unit2face教案新人教版一年级英语上册.docx

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unit2face教案新人教版一年级英语上册

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Unit2Face

单元教学目标:

1.能听懂、会说Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.Thisismynose/eye/mouth/face/ear.并能够在实际情境中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2.能听说、认读eye/face/ear/nose/mouth这些关于身体部位的词，并能够运用英语介绍自己身体部位。

3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

单元重难点：

1.能听懂、会说Touchyourface/mouth/eye/nose/ear.Thisismynose/eye/mouth/face/ear.并能够在实际情境中进行运用。

要求模仿正确，语调自然。

2.能听说、认读eye/face/ear/nose/mouth这些关于身体部位的词，并能够运用英语介绍自己身体部位。

课时安排：

6课时

Lesson1

教学目标：

关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth,head的学习。

教学重难点：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

教具准备：

　　1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　2、教师准备一张大耳朵图图的面部挂图。

　　3、课件、小红花等相关物品。

教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）问好及自我介绍的方式。

T：

Hello!

I’mMissXiong.

S:

Hello!

I’m（学生名字）。

（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。

）

（2）巩固练习课堂习惯：

1.整顿纪律：

one,two,three,four.2.Letmetry.

（3）复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。

老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：

Ihavearuler/pencil/book/schoolbag.

　　2呈现新课（Presentation）

（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：

。

Goodmorning.I’mtutu.Lookatme.今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。

（注意：

教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。

）

　　（3）用以上的方法介绍5个单词,并带读,中途可以请优秀的学生当小老师,反复朗读练习。

　　（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

　　（5）利用动作和单词语言搭配,游戏你来做我来猜。

　　（6）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

　　（7）游戏：

埋炸弹游戏来练习单词朗读.

　　3趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

Listenandpoint

　　教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。

方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（2）全体活动：

Listenanddraw

　　（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

　　（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

　　（5）游戏：

比一比

　　将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

）

板书设计：

　　UnitTwo  Face

在黑板上贴上用五官图片和大耳朵图图的画像.

课后反思：

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Lesson2

教学目标：

实际生活中的语言运用能力的培养。

教学重难点：

　　1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。

　　2、Touchyourear/eye/face/nose/mouth句型的掌握。

教具准备：

1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片及磁铁。

2、奖励小红花。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）问好及自我介绍的方式。

T：

Hello!

I’mMissXiong.

S:

Hello!

I’m（学生名字）。

（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。

）

2复习（Revision）

（1）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

（2）将head,eye,face,ear,nose,mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

　　游戏方法：

　　教师将学生分为3大组。

每次上来一个大组，第一个人指着身体部位，第二个人说出单词的英文，第三个人找出单词的图片或卡片。

用此方法继续进行，在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

　　（3）教师出示本单元第二课时的教学课件。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生再次练习单词。

　　（4）听录音，画五官

做Let’sdraw部分的练习。

让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。

（5）出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位，正确显示笑脸，，反之出现哭脸，让学生做练习。

　3呈现新课（Presentation）

（1）师生共同玩指鼻子的游戏，老师发号口令（请你摸摸nose/face/eye/ear/mouth），学生做动作,反复几次后用英文：

Touchyournose/face/eye/ear/mouth,说这句话的时候语速放慢，并且做出动作让学生领悟，此句子用这样的办法说三遍。

T：

你们猜猜Touchyournose。

什么意思呢？

猜对的同学给予奖励。

（2）将新句型写在黑板上并带读几遍，纠正学生的发音，带读时配合摸摸鼻子的动作，要求学生边做动作边读句子。

（3）Touchyournose.的nose换掉，替换成face，提问：

谁知道这句话怎么读，第一次可以请一位优秀的学生来回答，答对的奖励小红花。

换成face后继续带读几遍，并且摸摸自己的脸配合动作一起做。

接着用eye替换掉face，依此类推，将五个词语分别替换到新句型里面去，并进行带读，小老师。

（4）老师发号口令，学生做相应的动作，看看哪位学生反应得快。

（5）小组游戏，将刚才的游戏进行小组划分，四人一组，由一人发号口令，其它人做动作。

表现的优秀的组可以上台表演。

板书设计：

　　UnitTwo  Face

　　左边：

faceeareyenosemouth右边：

Touchyourear.

课后反思：

Lesson3

教学目标：

能够用交际用语Thisismy…介绍自己的身体部位。

教学重难点：

This的标准发音和本句型的熟练运用。

教具准备：

1、电脑课件。

2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）演一演，唱一唱

师生共同练习lesson1的chant，边唱边表演。

（2）听一听，说一说，做一做

教师发出指令“Touchyour…”学生做动作并指出相应的身体部位词汇。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）教师出示“开页篇”的图片，引导学生熟悉七个主线人物，分别是：

Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao.并向学生介绍新人物Robot,然后引导学生用学过的问候语，如Goodmorning.或者Goodafternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。

再指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。

（2）请一位能力较强的学生扮演Andy发号指令，教师扮演机器人，边说：

Thisismy…边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：

Andy：

Touchyournose.

Robot:

Thisismynose.

然后再多请几位学生扮演Andy发指令，教师运用夸张的语言和动作表演机器人说的话，来帮助学生理解功能句的意思。

（3）T：

同学们你们愿意扮演Robot嘛？

S：

愿意。

T：

那你们会说这几句话吗？

S：

…

T：

想学吗？

S：

想…

在黑板上写下Thisismynose.并带读。

找小老师带读作为表现好的奖励。

（4）用eye的图片将句型中的nose替换掉，要求学生猜猜看怎么读。

猜对的奖励小红花。

依次类推，将五个词语全部带入新句型当中。

带读时注意配合动作，指着自己的脸上的器官边读边做。

（5）交换角色，教师扮演Andy,学生扮演Robot.教师发号指令，学生共同做。

练习之后请学生上台表演Robot。

　　3趣味操练（Practice）

（1）教师给学生分小组，两人一组做游戏，教师巡视。

（2）双簧活动

请两位学生上前，前后站好。

后面的学生用功能句子Thisismy…介绍身体部位，前面一位同学做动作但是不出声。

请机组学生上前表演，比比哪组学生最默契。

板书设计：

UnitTwo  Face

左边：

faceeareyenosemouth右边：

Thisismy…

课后反思：

Lesson4

教学目标：

能够初步运用本单元交际用语Thisismy…指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。

初步培养学生综合运用所学语言的能力。

教学重难点：

　　1、熟练运用Thisismy…的句型。

教具准备：

　　1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

　　2、教师准备pencil,ruler,book,schoolbag的单词卡片和图片。

　　3、教师准备Let’splay部分的自制彩色相框。

教学过程：

　　1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）演一演，唱一唱

师生共同练习lesson1的chant，边唱边表演。

（2）教师发出指令Showmeyour…Touchyour…学生作出相应动作并说Ihavea…和Thisismy…复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出作出准备。

　　2呈现新课（Presentation）

（1）T：

同学们你们喜欢照镜子吗？

照镜子的时候能看到什么，能看到谁？

S：

自己…举起一面镜子，老师对着镜子照，并指着自己的五