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在一、二年级开始定向，在三、四年级定位。

职业定位的方法先定向再定位先定向再定位的方法，不仅解决了大学生综合素质和能力的培养问题，也解决了专业技能和素质的准备问题，是一项行之有效的大学生职业生涯发展和规划的方法。

7职业教育职业教育跨越半壁江山的历史拐点跨越半壁江山的历史拐点柳暗花明柳暗花明构建现代职业教育新体系构建现代职业教育新体系8高等教育大众化高等教育大众化自自1999年高校扩招以来，不到几年时间，中国高等教育不仅年高校扩招以来，不到几年时间，中国高等教育不仅实现了由精英教育到大众化教育的转化，而且远超过俄罗斯、实现了由精英教育到大众化教育的转化，而且远超过俄罗斯、印度和美国，成为世界上大学生规模最大的高等教育大国。

印度和美国，成为世界上大学生规模最大的高等教育大国。

高等教育进入了一个新的发展时期，到高等教育进入了一个新的发展时期，到2007年，我国高职专年，我国高职专科院校达到科院校达到1109所，占据了高等教育的半壁江山。

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面对规模剧烈膨胀的高职教育，如何定位和发展？

怎样主动适应社会剧烈膨胀的高职教育，如何定位和发展？

怎样主动适应社会经济发展？

如何在激烈竞争中得以生存？

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9分类发展与人才的多样化需求分类发展与人才的多样化需求联合国教科文组织联合国教科文组织国际教育标准分类国际教育标准分类框架，高校分为三种框架，高校分为三种类型，在三类高校中，特别是技能型院校占据了我国的半壁江类型，在三类高校中，特别是技能型院校占据了我国的半壁江山，山东省近百所，潍坊境内近山，山东省近百所，潍坊境内近2020所。

没有这类学校人才培养所。

没有这类学校人才培养质量的提升，提高高等教育质量则难能实现。

质量的提升，提高高等教育质量则难能实现。

学术性研究大学学术性研究大学专业性应用型大学专业性应用型大学职业性技能型院校职业性技能型院校技能型人才培养是职业教育的目标定位技能型人才培养是职业教育的目标定位10高职院校以什么样的理念和方式培养人才，是人才培养质高职院校以什么样的理念和方式培养人才，是人才培养质量的关键问题，很遗憾我国许多高校在这方面含混不清、量的关键问题，很遗憾我国许多高校在这方面含混不清、跟风严重。

跟风严重。

大众化教育和精英教育阶段的本质区别不是培养不培养精大众化教育和精英教育阶段的本质区别不是培养不培养精英的问题，而是培养精英的多样化问题。

英的问题，而是培养精英的多样化问题。

111.我国高技能人才短缺我国高技能人才短缺一组统计数据显示，我国技术工人中，初级工约占一组统计数据显示，我国技术工人中，初级工约占80%，中级工占中级工占17%，高级工占不到，高级工占不到3%。

而发达国家高级工占到。

而发达国家高级工占到接近接近30%。

应用型技能人才培养是高职教育的当务之急。

我国技能状况我国城乡全体劳动者中，技能人才只占到1/3的比例。

人才结构失衡，教育结构失重，技术应用型、操作型人才比例太低。

初级初级中级中级高级高级发达发达国家国家中国中国中外技术工人的构成比例中外技术工人的构成比例美国25岁以上居民受教育程度分布图（2002年人口普查）100个居民个居民20人辍学人辍学80人高中或同等学力人高中或同等学力29人未接受继续教育人未接受继续教育51人进入两年制或四年制高校人进入两年制或四年制高校21人未毕业人未毕业30人获得学位人获得学位6人获副学士人获副学士15人学士、人学士、6人硕士人硕士2专业学位、专业学位、1人博士人博士高技能工人和中等技能工人的短缺预测高技能工人和中等技能工人的短缺预测麦肯锡全球研究院的一个研究报告中提出，麦肯锡全球研究院的一个研究报告中提出，在在2020年全球将面临年全球将面临3800万到万到4100万的高技能劳万的高技能劳动者短缺，其中中国就需要动者短缺，其中中国就需要2300万高技能劳动者。

