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XX小学一年级（上）语文教案

教学设计

课堂生成

及反思

课题：

2、iuü

教学目标：

1.学会iuü，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.巩固认识声调符号，能正确读出iuü的四声。

3.复习巩固6个单韵母。

教学重点：

1.抓住每个字母与他们表音表形图之间的联系，指导学生读准音，认清形。

2.巩固认识声调符号，学习iuü的四声。

3.学习书写iuü。

教学难点：

1.iuü四声的正确发音，区分“o”和“e”发音，“u”和“ü”的形，比较“i”和“ü”加声调的不同。

2.纠正学生错误的发音习惯和书写习惯。

课时安排：

2课时

教学时间：

9月日—9月日

教学设计：

第一课时

一、课前预习，自学质疑：

1.看一看：

运用合理的观察方法观察语境图：

按怎样的顺序观察？

抓住什么重点观察？

观察到了什么，对什么最感兴趣？

2.说一说：

图中描绘了怎样的画面，讲述了什么故事，把自己看到的，想到的讲给自己和家人听听，试着根据图意编一编儿歌。

3.问一问：

对本课学习内容有哪些不明白的地方？

把不明白的或者感兴趣的问题记在心里，课堂上提出来大家讨论解决。

二、交流展示，汇报成果：

1.复习检查：

⑴抽读加上声调的aoe。

⑵听写aoe，说说这3个字母是什么韵母？

2.明确本课学习目标和学习内容：

板书课题。

3.说说自己是怎样观察语境图的，把好的方法介绍给大家。

4.讲讲自己眼中的语境图的内容和试编的儿歌。

三、互动探究，精讲点拨：

1.出示语境图，引出字母：

⑴图中藏着我们今天要学习的拼音宝宝，快去图中找一找，找

到了把他圈出来，别让他跑了。

⑵说说你是怎么发现拼音宝宝的，他们都和图中什么有关系？

⑶学习语境歌：

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

（先后出示iuü卡片，并按先后顺序排列。

）

2.学习iuü的音和形：

⑴iuü的读音根据学生已有的朗读经验进行适当点拨、矫正，重点指导学生观察、模仿老师的口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

⑵说说你是怎样借用插图来识记iuü的读音和形体的？

（教读儿歌：

一只蚂蚁iii一只乌龟uuu一条小鱼uuu）

⑶思考、表达：

还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的读音和形体的？

四、矫正反馈、迁移应用：

1.按发音口形的大小排列6个单韵母。

2.出示aoeiuü字母卡，打乱顺序练读字母，大家认真倾听并矫正错误或者表扬鼓励。

第二课时

一、课前预习，自学质疑：

1.读一读：

模仿表音表形图和磁带练习朗读iuü及四声变化。

2.看一看文中字母的写法，并试着写一写。

二、交流展示，汇报成果：

1.读读iuü及四声变化，大家评评读得怎么样？

把你认为能读得更好的方法告诉大家。

2.提出自己的问题（课堂生成），大家思考怎样解决问题（不会的要多模仿多读、不理解的要多问、不会写的要多练等）。

三、互动探究，精讲点拨：

1.学习iuü的声调：

⑴巩固复习书中的小兔音调图，强化声调符号和4种声调名称。

⑵根据已有经验，讲解示范iuü四声的实际读法：

①巩固教儿歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（板画、手势、范读）

②以教读单韵母i的四声为例：

边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

③通过范读，练读，指名读，正音，分组读，齐读等方式体会iuü四种声调不同的高低升降情况，掌握四声的正确读法。

④体会四声的意义：

说一说蚂蚁的“蚁”是第几声，乌龟的“乌”是第几声，小鱼的“鱼”是第几声？

举例说说还有哪些字和这三个字的读音一样？

（如：

以、屋、于）

2.指导书写iuü

⑴巩固认识四线格。

⑵师在四线格上依次范写讲解iuü及其四声声调的书写。

⑶学生练习描红。

四、矫正反馈、迁移应用：

1.听老师读不同声调的6个单韵母，说出是第几声。

2.游戏：

交朋友（听音摘取相对应加声调的韵母，和找对的韵母宝宝交朋友），如果找错朋友了，请你来帮忙。

3.拓展提升：

举例说说iuü不同声调表示的意义，如：

i（衣服）ǔ（舞蹈）ǜ（玉石）……

4.认读第9页的单韵母。

（注意区分字形、声调）

5.习字册iuü的描红、仿影，练写加声调的iuü。

6.按要求完成补充习题。

7.根据语境图和表音表形图，背诵语境歌。

教学板书：

2iuü

教学反思：

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