科学学业评价方案PPT推荐.ppt
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既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；
还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。
二、评价的原则：
有利于促进素质教育，有利于促进学生发展是评价的核心和总的原则。
具体要注意以下几方面：
1、评价要全面。
评价要涵盖科学素养各方面的内容，既考察学生对知识的掌握，又重视对学生学习过程和体验的评价，尤其是在学习方法及态度、情感、价值、信心等方面进行评价。
2、评价要有发展性。
以促进学生的学习和全面发展为目的。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上积极主动地发展。
3、评价方式多样化。
不能单一就只有教师评价，而应该让学生也参与进来，如果可能，最好还有家长的参与。
4、评价要公平。
每个学生的特长是不一样的，所以我们不能以“一刀切”的方式来进行评价，而是尽量让学生发挥其特长，激发他们对科学的喜爱。
三、评价方法从学生的能力表现、情感态度与价值观、基础知识以及平时表现方面进行综合评定。
、能力表现方面：
主要包括2个方面：
探究活动和撰写科学观察日记（或做一个科学小制作或写一篇科学小报告）。
科学探究活动中又分学生评价和教师评价2部分。
其中学生评价的部分有学生自评和小组内互评组成，是根据对小组的贡献程度或活跃程度打分，最高分值为5分。
教师评价部分是针对每个小组的实验报告。
教师要认真保留每个班级每个小组每次探究活动后的实验报告，并最终要根据探究活动完成情况进行评价。
比如对没有完成活动的小组进行酌情扣分,（因为要兼顾情感态度与价值观，因此在实验中有损坏公物情况出现的小组也进行酌情扣分）。
但总的目标还是以鼓励为主，所以，对结论有误的小组不能扣分。
第二个方面也是教师评价的。
比如说五年级的本身就有一些观察实验：
如观察种子发芽和生长的过程；
或是生态瓶的观察等等，我们就可以让学生在一个学期中交一篇自己认为较好的观察日记，教师依此进行评价。
、情感态度与价值观主要是考察学生课余时间对科学的关注程度。
在科学课中有许多探究活动，里面的实验材料都要靠教师准备是不现实的，这就需要发动学生去准备了。
学生是否能准备好也能体现出他们对科学是否关注。
但是有些材料不是每个人都能准备的，因此教师评价的时候也应该以小组为单位进行评价我们在课外应该多鼓励学生进行一些科学探索。
多注意身边的小常识，让他们多进行一些科学实践活动，如参观一些科普展览、阅读一些科普读物等，然后让学生来汇报给老师，教师要做的是让他谈谈感受和收获等，教师再加以加分。
、基础知识。
我们要多注重学生能力、兴趣的培养，但知识的探索积累也是必要的，因此我们也要从平时作业的准确率，平时抽测的成绩以及期末成绩方面来评价，激励学生重视知识的积累。
、平时表现当然，我们对学生平时的表现也要加以重视。
我们让给每个大组里的组长建立一本记录本，记录的是本组里的同学上课被老师表扬或批评的人员和次数，也记录本组里的同学提问及回答的次数，帮助同学或影响同学的次数。
当然，为了不影响组长的学习，要求课后进行记录。
上述学生可主动或由旁边同学帮助汇报。
教师平时要多观看这些记录，要从中寻找哪些学生进步了，哪怕是从中寻找出哪个学生批评的次数减少了，也可以在下次上课时候进行鼓励。
学期结束时，这些记录则作为依据进行评定，要注意的是，不能高一刀切，就想上面说的，有学生受批评的次数逐渐减少，分值也可以较高。
评价类别评价类别评价形式评价形式评价方式评价方式分值和等级分值和等级能力（兼能力（兼顾情感态顾情感态度与价值度与价值观）观）探探究究实实验验个人自评及小组评价个人自评及小组评价学生根据小组内活跃程度进行个学生根据小组内活跃程度进行个人自评和小组评价（人自评和小组评价（5分）分）实验报告实验报告教师根据小组实验完成情况进行教师根据小组实验完成情况进行评价（评价（5分）分）撰写一篇科学观察日记或科撰写一篇科学观察日记或科学小制作或一篇科学报告学小制作或一篇科学报告撰写或制作一样，教师进行评价撰写或制作一样，教师进行评价（20分）分）情感态度情感态度与价值观与价值观实验器材的准备实验器材的准备教师按小组评价，每个小组成员教师按小组评价，每个小组成员分值一样（分值一样（8分）分）课余实践活动课余实践活动要求学生参观一些科普展览或阅要求学生参观一些科普展览或阅读一些科普读物（读一些科普读物（7分）分）基础知识基础知识平时作业平时作业（10分）分）平时的测试平时的测试（10分）分）期末的测试期末的测试（20分）分）平时表现平时表现课堂记录课堂记录回答问题的情况课堂参与程度等回答问题的情况课堂参与程度等（15分）分）谢谢!
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