科学研究方法PPT格式课件下载.ppt

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他发明了佛辍学。

他发明了windows操作系统，创立了操作系统，创立了微软公司，不遗余力地推动计算机事业的发展，微软公司，不遗余力地推动计算机事业的发展，将人类的历史推进到了信息时代，将我们的地将人类的历史推进到了信息时代，将我们的地球变成了一个小小的村落。

在信息的高速路上球变成了一个小小的村落。

在信息的高速路上我们畅通无阻，正是借助了网络我们才得以找我们畅通无阻，正是借助了网络我们才得以找到了丰富翔实的论文、资料。

到了丰富翔实的论文、资料。

v可以说，比尔可以说，比尔盖茨先生以他的辍学换来了我们几百万中国盖茨先生以他的辍学换来了我们几百万中国大学生的毕业。

感谢百度和大学生的毕业。

感谢百度和Google公司。

他们的搜索功能公司。

他们的搜索功能庞大、快捷又免费。

在这里，我敢说，我们每一位写论文的庞大、快捷又免费。

在这里，我敢说，我们每一位写论文的同学，没有一位不曾借助过它们。

那些日子，我们启动电脑同学，没有一位不曾借助过它们。

那些日子，我们启动电脑后打开的第一个网页一定是它们中的一个。

是它们让我们很后打开的第一个网页一定是它们中的一个。

是它们让我们很方便地搜索到了我们所需要的方便地搜索到了我们所需要的“论文材料论文材料”，国内的、国外，国内的、国外的，中文的、外文的。

正是靠着这些的，中文的、外文的。

正是靠着这些“论文材料论文材料”，我们才，我们才得以顺利完成我们的得以顺利完成我们的“百衲衣百衲衣”论文。

更感谢论文。

更感谢Google公司公司增设了翻译功能，它的翻译不仅正确率高而且功能强大，一增设了翻译功能，它的翻译不仅正确率高而且功能强大，一次便可翻译一整篇论文。

我们的外文文献，全赖于此。

次便可翻译一整篇论文。

l感谢那些免费的论文网站。

虽说这些网站都是感谢那些免费的论文网站。

虽说这些网站都是些不起眼的小网站，可正是它们无偿地向我们些不起眼的小网站，可正是它们无偿地向我们提供了大量的论文蓝本，保证了贫穷的我们也提供了大量的论文蓝本，保证了贫穷的我们也能得到所需要的论文。

这可以说是一种能得到所需要的论文。

这可以说是一种“想人想人之所想，急人之所急之所想，急人之所急”的人道主义精神。

在这的人道主义精神。

在这里，我殷切地呼吁那些收费的论文网站，能够里，我殷切地呼吁那些收费的论文网站，能够向它们学习，端正服务态度，放下架子解放思向它们学习，端正服务态度，放下架子解放思想，变收费为免费，更好的为人民当然更包括想，变收费为免费，更好的为人民当然更包括同学们服务。

