结，从而全面提高成绩。

当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨：

“意思却有，只是措词不雅。

”同时，帮助她找出失败的原因：

“你看的诗少，被他缚住了。

”并积极引导她要敢于创新：

“把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。

”当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感惋惜──“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求：

“这一首过于穿凿了，还得另作。

”直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。

5．林黛玉认为作诗要从哪些方面入手？

首先，要多读。

黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首，杜甫的七言律诗一二百首，李白的七言绝句一二百首。

　　其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。

王维的五言律诗是最好的，除了杜甫，没有人能赶得上他；

七言律诗，杜甫的诗要是打一百分的话，恐怕要再找出一个八十分的都不可能，后来一个李商隐也还可以；

七言绝句，那是不会有人写得过李白的了。

　　第三，要大胆创作，要敢于想像。

香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。

所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。

6．香菱是如何学诗的？

⑴乐学。

香菱虽贱为人妾，但她骨子里却流着诗书翰墨人家的血液，对于诗歌，她早就有着真情的向往，内心里也早有着学诗的愿望。

⑵善学。

香菱非常善于学习，她不但认真听老师讲课，按老师提出的要求去做，而且注重把老师所教的内容加以整理归纳，及时消化。

在学习过程中注重品读、理解和感悟，注重积累和运用。

⑶苦学。

香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性，更是依靠苦与勤。

香菱面聆黛玉教诲后，遂按要求借书吟读。

“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。

”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。

当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。

如此茶饭无心，坐卧不定”。

她边读边悟边写，现炒现卖，终于写得一首。

但只因措词不雅，声韵生硬，单调滞涩而被要求重写。

你看那香菱，“默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”。

香菱的苦心、专心、用心已到了痴迷的程度，怪不得连宝钗也直赞美：

“能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。

”当第二次诗作失败后，香菱仍旧忘我地用功，继续努力，她“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”，到了痴狂的地步。

“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了”。

她冥思苦索，已近入魔，但终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐，觅得了佳句。

第三次的诗作看似梦中偶得，实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。

7．林黛玉教香菱学诗对我们学习语文有何启示？

（学生自由发言，师生点评总结）

第三步，选读课文，个性解读

1．你对本课还有哪些与众不同的见解？

2．学了本诗你有哪些收获？

总结固趣

香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：

第一境界是“悬想”阶段：

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

”第二境界是“苦索”阶段：

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”第三境界是“顿悟”阶段：

“众里寻他干XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。

本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。

布置作业

1．课外阅读《红楼梦》。

2．预习《陈涉世家》，要求基本读懂课文，列出不懂之处，上网搜集有关资料。

有关的趣味教学资料

曹雪芹简介

曹雪芹（约1724～1764），名露，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。

曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。

康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。

康熙帝非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。

到雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹撷因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；

过了一年，又被抄家。

待到乾隆继位。

曹满面春女得赦宥，起用为内务府员外郎，家道稍稍复兴。

到雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再次遭三重大打击，从此这个“百年望族”就一败涂地了。

势败家亡之后，雪芹流落在北京西郊。

住着破房子。

他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的上活。

乾隆二十八年（1763）秋冬之间。

雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕那天病逝。

《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。

青年时代的曹雪芹才华出众，能诗能文，绘画也很有名气。

有人请他到皇宫书院里当画师，收入丰厚。

但曹雪芹穷而有志，宁肯过苦日子，也不愿去侍候达官贵人。

后来他在一所贵族子弟学校任职。

在这里他结识了敦诚、敦敏兄弟，成了终生的好友。

晚年，曹雪芹在城里也没有立足之地了，便搬到香山卧佛寺附近的一个山村里居住，过着十分贫困的生活。

敦诚、敦敏的诗里说他和妻子、儿子一家三口常常喝粥。

曹雪芹爱喝酒，却没钱买，于是便赊酒喝，待卖了画再还钱。

中国古代的文学家中，生活清贫的也不少见，但苦到曹雪芹这步田地的，实在不多。

但是，在这样艰辛的条件下，曹雪芹讲过，“并不足妨我襟怀”，仍然坚持写作《红楼梦》。

大约乾隆二十八年（公元一七六三年）的秋天，他的儿子因得痘疹死了。

曹雪芹十分哀伤。

不久，他自己也贫病交加，无钱医治，竟在除夕这一天，当别人欢欢喜喜过新年的时候，他却悄然离开了人世。

然而，他以“字字看来皆是雪，十年辛苦不寻常”的精神，创作的鸿篇巨著《红楼梦》，为他矗立了历史的丰碑。

曹雪芹的故事

曹雪芹扎风筝

曹雪芹从幼年开始就喜欢做风筝、放风筝，他小时候生活在南方，后来又到了北京，对南方和北方的各种风筝都很熟悉。

约在乾隆十九年，曹雪芹已从北京城里移居西郊香山，以卖画维持生计，十分窘迫，但还不时扎糊一些风筝，所扎风筝不仅有燕、蝶、螃蟹之类的，还有人物的，绘法奇绝，五光十色，其中宓妃和双童尤为精美。

一天，有位患足疾的朋友于叔度来访，言及家中啼饥号寒的境况，又偶尔说到京中某邸公子购风筝，一掷数十金。

雪芹想到家中还有些竹、纸，于是就扎了几只风筝送给老于，让他去卖。

老于居然得到重酬，从而解了燃眉之急。

后来雪芹经常到老于那里，帮他扎糊风筝，还为他设计新的谱式。

从此于叔度就以风筝为业，不仅所得足以养家糊口，而且渐渐成为制作风筝的著名艺人。

不做阎立本

曹雪芹在宗学里大约干了五年，实在忍受不了那里沉闷、刻板的环境，最后还是丢了这份差事。

这下，他的生活就更难过了。

曹雪芹不但会写诗，还会画画，尤其擅长画竹子和石头。

他平时一般不轻易作画。

可到了这时候