《西游记》阅读指导课教案.docx

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《西游记》阅读指导课教案

宁强县南街小学徐立峰

教学目标：

1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学会阅读古典文言名著的方法，激发阅读的兴趣。

3、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备：

学生自备《西游记》。

教学过程：

一、创设情境，导入文本　　

提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。

尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！

二、讲解名著，了解背景

1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？

这本书由几个部分组成？

（前言、简介、目录、正文，后记）　　

2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》的？

书的主要内容是什么？

《西游记》主要写了哪些人物？

3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事情节？

　4、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

5、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。

四人小组先交流一下吧.。

6、学生代表发言。

三、精读片段，贯穿全书　　

1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段

①交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。

②交流描写孙悟空“三打”的句子。

2、指导朗读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。

四、整篇阅读，讲究方法

1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？

你有什么好的读书方法推荐给大家？

2、师生共同讨论、交流。

整本原著——通读：

浏览、跳读，把握大意

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目录，了解故事情节。

③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

刚才大家在读懂的基础上发挥想象，扩充了故事内容，丰满了人物形象，这正是读经典片断的一种方法。

电视连续剧《西游记》的导演杨洁和演员六小龄童也和大家刚才一样，认真读懂原著，结合实际发挥想象，也拍成了大家喜闻乐看的《西游记》，下面我们来欣赏电视连续剧《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片断，经历导演与演员想象的过程。

6、刚才大家所讲的片断和导演所拍的电视片断，多么详尽，多么精彩，然而，《西游记》的作者吴承恩却仅仅用了239个字，多么的精炼呀！

下面请再回到原文中，好好品味，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。

五、鼓励探究拓展延伸

1、讨论：

唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？

为什么？

结合理解三藏做事有恒心的特点。

出示原著中描写猪八戒的句子，鼓励课后探究阅读。

2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。