高校辅导员队伍建设与管理优质PPT.ppt

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国的形式，充满了非常浓厚的宗教气息。

v美国独立战争之后，大学管理者除了教学外，更加美国独立战争之后，大学管理者除了教学外，更加注重自身的学术研究，对学生的日常管理有所疏忽，注重自身的学术研究，对学生的日常管理有所疏忽，因而出现因而出现“放羊式管理放羊式管理”。

v十九世纪晚期，为了扭转教师无心学生管理的局面，十九世纪晚期，为了扭转教师无心学生管理的局面，美国高校学生事务管理逐渐从教学和学术事务中分美国高校学生事务管理逐渐从教学和学术事务中分离出来，开始成为一个独立的领域。

一战后出现的离出来，开始成为一个独立的领域。

一战后出现的心理学逐渐成了学生管理的主要工具。

心理学逐渐成了学生管理的主要工具。

v二战结束后，部分高校陆续开设了辅导员专业或高二战结束后，部分高校陆续开设了辅导员专业或高等教育行政专业，研究针对学生事务的管理方法。

等教育行政专业，研究针对学生事务的管理方法。

v六十年代六十年代，学生事务管理工作被推向了高校管理工，学生事务管理工作被推向了高校管理工作的前台。

作的前台。

（二）我国大学辅导员制度产生与发展概况

（二）我国大学辅导员制度产生与发展概况v最早产生于党在江西瑞金创办中国工农红军大学，最早产生于党在江西瑞金创办中国工农红军大学，即后来的抗日军政大学。

即后来的抗日军政大学。

v清华大学是新中国高校辅导员制度设立的发源地。

清华大学是新中国高校辅导员制度设立的发源地。

1953年年4月月3日清华大学在向当时的高教部、人事部日清华大学在向当时的高教部、人事部请示设立学生辅导员的报告中明确提出：

请示设立学生辅导员的报告中明确提出：

“拟选学拟选学习成绩优良，觉悟较高的党团员担任辅导员习成绩优良，觉悟较高的党团员担任辅导员”、“培养辅导员成为比一般学生具有更高政治质量及业培养辅导员成为比一般学生具有更高政治质量及业务水平的干部务水平的干部”。

v19651965年，教育部制定了年，教育部制定了关于政治辅导员工作条例关于政治辅导员工作条例，对政治辅导员的地位、作用和学生工作等一系，对政治辅导员的地位、作用和学生工作等一系列问题都作出了明确规定，全国各类高校普遍建立列问题都作出了明确规定，全国各类高校普遍建立并完善了政治辅导员制度。

并完善了政治辅导员制度。

v19781978年，邓小平同志在听取清华大学的工作汇报时，年，邓小平同志在听取清华大学的工作汇报时，充分肯定了充分肯定了“双肩挑双肩挑”政治辅导员制度。

政治辅导员制度。

v19871987年，中共中央作出的年，中共中央作出的关于加强和改进高等学关于加强和改进高等学校思想政治工作的决定校思想政治工作的决定明确指出明确指出“一定要将一些一定要将一些品学兼优的教师和毕业生选拔到思想政治工作队伍品学兼优的教师和毕业生选拔到思想政治工作队伍中来中来”。

v20042004年，年，“中央中央1616号文件号文件”强调，要采取有力措施，强调，要采取有力措施，着力建设一支高水平的辅导员队伍。

着力建设一支高水平的辅导员队伍。

v20062006年年“教育部教育部2424号令号令”对辅导员的定位与工作职对辅导员的定位与工作职责作出了明确规定。

责作出了明确规定。

v20092009年，年，广东省普通高等学校辅导员队伍建设实广东省普通高等学校辅导员队伍建设实施办法施办法，对辅导员的配备与选聘、要求与职责、，对辅导员的配备与选聘、要求与职责、培训与培养、职务评聘、管理与考核等，都提出了培训与培养、职务评聘、管理与考核等，都提出了具体的规定。

具体的规定。

v（三）中外之异同（三）中外之异同v英国辅导员（导师）职责是全方位、综合的，英国辅导员（导师）职责是全方位、综合的，但他们的工作是兼职的；

但他们的工作是兼职的；

v美国辅导员（学生事务管理者）的职责是职美国辅导员（学生事务管理者）的职责是职业化、专业化的；

业化、专业化的；

v我国辅导员是专兼结合、以专为主，身份上我国辅导员是专兼结合、以专为主，身份上既是专任教师又是管理干部，体现了社会主既是专任教师又是管理干部，体现了社会主义大学学生思想政治教育规律的客观要求义大学学生思想政治教育规律的客观要求。

二、我国高校辅导员制度设立的意义和作用二、我国高校辅导员制度设立的意义和作用

（一）反映了教育与管理必须相结合的教育

（一）反映了教育与管理必须相结合的教育规律规律

（二）体现了个性化教育与群体性教育相结

（二）体现了个性化教育与群体性教育相结合的教育规律合的教育规律（三）体现了大学生全面发展的规律（三）体现了大学生全面发展的规律（四）体现了单一性的教育影响与综合性、（四）体现了单一性的教育影响与综合性、系统性的教育影响的规律系统性的教育影响的规律（五）有利于促进高校的安全与稳定、改革（五）有利于促进高校的安全与稳定、改革与发展，培养更多与发展，培养更多“四有四有”新人新人三、新形势下加强辅导员队伍三、新形势下加强辅导员队伍建设与管理的必要性建设与管理的必要性v