万高技能劳动者。

在接下来的十年中，中国对高技能劳动者的需在接下来的十年中，中国对高技能劳动者的需求增长将加速求增长将加速到到2016年，中国的高等教育入学率将和韩国相当，年，中国的高等教育入学率将和韩国相当，达到达到85%左右。

麦肯锡全球研究院认为这种高等教育入左右。

麦肯锡全球研究院认为这种高等教育入学率的高增长已经制造了学率的高增长已经制造了25%的毕业生失业率。

然而，的毕业生失业率。

然而，随着中国服务业增长以及制造业转向产业链上游，对高随着中国服务业增长以及制造业转向产业链上游，对高技能人才的需求反而会加剧。

技能人才的需求反而会加剧。

技能短缺的危害技能短缺：

制造能力创新能力中国产业升级和经济发展方式转型的两个拦路虎全国每年企业产品不合格率高达全国每年企业产品不合格率高达30%30%，不良产品每年损失高达近，不良产品每年损失高达近20002000亿元亿元各种事故各种事故50%50%以上是职工职业技能短缺、规范意识不够造成以上是职工职业技能短缺、规范意识不够造成跨国公司的加工组装基地跨国公司的加工组装基地/制造大国，难以向制造强国制造大国，难以向制造强国/世界制造业基地转变世界制造业基地转变劳动者职业持续发展的阻碍劳动者职业持续发展的阻碍体面劳动就业、缩小收入差距的障碍体面劳动就业、缩小收入差距的障碍人的单向度发展人的单向度发展高技能平衡：

高技能高价值高工资教育系统的分流化高、标准化高、证书职业性强德国模式技能替代路线：

发展替代性技术、标准化批量生技能替代路线：

发展替代性技术、标准化批量生产、理性化生产过程、移民产、理性化生产过程、移民教育系统的分流化低、标准化低、证书普通性强教育系统的分流化低、标准化低、证书普通性强美国模式美国模式加强职业教育培训是共同选择加强职业教育培训是共同选择美国企业用于职工培训的经费已占到全美教育投资的一半。

社区学院经费76%来自各级政府拨款。

英国英国20032003年提出年提出“国家技能战略国家技能战略”澳大利亚技能立国理念澳大利亚技能立国理念:

“职业教育培训为企业服务职业教育培训为企业服务促使企业提高国际竞争能力促使企业提高国际竞争能力;

职业教育培训为民众服务职业教育培训为民众服务促使澳大利亚人掌握世界一流技促使澳大利亚人掌握世界一流技能知识能知识;

职业教育培训为社区服务职业教育培训为社区服务建设具有包容性和可持续发展的建设具有包容性和可持续发展的社区。

社区。

”技术与继续教育学院（技术与继续教育学院（TAFE）其）其90%以上的经费来自联邦和州以上的经费来自联邦和州政府拨款政府拨款19关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见2012年，山东省出台意见，提出了发展职业教育的一揽子方案，要求重点推进招生考试制度、校企合作动力机制等七项改革。

2、我国职业教育制度和政策选择、我国职业教育制度和政策选择20“作为一个人口大省、农业大省，新四化同步发展离不开职业作为一个人口大省、农业大省，新四化同步发展离不开职业教育。

