思想政治教育载体论PPT资料.ppt

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是指思想政治教育载体具有联系主体与客体、主观与客观、内化与外化的中介作用的特性。

是指思想政治教育载体能为主体所操作与控制的特性。

是指思想政治教育载体为教育主体所运用的指向性特征。

是指思想政治教育载体在阶级社会里能为不同的阶级利用和服务的特性。

一、思想政治教育载体的涵义和功能3、思想政治教育载体的功能个人品牌维护提升个人品牌传播推广个人品牌识别设计个人品牌定位思想政治教育信息的承载、传导功能促进主客体相互作用的中介功能渗透教育内容的蕴含功能导向与养成的功能二、思想政治教育载体的形态1234二、思想政治教育载体的形态1、思想政治教育载体的分类物质载体和精神载体有形载体和无形载体动态载体和静态载体直接载体和间接载体基本物质样态和历史发展语言载体与行动载体a、言语载体b、文字载体c、行动载体传统载体与现代载体传统：

谈话、开会、理论教育现代：

文化、活动、传媒、管理二、思想政治教育载体的形态行为载体2、按照载体的承载和传导方式分类生活载体储存载体媒介载体二、思想政治教育载体的形态

（1）存储载体思想政治教育工作中能够传递能量或运载其他物质的物质工具。

二、思想政治教育载体的形态

（2）媒介载体思想政治教育中能够实现主体和客体中间的信息传播的媒体介质手段和工具。

如：

广播、电视、报纸杂志、宣传栏、电子媒体（互联网、电子书等）、第五媒体（手机、便携网络等）等。

优势开放性强、受众面广、覆盖全面能够最大限度的普及传播。

劣势效果不太好，没有互动性，容易被客体不重视。

二、思想政治教育载体的形态（3）行为载体思想政治教育具体实践中主体主动对客体所进行的一切有目的的活动。

理论教育、谈话、开会、活动（参观访问、晚会、社会实践、体育竞技等）、管理、宣讲会等。

优势能够较好的实现主体与客体之间的互动性，表达方式比较直接。

反馈迅速，便于建立感情。

劣势要求组织者个人能力强，具有一定的专业水平。

大型活动的组织，牵扯的部门太多，具有局限性。

二、思想政治教育载体的形态（4）生活载体思想政治教育中客体通过自身生活环境对心理、思想观念上的改变，被动的到达教育的目的。

家庭载体环境载体文化载体小孩模仿家庭成员的观念行为，演变成为自己的思想观念。

家庭成员的思想道德水平，直接影响小孩的成长。

小孩生活成长的周边环境的好坏，将会对小孩的思想观的形成造成直接影响。

指社会整体文化风气，文化本身就蕴含着大量思想政治教育的内容，它能潜移默化地影响人们的思想和行为趋向。

三、思想政治教育载体作用的发挥1234三、思想政治教育载体作用的发挥1、思想政治教育载体的科学定位体系从思想政治教育体系的构成要素分析，思想政治教育载体是思想政治教育介体必不可少的组成部分。

运行从思想政治教育的运行过程分析，思想政治教育载体是各要素相互联系的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。

实事从思想政治教育的实事方面分析，思想政治教育载体是完成思想政治教育任务必不可少的活动形式。

三、思想政治教育载体作用的发挥2、思想政治教育载体的选择利用根据思想政治教育不同内容和阶级群体选择适当的载体，已成为加强和改进新时期思想政治教育的一个重要任务。

v思想政治教育载体的形式呈现出由少到多、日益丰富的趋向。

v思想政治教育载体的内涵也在丰富发展。

必须正确把握各种载体的形式和特征必须紧紧围绕思想政治教育内容来选择载体必须不断吸收新观念，增强及时发现、运用新载体的敏感性？

四、国外思想政治教育载体探析1234四、国外思想政治教育载体探析1、朝鲜的思想政治教育载体探析朝鲜和中国一样同样作为一个社会主义国家，朝鲜劳动党和政府十分重视对中小学生的思想政治教育工作,认为这是关系到朝鲜的未来和民族兴亡盛衰的大事。

朝鲜思想政治教育载体是以理论教育为主，朝鲜中小学课堂专门设有共产主义教养课。

朝鲜因为国家的封闭性原因，朝鲜人民群众接受外部势力干扰几乎没有，比较适合开展理论教育。

四、国外思想政治教育载体探析2、美国的思想政治教育载体探析美国作为一个开放式民主国家的代表，其自身也有思想政治教育课，美国的思想政治教育的根本目的在于培养合格的公民、传输意识形态、实现政治目标。

美国公民的道德素质培养，主要依赖于全民的社会服务实践，美国人从小学开始就要参加社会服务实践，学习期间实践分数将和毕业挂钩，没达到实践时间要求的不予以毕业。

这种方法不但提高了公民参与社会活动的积极性也提高了公民道德、环保素质的养成。

四、国外思想政治教育载体探析3、日本的思想政治教育载体探析日本作为亚洲发达国家的代表，思想政治教育主要以公民的道德修养为主。

日本这个民族总能吸收其他国家先进的理念和优点，发展成适应本国自身需要的实践成果，很好的继承了中国的儒家文化，全国都以儒家文化为主来培养公民的道德素质。

日本儒教强调忠（忠诚）、义（礼仪）、勇（勇敢）、信（信义）、俭（节俭）五种美德，儒家文化在日本得到很好的发扬，整个社会氛围都以儒家的美德为主。

日本的思想政治教育中家庭占有很大比例，父母言传身教，以家庭为单位组织各种社会团体，互相学习。

个人观点我国从建国后为了使国内政治局势稳定、人民群众生活水平提高，我国已发展经济为主，只注重发展经济必然会使一些建设跟不上，如法律不够完善、生态文明遭到严重破坏、公民道德素质被摒弃等弊端凸显。

日新月异，世界一体化和科学技术的加快，公民的思想也不能和建国前相比较，还遵守旧的观念去给公民进行灌输注定会失败。

胡温时代我国已成为世界第二大经济体，在此前提下我国必须开始法律制度完善、生态环境保护、道德素质养成的建设。

v在思想政治教育载体理论方面提出了一大堆观点，可真正去把理论实践传导给人民群众方面基本是失败的。

v政府在使用媒介进行公益宣传时，只是一味的告知公民该做什么，却从来没提及该怎么做。

v在有关政府新闻真实性方面只是单方面宣传好的方面，如今公民思想信息化成熟，网络曝光迅速，政府逐渐失去公信力，使国内没有形成道德素质的文化环境。

v社会风气败坏，国家应用严格的法律强行约束公民的道德行为。

ThankYou崔宇晨