同学们服务。

l感谢我的导师。

他放下神圣的师道尊严，以朋感谢我的导师。

他放下神圣的师道尊严，以朋友的身份告诉我怎样完成这篇论文。

他告诉我友的身份告诉我怎样完成这篇论文。

他告诉我如何搜集资料；

他告诉我如何快捷地找到相关如何搜集资料；

他告诉我如何快捷地找到相关论文；

他告诉我哪个学校的网站有本专业的硕论文；

他告诉我哪个学校的网站有本专业的硕士、博士论文；

他指导我如何利用手头上的论士、博士论文；

他指导我如何利用手头上的论文取舍嫁接整合。

本论文的完成，离不开他的文取舍嫁接整合。

本论文的完成，离不开他的悉心指导和孜孜不倦地教诲。

悉心指导和孜孜不倦地教诲。

感谢负责答辩的老师。

在我也不明白所感谢负责答辩的老师。

在我也不明白所写为何物的情况下，他们只问了我两个写为何物的情况下，他们只问了我两个问题问题都知道写得什么吗？

知道；

参都知道写得什么吗？

参考文献都看了么？

看了。

考文献都看了么？

后便让我后便让我通过了答辩。

他们是如此和蔼可亲的老通过了答辩。

他们是如此和蔼可亲的老师，他们是如此善解人意的老师，他们师，他们是如此善解人意的老师，他们是如此平易近人而又伟大的老师。

是如此平易近人而又伟大的老师。

n感谢那些与我朝夕相处了四年的同学。

这感谢那些与我朝夕相处了四年的同学。

这些日子，他们和我一块努力奋斗共进共退，些日子，他们和我一块努力奋斗共进共退，相互鼓励相互扶持，你帮我找我帮你找，相互鼓励相互扶持，你帮我找我帮你找，互通有无，及时沟通，以免出现论文撞车互通有无，及时沟通，以免出现论文撞车事件。

事件。

n我们是如此的团结友爱，从未出现过我们是如此的团结友爱，从未出现过“五五十步笑百步十步笑百步”的现象，我们总是相互开导的现象，我们总是相互开导着：

天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了着：

天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄谁不抄？

不抄一大傻！

正是也白抄，白抄谁不抄？

正是在这样的相互激励下，我那一点点文抄公在这样的相互激励下，我那一点点文抄公的羞耻感也便见了上帝，而我的论文也得的羞耻感也便见了上帝，而我的论文也得以完成并顺利通过。

以完成并顺利通过。

第一节第一节教育研究及其特征教育研究及其特征l一、科学研究一、科学研究l科学研究就是运用科学的理论和方法，探科学研究就是运用科学的理论和方法，探索自然和社会的客观规律的活动过程。

索自然和社会的客观规律的活动过程。

l它表明以下三层含义：

它表明以下三层含义：

l1、科学研究的目的在于探索规律，发现事、科学研究的目的在于探索规律，发现事物的真相或本质，以便预见并改造现实。

物的真相或本质，以便预见并改造现实。

n例如科学史话中关于毛地黄草治心脏病的传说。

例如科学史话中关于毛地黄草治心脏病的传说。

说的是一个巫婆用马尾巴上的毛、天落水、毛地说的是一个巫婆用马尾巴上的毛、天落水、毛地黄草等六种东西配成药，可治心脏病。

后来人们黄草等六种东西配成药，可治心脏病。

后来人们偶然地发现这六种东西中少了某一种，有时也能偶然地发现这六种东西中少了某一种，有时也能治心脏病，有时却不能。

进一步的研究表明，六治心脏病，有时却不能。

进一步的研究表明，六种东西中，只有毛地黄草是必不可少的。

从而证种东西中，只有毛地黄草是必不可少的。

从而证实了治心脏病靠的是毛地黄草。

尽管这个故事仅实了治心脏病靠的是毛地黄草。

尽管这个故事仅仅是个传说，却也说明科学研究的目标指向。

仅是个传说，却也说明科学研究的目标指向。

v2、科学研究依靠的是科学的理论与方法。

、科学研究依靠的是科学的理论与方法。

v3、科学研究是一种探索性的活动，是一个、科学研究是一种探索性的活动，是一个动态的过程。

动态的过程。

v二、科学研究的特征二、科学研究的特征v科学研究一般具有三个特征：

客观性、系统科学研究一般具有三个特征：

客观性、系统性、创造性。

性、创造性。

三、教育（科学）研究三、教育（科学）研究其研究范围大致如下：

其研究范围大致如下：

1、小学生身心发展过程研究、小学生身心发展过程研究2、小学生身心素质结构研究、小学生身心素质结构研究3、小学教育目标研究、小学教育目标研究4、小学教育内容与课程研究、小学教育内容与课程研究5、小学教育途径与方法研究、小学教育途径与方法研究6、小学教育政策与法规研究、小学教育政策与法规研究7、小学教育体制及运行机制研究、小学教育体制及运行机制研究8、小学教育环境研究、小学教育环境研究9、小学教育质量评价研究、小学教育质量评价研究10、小学教师素质研究、小学教师素质研究四、教育（科学）研究的特征四、教育（科学）研究的特征n小学教育科学研究是科学研究的一小学教育科学研究是科学研究的一个分支，它既具有科学研究的重要个分支，它既具有科学研究的重要特征，即客观性、系统性、创造性、特征，即客观性、系统性、创造性、还具有其特殊的还具有其特殊的“个性个性”，即独有，即独有的特征。

