任宏-建筑工程管理学科建设PPT资料.ppt

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1.1.专指委工作汇报专指委工作汇报重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院（5）2013年年12月月78日在华南理工大学组织召开了高等日在华南理工大学组织召开了高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会、高等学校学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会、高等学校房地产开发与管理和物业管理学科专业指导委员会房地产开发与管理和物业管理学科专业指导委员会2013年年联合全体会议联合全体会议。

会议成果：

通过专业指导委员会任期工作会议成果：

通过专业指导委员会任期工作报告；

两个委员会的任期工作规划报告；

两个委员会的任期工作规划；

2014年工作计划年工作计划；

两两个委员会的联合协调工作机制个委员会的联合协调工作机制；

审定审定“工程管理本科指导工程管理本科指导性专业规范性专业规范”；

确立了；

确立了“工程造价本科指导性专业规范工程造价本科指导性专业规范”研究的责任人研究的责任人。

决定在决定在2014年适当时候举办全国性的工程年适当时候举办全国性的工程管理和工程造价专业师资培训班。

管理和工程造价专业师资培训班。

1.1.专指委工作汇报专指委工作汇报重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院（6）组织召开第七届全国高校工程管理专业院长、系主任组织召开第七届全国高校工程管理专业院长、系主任会议和本届委员会会议和本届委员会2014年全体会议。

将就下列主题进行研年全体会议。

将就下列主题进行研讨：

讨：

研究制定高等学校工程管理、工程造价本科指导性研究制定高等学校工程管理、工程造价本科指导性专业规范宣贯计划与方案；

专业规范宣贯计划与方案；

通报管理科学与工程类通报管理科学与工程类“本科专业教学质量国家标准本科专业教学质量国家标准”有关情况；

有关情况；

委员汇报委员分片联系工作开展情况，研究进行指导委员汇报委员分片联系工作开展情况，研究进行指导和开展相关咨询服务工作相关机制、措施；

和开展相关咨询服务工作相关机制、措施；

1.1.专指委工作汇报专指委工作汇报重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院研究推进研究推进“十二五十二五”规划教材建设；

结合高等学校规划教材建设；

结合高等学校工程管理、工程造价本科指导性专业规范，制定工程管工程管理、工程造价本科指导性专业规范，制定工程管理专业、工程造价专业教材体系的规划，制订教材编写计理专业、工程造价专业教材体系的规划，制订教材编写计划，确定教材名称和主要责任人；

划，确定教材名称和主要责任人；

研究制定高等学校工程管理和工程造价学科专业指导研究制定高等学校工程管理和工程造价学科专业指导委员会委员会2015年工作计划；

年工作计划；

研究制定举办高等学校工程管理专业、工程造价专业研究制定举办高等学校工程管理专业、工程造价专业师资培训班的具体工作计划；

师资培训班的具体工作计划；

1.1.专指委工作汇报专指委工作汇报重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院研究工程管理专业和工程造价学科专业学生综合专业研究工程管理专业和工程造价学科专业学生综合专业竞赛方案；

竞赛方案；

通报教执委课题研究成果；

研究讨论工程管理、工程造价专业教育与人才培养方研究讨论工程管理、工程造价专业教育与人才培养方面的热点问题。

面的热点问题。

1.1.专指委工作汇报专指委工作汇报重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院社会发展步入新常态，需要教育领域认清教育的本质，以社会发展步入新常态，需要教育领域认清教育的本质，以提高教育质量为根本，在尊重教育规律中顺势而为，以社提高教育质量为根本，在尊重教育规律中顺势而为，以社会需求和行业实践来衡量教育优劣。

会需求和行业实践来衡量教育优劣。

2.2.新常态下的工程管理教育新常态下的工程管理教育重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院在新常态下，高等院校更要注重内涵发展。

学校的在新常态下，高等院校更要注重内涵发展。

学校的排名不是由行政方式评比出来的，而是由社会和行业的排名不是由行政方式评比出来的，而是由社会和行业的认可。

作为工科院校，教育质量的优劣更多地体现在学认可。

作为工科院校，教育质量的优劣更多地体现在学生的实践能力和动手能力，这种能力是通过在学校的技生的实践能力和动手能力，这种能力是通过在学校的技能培训中形成的，它是创新能力和驾驭未来能力的基础。

能培训中形成的，它是创新能力和驾驭未来能力的基础。

2.2.新常态下的工程管理教育新常态下的工程管理教育重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院工程管理专业在校本科生工程管理专业在校本科生14.6万人，有万人，有476所学校开设工程管理专业，已接近所学校开设工程管理专业，已接近大土木专业中的土木工程的人数和学校。