加快职教发展是事关山东未来竞争成败的关键之举。

教育。

”山东省委常委、常务副省长孙伟山东省委常委、常务副省长孙伟本就本就“烧钱烧钱”的职业教育，办学成本是普通教育的的职业教育，办学成本是普通教育的3倍。

在倍。

在缺钱少粮的情况下，当然发展艰难。

缺钱少粮的情况下，当然发展艰难。

“2006年，我从普通高中调到中职学校。

头一天上班，就傻年，我从普通高中调到中职学校。

头一天上班，就傻眼了。

学校要设备缺设备，要师资缺师资。

就拿美容专业来眼了。

就拿美容专业来说，设备就是两张按摩床，说，设备就是两张按摩床，3个年级的学生加起来还不到个年级的学生加起来还不到20人，学校几乎办不下去了。

人，学校几乎办不下去了。

”潍坊商业学校校长于建平潍坊商业学校校长于建平21“没有合格的劳动者，无论是转方式还是调结构，都会落空。

没有合格的劳动者，无论是转方式还是调结构，都会落空。

同样一块手表，瑞士人装出来就是名表；

咱们一装，就成同样一块手表，瑞士人装出来就是名表；

咱们一装，就成了了100块钱的表，这就是差距。

山东正处于由大到强战略性块钱的表，这就是差距。

山东正处于由大到强战略性转变的关键时期，建立与之相适应的职业教育体系，培养转变的关键时期，建立与之相适应的职业教育体系，培养大批优秀的技术人才刻不容缓。

大批优秀的技术人才刻不容缓。

”孙伟孙伟22第一步，落实钱的问题，补上投入短板。

试点从潍坊开始。

第一步，落实钱的问题，补上投入短板。

2012年，潍坊被确立为教育部与山东省共建国家职业教育年，潍坊被确立为教育部与山东省共建国家职业教育创新发展试验区，服务黄河三角洲高效生态经济区和山东创新发展试验区，服务黄河三角洲高效生态经济区和山东半岛蓝色经济区国家战略。

半岛蓝色经济区国家战略。

“高职教育高职教育与本科教育培养目标虽然不同，但不是谁高人与本科教育培养目标虽然不同，但不是谁高人一等、谁低人一头。

二者本应一视同仁。

实现高职与本一等、谁低人一头。

实现高职与本科投入同等待遇，高职教育就有资本更快发展，也能纠科投入同等待遇，高职教育就有资本更快发展，也能纠正社会对高职教育的偏见。

正社会对高职教育的偏见。

”山东科技职业学院院长徐建明山东科技职业学院院长徐建明232013年年10月，山东省出台中职生均公用经费拨款标准，提出今月，山东省出台中职生均公用经费拨款标准，提出今后按照专业类别以每生每年后按照专业类别以每生每年2800元、元、3300元、元、3900元和元和4500元元四档拨款。

四档拨款。

“经费来了，设备有了，家长们放心地把孩子送进中职校了。

经费来了，设备有了，家长们放心地把孩子送进中职校了。

”24升学通道使职校学生扬眉吐气升学通道使职校学生扬眉吐气王桂英，潍坊市副市长，分管教育。

每年高中录取结束，都是她的头疼期。

家长找上门来说情：

“孩子就差几分，能不能给安排上个普通高中？

”“职业教育体系没打通，实际上是坑人。

一个家庭供孩子读书不容易，最后又考不上大学或者是考不上真正的大学，技能也没学好，导致家庭经济状况继续困难，最后形成了恶性循环。

”山东省教育厅总督学徐曙光25徐曙光说，山东在紧锣密鼓地加快本科院校分类徐曙光说，山东在紧锣密鼓地加快本科院校分类建设，准备从建设，准备从2014年起，利用年起，利用3年的时间遴选年的时间遴选200个个专业，每个专业划拨专业，每个专业划拨100万元，重点建设对口贯通万元，重点建设对口贯通分段培养能力，实现职业教育纵向体系的完全衔分段培养能力，实现职业教育纵向体系的完全衔接。

接。

“盼了多少年的升学通道打通了，学生、家盼了多少年的升学通道打通了，学生、家长、学校和企业都受益。

将来，职校生不仅可以长、学校和企业都受益。

将来，职校生不仅可以继续升入专、本科院校深造，还可以读硕士、博继续升入专、本科院校深造，还可以读硕士、博士，跟国外一个样。

职校生不再低人一等。

士，跟国外一个样。

”山山东畜牧兽医职业学院党委书记曲国庆对未来充满东畜牧兽医职业学院党委书记曲国庆对未来充满信心。

信心。

二、什么样的职业才算是有前景？

古语曰：

知己知彼，百战