这就是伦理性、复杂性、的特征。

这就是伦理性、复杂性、实践性、全员性。

实践性、全员性。

五、教育研究与教育实践的联系五、教育研究与教育实践的联系教育实践是教育研究发展的动力，教育研究服务教育实践是教育研究发展的动力，教育研究服务于教育实践。

正确认识教育研究和教育实践的联于教育实践。

正确认识教育研究和教育实践的联系，既有利于教育研究的发展，又有利于提高教系，既有利于教育研究的发展，又有利于提高教育实践的效果。

育实践的效果。

1、教育研究起源于教育实践、教育研究起源于教育实践2、教育研究服务于教育实践、教育研究服务于教育实践3、教育实践是推动教育研究的动力、教育实践是推动教育研究的动力4、教育实践是检验教育研究成果的标准、教育实践是检验教育研究成果的标准第二节第二节教育研究的意义教育研究的意义1、推动小学教育的改革的发展。

、推动小学教育的改革的发展。

2、提高小学教育教学质量。

、提高小学教育教学质量。

3、发展和完善小学教育科学理论。

、发展和完善小学教育科学理论。

4、提高小学教育从业人员的素质，培、提高小学教育从业人员的素质，培养和形成教育改革家队伍。

养和形成教育改革家队伍。

第三节第三节教育研究的一般过程教育研究的一般过程一个比较完整的教育研究过程一般可分为计划、实施、总一个比较完整的教育研究过程一般可分为计划、实施、总结三阶段。

结三阶段。

一、计划一、计划计划阶段的主要工作是选题和设计计划阶段的主要工作是选题和设计选题即确定研究的课题，设计即制定研究方案（第二章将选题即确定研究的课题，设计即制定研究方案（第二章将详细讨论）详细讨论）二、实施二、实施实施过程是研究工作的具体操作，通过实施使研究方案变实施过程是研究工作的具体操作，通过实施使研究方案变为现实。

包括研究条件的控制、操作定义（即操作要领）为现实。

包括研究条件的控制、操作定义（即操作要领）的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集与整理的执行、研究过程的监控和调整、研究资料的收集与整理等等。

等等。

三、总结三、总结总结阶段的主要工作是分析资料、解释结果、得出结论、总结阶段的主要工作是分析资料、解释结果、得出结论、形成研究成果。

总结阶段也是研究的收获阶段。

形成研究成果。

第四节第四节教育研究的基本类型教育研究的基本类型l一、一、基础研究、应用研究和开发研究基础研究、应用研究和开发研究l基础研究的结果是构件理论，应用研究的结果基础研究的结果是构件理论，应用研究的结果是解决问题，开发研究的结果是教育产品。

三是解决问题，开发研究的结果是教育产品。

三者具有不同的目的、性质、特点与功能，同时者具有不同的目的、性质、特点与功能，同时又相互关联。

其中，基础研究是应用研究和开又相互关联。

其中，基础研究是应用研究和开发研究的依据和指导，应用研究、开发研究是发研究的依据和指导，应用研究、开发研究是对基础研究的验证和发展，开发研究是应用研对基础研究的验证和发展，开发研究是应用研究的具体化和操作化。

究的具体化和操作化。

基础研究、应用研究和开发研究基础研究、应用研究和开发研究的对比说明的对比说明类别类别基础研究基础研究应用研究应用研究开发研究开发研究概念概念定义定义性质性质没有特定商业目的，没有特定商业目的，以创新探索知识为目以创新探索知识为目标