宽容说课稿PPT课件下载推荐.ppt

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宽容。

说目标说目标33目标目标针对这种针对这种情形情形，结合学，结合学生实际，我确生实际，我确定这节班会课定这节班会课要实现以下要实现以下3个方面的目标：

个方面的目标：

说主题说主题11说学情说学情22说准备说准备44说过程说过程55通过活动，明白人与人之间发生矛盾、通过活动，明白人与人之间发生矛盾、产生分歧是在所难免的，要用宽容正产生分歧是在所难免的，要用宽容正确看待和解决矛盾。

确看待和解决矛盾。

活动目标活动目标认知认知认知认知情感情感技能技能通过活动，着重培养学生换位思考，多角通过活动，着重培养学生换位思考，多角度思考问题的能力，培养学生律己宽人的度思考问题的能力，培养学生律己宽人的优秀人格。

优秀人格。

通过活动，建立正确的人生观，生活通过活动，建立正确的人生观，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。

广的人。

说准备说准备441适当布置教室，适当布置教室，黑板上写黑板上写“让宽容让宽容之花处处盛开之花处处盛开”几几个字，并且配上优个字，并且配上优美图画。

美图画。

2收集宽容的名人收集宽容的名人名言、故事。

名言、故事。

说主题说主题11说学情说学情22说目标说目标33说过程说过程55活动准备活动准备2022/11/12素材收集经典诵读名言收集视频收集活动准备活动准备说过程说过程55活动过程活动过程说主题说主题11说学情说学情22说目标说目标33说准备说准备44自主自主合作合作引导引导探究探究

（1）、情景导宽容）、情景导宽容

（2）、拆字话宽容）、拆字话宽容（3）、故事析宽容）、故事析宽容（4）、讨论明宽容）、讨论明宽容（5）、辩论知宽容）、辩论知宽容（6）、活动倡宽容）、活动倡宽容活动活动过程过程情景导宽容情景导宽容活动倡宽容活动倡宽容故事析宽容故事析宽容讨论明宽容讨论明宽容拆字话宽容拆字话宽容辩论知宽容辩论知宽容故事析宽容故事析宽容情景导宽容情景导宽容也有些也有些这样的这样的现象现象情景导宽容情景导宽容“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。

“宽”字下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。

“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你有理，我说我有理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。

拆字话宽容拆字话宽容拆字话宽容拆字话宽容故事析宽容故事析宽容古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。

从来都是所向披古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。

从来都是所向披靡，无人能敌的。

因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯靡，无人能敌的。

因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。

有一天，他走在坎坷不平的山路上，一的遗憾就是找不到对手。

有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。

脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。

海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。

大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。

不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。

他对圣人说：

“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。

这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。

”智智者说对海格力斯说：

者说对海格力斯说：

“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。

它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；

你侵犯它，它就吧。

你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！

会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！

”故事析宽容故事析宽容毕加索对冒充他的作品的假画，毫不在乎，毕加索对冒充他的作品的假画，毫不在乎，从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪从不追究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造的签名涂掉。

造的签名涂掉。

“我为什么要小题大作呢我为什么要小题大作呢”毕毕加索说。

加索说。

“作假画的人不是穷画家就是老朋友。

作假画的人不是穷画家就是老朋友。

我是西班牙人，不能和老朋友为难。

而且那些我是西班牙人，不能和老朋友为难。

而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。

鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。

”故事析宽容故事析宽容一位老妈妈在她一位老妈妈在她50周年金婚纪念日那天，向来宾周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。

她说：

道出了她保持婚姻幸福的秘诀。

“从我结婚那从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的条错误中的任何一条的时候，我都愿意原谅他。

