《海底世界》教学设计公开课.doc
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《海底世界》教学设计
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3.理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：
了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点：
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？
这节课我们继续跟随作者去海底世界游览一翻！
（板书课题：
）
二、复习检测：
海底的小动物们听说我们要来了，都高兴的游上岸来，想和我们做朋友了。
瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？
谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！
（课件出示词语）
那海底又是一个怎样的世界呢？
你们想不想知道？
好，那就请同学们跟着老师一起去海底游览一番吧。
（播放海底全景视频）师朗诵：
在深蓝的大海里各种各样的鱼在快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，多麽美丽迷人的海底世界啊！
三、整体感知，理清思路
师：
是不是还想看呢？
老师跟你们一样意犹未尽，不过，没关系，我们一起走进课文，去品味书中的文字，相信那里的海底世界同样会让你留连忘返。
请同学们打开书，翻到97页。
1、课文一开始就给我们提出了刚才的问题：
你可知道，大海深处是什么样的吗？
请同学们在文中找一找课文哪句话回答了这个问题？
（第6自然段）
2、学生回答后课件出示：
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”（板书：
景色奇异特产丰富）像这样为了引起别人的注意自己提出问题，又自己回答的句式就叫设问句，这是一种修辞手法。
三、精读课文，理解内容
学习第二自然段：
1、那么海底景色究竟奇异在哪儿，物产又有多丰富呢？
这个问题我们一起来解决，好吗？
同学们再一次快速阅读课文，一边读一边思考，哪些自然段是描写海底景色奇异，哪些自然段描写物产丰富？
（2、3）（4、5、6）请大家自由读读第二自然段，把你觉得写景色奇异的句子用“”划出来。
2、学生交流：
（1）课件：
“海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静。
”体味句子
你能给“依然”换个词吗？
但要意思不变。
（出示动画课件B及C.D）
（2）在黑暗的深海里，有光点在闪烁。
（动画课件E）
指导朗读句子，把景色的奇异读出来。
3、海底是否一点声音也没有呢？
（也不是）海底的动物常常在……（窃窃私语）能表演一下什么叫窃窃私语吗？
（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意思。
指背地里小声说话。
）
5、指导朗读：
海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样。
谁再来读读这一句。
（很轻很轻）
6、海底的动物窃窃私语在说些什么呢？
让我们带上特制的水中听音器，到海底去仔细地听一听。
（课件播放海底声音G）
7、你们都听到了什么声音？
（学生畅所欲言）请想象一下还有什么声音？
（课件出示练习题J练习题二）
8、课文中向我们介绍了哪些声音？
（课件出示：
有的像……有的像……有的像……还有的像……）谁能读一读？
播放朗读（课件出示练习题H.J）
9、海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。
就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！
他们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。
过渡：
海底动物的这些声音真有趣，它们又是怎么活动的呢？
学习第三自然段：
1、课件出示要求
（1）用喜欢的方式读一读，用横线划出中心句。
（2）你发现了什么有趣的动物？
用横线划出来。
这些动物是怎么活动的？
用波浪线划出来。
2、反馈
（1）你们找到这一段的中心句了吗？
这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的写作方法叫做（总分）
海底动物活动各有各的活动特点，你们找到了什么动物？
它又是怎么活动的？
（2）说出动物名，读出句子，总结动物的活动特点，指导朗读。
（播放动物的活动课件）
①海参：
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
特点：
慢。
一小时我们可以上一节半课，而海参只能从这张桌子爬到那张桌子。
他的活动非常缓慢。
（谁能读一读，体现出海参的慢。
）
②梭子鱼：
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
特点：
快，与火车相比较。
（读出梭子鱼的快。
）
③乌贼和章鱼：
能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
④贝类：
能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（3）海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
过渡：
你们觉得海底的动物有趣吗？
其实海底的植物也很有趣，下面我们一起去看看海底的植物。
学习第四自然段：
1、这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可真是来之不易呀，请你们仔细观察。
（课件出示海底景色的相关图片。
）
2、请同学们按照学习第三自然段的方法自学第四自然段。
3、交流：
（1）这段的中心句是什么？
（2）海底的植物怎么样？
（出示课件）
植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------
它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。
4、谁想给大家读一读海底的植物。
过渡：
同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答）。
是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
难怪作者会说__________________.。
如果让你来读这句话，你会带着怎样的感情来读呢？
（自豪、骄傲。
赞美）
四、总结课文
通过今天的学习，你知道了什么？
学了这篇课文，你们最想做的是什么？
（我真想把海底世界画下来。
我想上网查阅大海的资料，更多地了解大海。
我要多读书，好好学习，长大了也能到海底游览，探索海底的秘密。
）
五、拓展整合，延伸知识（课件出示此拓展题，课后完成）
1、仿照课文第三自然的写法，写一段话
（1）天上的云彩千变万化，……
（2）下课了，操场上真热闹！
……
（3）公园的景色真美！
……
2、海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？
喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读关于大海的优美文章；喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。
板书设计：
海面波涛汹涌
景色奇异
海底世界
海底宁静
动物种类繁多
物产丰富植物多种多样
矿物蕴藏丰富
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