大土木专业中的土木工程的人数和学校。

一方面，说明社会对工程管理专业学生一方面，说明社会对工程管理专业学生有很大的需求，另一方面，这么多的学有很大的需求，另一方面，这么多的学生要被生要被行业行业接纳，需要学生有真才实学，接纳，需要学生有真才实学，行业需要具备全面专业技能的学生。

行业需要具备全面专业技能的学生。

2.2.新常态下的工程管理教育新常态下的工程管理教育教育与实践脱节教育与实践脱节教育与行业发展脱节教育与行业发展脱节学生掌握了专业知学生掌握了专业知识，却不知道如何识，却不知道如何将专业知识运用于将专业知识运用于实践，更缺少融合实践，更缺少融合各种专业知识解决各种专业知识解决实践中复杂问题的实践中复杂问题的教学手段、方法和教学手段、方法和桥梁。

桥梁。

面面对对行行业业的的高高速速发发展展，专专业业教教育育落落后后了了。

课课本本上上的的知知识识，不不能能反反映映实实践践发发展展前前沿沿。

例例如如，三三四四百百米米的的超超高高层层已已经经在在建建造造了了，课课本本上上还还在在讲讲百百米米的的超超高高层建筑。

层建筑。

专业教育成为了旁专业教育成为了旁观者而不是引领者。

观者而不是引领者。

大数据、网络时代、大数据、网络时代、机器人，这些名词机器人，这些名词反映的技术和方法反映的技术和方法已经应用于生产实已经应用于生产实践，确没有很好的、践，确没有很好的、系统的反映在教学系统的反映在教学的内容中。

的内容中。

教育科技发展脱节教育科技发展脱节3.3.目前工程管理教育的问题目前工程管理教育的问题重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院世界理工大学之最、美国麻省理世界理工大学之最、美国麻省理工学院校长苏珊工学院校长苏珊霍克菲尔德霍克菲尔德:

用技能用技能解决全球迫在眉睫的问题，这是我们解决全球迫在眉睫的问题，这是我们的使命。

的使命。

技能是掌握并能运用专门技术的能技能是掌握并能运用专门技术的能力。

力。

4.4.技能化教育技能化教育重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院专业技能培养技能培养应该成成为高等工科院校教育的核心，无高等工科院校教育的核心，无论是是哪一个哪一个层次的大学，其培养工程次的大学，其培养工程师的首要任的首要任务是知道是知道“如如何做，怎么做何做，怎么做”，这是解决教育是解决教育质量的根本，量的根本，这是培养是培养实践性、践性、创新性的基新性的基础。

这要求要求专业教育不能教育不能“纸上上谈兵兵”，而必而必须切入切入专业实践、科学技践、科学技术发展和行展和行业发展前沿。

展前沿。

4.4.技能化教育技能化教育重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院教学偏重具体知识和计算技巧：

、现状：

学生尽管花费了很多时间，仍对“抽象”的技术掌握不好。

有趣的技术变成了枯燥的公式：

、无形的力，抽象的概念：

M、V、T有趣的力学变成了生硬的字母：

M、V、T复杂的公式推导和计算流程被生硬的强记简明的力学概念和模型被复杂计算淹没Why?

4.1.技能化培养技能化培养目前存在的问题目前存在的问题重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院1.建筑实物结构解剖模型2.建筑实物结构概念模型3.建筑实体或虚拟模型白话实验室三大主要内容白话实验室三大主要内容相应知识接受层次相应知识接受层次有形知识有形知识有形展示有形展示无形知识无形知识有形展示有形展示主动学习主动学习学以致用学以致用SeeandRemember（识记）SeeandFeel（领悟）DoandLearn（领悟）4.2专业技能教育专业技能教育实物化教育实物化教育重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院建筑实物结构解剖模型，包括四大内容：

体系解剖模型、构件解剖模型、基础解剖模型、节点解剖模型4.2专业技能教育专业技能教育实物化教育实物化教育重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院重庆大学建设管理与房地产学院以结构静力学概念模型为例梁梁受弯受弯受扭受扭观察梁外表皮黑观察梁外表皮黑线的长短变化，线的长短变化，可对梁的受力有可对梁的受力有更加直观的认识。

更加直观的认识。

4.2专业技能教育专业技能教育实物化教育实物化教育重庆大学建设管理与房地产学