任何一条的时候，我都愿意原谅他。

”有人问，那有人问，那10条缺点到底是什么呢她回答说：

条缺点到底是什么呢她回答说：

“老实告诉你们吧，老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。

每条缺点具体地列出来。

每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：

算他运气好吧，他犯的是我可以原谅的那提醒自己：

算他运气好吧，他犯的是我可以原谅的那10条错误当中的一个。

条错误当中的一个。

”讨论明宽容讨论明宽容测测你的测测你的宽容度宽容度1.1.有很多人总是故意跟我过不去。

有很多人总是故意跟我过不去。

2.2.碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

碰到熟人，当我向他打招呼而他视若无睹时，最令我难堪。

3.3.我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。

我讨厌和整天沉默寡言的人一起生活、学习。

4.4.有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的有的人哗众取宠，说些浅薄无聊的笑话，居然能博得很多人的喝彩。

喝彩。

5.5.生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

生活中充满庸俗趣味的人比比皆是。

6.6.和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

和目中无人的人一起共事真是一种痛苦。

7.7.有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

有很多人自己不怎么样却总是喜欢嘲讽他人。

8.8.我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

我不能理解为什么自以为是的人总能得到领导的重用。

9.9.有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

有的人笨头笨脑，反应迟钝，真让人窝火。

10.10.我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢我不能忍受上课时老师为迁就差生而把讲课的速度放慢下一页下一页下一页下一页测测你的测测你的宽容度宽容度11.11.有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

有不少人明明方法不对，还非要别人按着他的意见行事。

12.12.和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

和事事争强好胜的人呆在一起使我感到紧张。

13.13.我不喜欢独断专行的领导。

我不喜欢独断专行的领导。

14.14.有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

有的人成天牢骚满腹，而我觉得这种处境全是他们自己造成的。

15.15.和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。

16.16.有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。

17.17.当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。

会大发雷霆。

18.18.有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。

下一页下一页下一页下一页测试结果测试结果各题得分相加，统计总分。

各题得分相加，统计总分。

13-18分，说明你需要在生活中加强自己的分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；

灵活性，培养宽容精神；

7-12分，表明你具有常人的心态，尽管时时分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；

但总的来说尚能容忍；

0-6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。

和的心态。

参参考考方方法法一句一句“对不起对不起”，足以见真诚；

，足以见真诚；

一声一声“请原谅请原谅”，不会掉身份；

，不会掉身份；

一封一封“谢罪信谢罪信”，婉转表真意；

，婉转表真意；

一个一个“第三者第三者”，铺就沟通桥；

，铺就沟通桥；

一场一场“欢乐会欢乐会”，冲淡不愉快；

，冲淡不愉快；

一颗一颗“赤诚心赤诚心”，顽石变成金。

，顽石变成金。

温馨提示：

时机、方法因人而异，可以时机、方法因人而异，可以从中寻找适合自己的方法。

从中寻找适合自己的方法。

下一页下一页下一页下一页2022/11/122、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？

2、当你的利益受损时，你是接受同学的赔礼道歉呢还是设法打击报复？

时时间间设设定定3300分分钟钟自导自演自导自演自导自演自导自演下一页下一页下一页下一页一起大声读出来一起大声读出来在恨的地方，在恨的地方，播种爱；

播种爱；

在伤害的地方，播种宽恕；

在怀疑的地方，播种信念；

在绝望的地方，播种希望；

在黑暗的地方，播种光明在黑暗的地方，播种光明这样，我相信：

这样，我相信：

我们就一定能够拥有一片宁静的校园；

我们就一定能够拥有一个和谐的班级；

我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；

我们就一定能够拥有更美好的明天。

下一页下一页下一页下一页轻轻地捧起你的脸为你把眼泪擦干这颗心永远属于你告诉我不再孤单深深地凝望你的眼不需要更多的语言紧紧地握住你的手这温暖依旧未改变我们同欢乐我们同忍受我们怀着同样的期待我们共风雨我们共追求我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识无论在眼前在天边真心的为你祝愿祝愿你幸福平安丁所初中丁所初中丁所初中丁所初中郭金花郭金花郭金花郭金花