（一）从当代大学生特点出发，必须加强辅

（一）从当代大学生特点出发，必须加强辅导员队伍建设与管理导员队伍建设与管理v

（二）从维护高校的安全与稳定出发，必须

（二）从维护高校的安全与稳定出发，必须加强辅导员队伍的建设与管理加强辅导员队伍的建设与管理v（三）从高校辅导员队伍建设现状出发，必（三）从高校辅导员队伍建设现状出发，必须加强辅导员队伍的建设与管理须加强辅导员队伍的建设与管理1.组织与领导问题组织与领导问题2.体制与机制问题体制与机制问题3.年龄与结构问题年龄与结构问题4.数量与质量问题数量与质量问题v（四）从面临的机遇与挑战出发，必须加强（四）从面临的机遇与挑战出发，必须加强辅导员队伍的建设与管理辅导员队伍的建设与管理v国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育工作既面临有利条件，也面临着严峻的挑战。

这需工作既面临有利条件，也面临着严峻的挑战。

这需要不断加强和改进大学生思想政治教育，而该项光要不断加强和改进大学生思想政治教育，而该项光荣又艰巨的任务有相当部分就落在广大学工队伍身荣又艰巨的任务有相当部分就落在广大学工队伍身上。

换句话说，必须加强辅导员队伍的建设与管理。

上。

四、全面加强辅导员队伍的建设与管理四、全面加强辅导员队伍的建设与管理

（一）统一思想，提高认识

（一）统一思想，提高认识

（二）加强领导，明确定位

（二）加强领导，明确定位（三）严把入口，确保质量（三）严把入口，确保质量（四）培养培训，提高素质（四）培养培训，提高素质（五）规范管理，谋划发展（五）规范管理，谋划发展

（二）加强领导，明确定位

（二）加强领导，明确定位辅导员是从事学生日常思想政治教育和管理的专职辅导员是从事学生日常思想政治教育和管理的专职工作人员，具有教师和管理人员双重身份。

工作人员，具有教师和管理人员双重身份。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

者和指导者。

其工作要求与职责有十项，概况来说就是：

教育、管理、服务与维稳。

（三）严把入口，确保质量（三）严把入口，确保质量1.1.配足配齐辅导员队伍，关键是要严格配备配足配齐辅导员队伍，关键是要严格配备要求，要求，11：

200200。

2.2.把好选拔配备关，关键是严定选聘标准和把好选拔配备关，关键是严定选聘标准和严守聘用程序。

严守聘用程序。

政治强、业务精、纪律严、作风正政治强、业务精、纪律严、作风正在党委的统一领导下，采取组织推荐和公开在党委的统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行招聘相结合的方式进行3.3.广商做法广商做法2007年起开始招收博士毕业研究生从事专职年起开始招收博士毕业研究生从事专职辅导员工作。

辅导员工作。

2008年起新进硕士毕业研究生担任辅导员工年起新进硕士毕业研究生担任辅导员工作的一律实行两年的人事代理制度，期满时作的一律实行两年的人事代理制度，期满时经过严格考核合格才转为正式事业编制人员。

经过严格考核合格才转为正式事业编制人员。

（四）培养培训，提高素质（四）培养培训，提高素质v1.履行指导职责履行指导职责v2.要多渠道分层次培养要多渠道分层次培养v3.要多角度全方位培训要多角度全方位培训1.履行指导职责履行指导职责实际上就是要对辅导员进行政治指导、思想实际上就是要对辅导员进行政治指导、思想教育、学习督导、行为引导和事务管理等方教育、学习督导、行为引导和事务管理等方面的业务指导。

面的业务指导。

2.要多渠道、分层次培养要多渠道、分层次培养v多渠道培养：

多渠道培养：

一是学校党政领导与职能部门；

二是专业化辅导员基地培训机构；

三是行业协会类群众组织；

四是学生工作者本身；

五是社会资源五是社会资源。

v多层次培养：

多层次培养：

一是对辅导员的基层、中层和高层人员实施一是对辅导员的基层、中层和高层人员实施分层次培养，增强工作的针对性和实效性；

分层次培养，增强工作的针对性和实效性；

二是针对专职、兼职和流动专职辅导员开展二是针对专职、兼职和流动专职辅导员开展分层次的培养，在培养过程中对专职辅导员分层次的培养，在培养过程中对专职辅导员更加注重专才方向的培养，对兼职辅导员更更加注重专才方向的培养，对兼职辅导员更加注重通才方向的培养。

加注重通才方向的培养。

v3.多角度、全方位培训多角度、全方位培训v多角度，实际上就是对辅导员进行科学管理多角度，实际上就是对辅导员进行科学管理和培养，使之掌握高校德育工作的知识和技和培养，使之掌握高校德育工作的知识和技能，提升职业精神和专业能力，提高工作绩能，提升职业精神和专业能力，提高工作绩效，全面有效地履行辅导员职责。

效，全面有效地履行辅导员职责。

v全方位全方位,就是要从大学生思想政治教育、心理就是要从大学生思想政治教育、心理健康教育、服务育人教育、职业生涯教育、健康教育、服务育人