五年级语文上基础知识.doc

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第一单元基础知识

姓名

一、看拼音，写词语。

yúlèjùpàwūyánlǐyóuqíshízhīqù

（）（）（）（）（）（）

yèxiàtānlánbànlǚyúlèxīnfēinàhǎn

（）（）（）（）（）（）

duànliànjièjiànkǒngjùzhīchēngchǎoguō

（）（）（）（）（）

guānggùhuánjìngzhāopáiháobùyóuyù

（）（）（）（）

二、组词。

窃（）、炒（）、锅（）、踮（）、哟（）、

饿（）、惧（）、充（）、檐（）、皱（）、

碗（）、酸（）、撑（）、柜（）、腋（）、

婪（）、侠（）、侣（）、娱（）、趟（）、

诵（）、菏（）、豫（）、零（）、编（）、

某（）、牌（）、忧（）、扉（）、呐（）、

三、补充四字词语。

滚瓜（）、流光（）、天长（）、如醉（）、浮想（）、

囫囵（）、不求（）、悲欢（）、牵肠（）、如饥（）、

不言（）、千篇（）、别出（）、与众（）、大显（）、

心安（）、呕心（）、念念（）、津津（）、饥肠（）、

四、按课文内容填空，并且说出这样写的好处。

1、我很（），也很（）——这种窃读的滋味！

好处

2、你们是（）长大的,也是（）长大的！

好处

3、一本你喜爱的书就是一位（）,也是一处你随时相去就去的（）。

好处

五．补充诗句，并且填上作者姓名。

1、一日无书，。

（）

2、读书破万卷，。

（）

3、书犹药也，。

（）

4、黑发不知勤学早，。

（）

5、读书有三到，谓。

（）

六、根据课文内容,回答下面的问题。

1、《窃读记》中的作者是在什么地方读书？

在那里读书有什么不便之处?

2、《小苗与大树的对话》中,他们对读书都有哪些见解?

3、《走遍天下书为侣》中,作者读书的方法是什么?

对我们又有哪些启示?

4、《我的“长生果”》中,作者领悟到了写作文的一些道理是什么?

七、阅读练习。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书，首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。

然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。

我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。

做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。

最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与一个人同船而行。

（《走遍天下书为侣》）

1、文中作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？

2、你有过这样的读书经历吗？

快写下你的读书感受吧！

第二单元基础知识

姓名

一、看拼音，写词语。

húnyōuzàngsāidiànhángbǐng

灵（）、（）芳、（）礼、（）边、（）污、（）州、（）

shuāiqiáojuànluóhézhuì

（）老、华（）、（）恋、（）筐、干（）点（）

ēnuópángxièlínlíndǐngtiānlìdì

（）、（）、波光（）、（）

fēngqīxuěyādītóuzhéjiénéngshūshànhuà

（）、（）、（）

二、在正确的读音上打“√”。

泊船（bópō）、一水间（jiānjiàn）、数重山（shǔshù）照我还（huánhái）、意万重（zhòngchóng）、那畔行（pànbàn）

风一更，雪一更（gēnggèng）

三、形近字组词。

洛（）榆（）畔（）帐（）魂（）幽（）缕（）

葬（）颇（）愁（）腮（）玷（）甚（）秉（）

谓（）飕（）衰（）侨（）眷（）绸（）呜（）

梳（）绢（）箩（）杭（）潺（）婀（）粼（）

涸（）缀（）螃（）泊（）唯（）慈（）衰（）

四、把反问句改为陈述句。

1、这清白的梅花，是玷污得的吗？

。

2、一枝画梅，有什么稀罕的呢？

。

3、外公，这不是你最宝贵的画吗？

。

4、仿写一句反问句并且改为陈述句

反问句：

。

改为陈述句：

。

五、补充句子，并写出每句诗的意思。

1、春风又绿江南岸,。

意思：

2、洛阳城里见秋风,。

意思：

3、风一更,雪一更,。

意思：

六、补充诗句，并且填上作者姓名。

悠悠天宇旷，。

（）

浮云终日行，。

（）

落叶他乡树，。

（）

明月有情应识我，。

（）

家在梦中何日到，？

（）

江南几度梅花发，。

（）

七、按课文内容填空。

1、《泊船瓜洲》的作者是（）朝诗人（），这首诗是（）抒情，抒发了作者

2、《秋思》的作者是（）朝诗人（），这首诗是（）抒情，抒发了作者

3、《长相思》的作者是（）朝诗人（），这首诗是（）抒情，抒发了作者

4、她是最有（