Scratch神奇画笔教学设计.doc

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Scratch神奇画笔

中山市小榄镇升平小学 常家栋

一、教材分析：

本课是中山市小学信息技术教材六年级上册第四课内容，主要在前面了解了Scratch界面及简单模块（动作、外观、声音模块）的基础上再进一步学习“画笔”模块的应用。

本课要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制三角形、正方形、五边形、圆以及一些复杂规则图形。

看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。

让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作和完成动画。

二、学情分析：

本课的教学对象六年级学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。

学生对于制作动画的兴趣是很浓厚的，但让他们自己设计还有难度，因为还没有把我们的软件应用熟练，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。

重引导，多练习，通过案例的学习，培养创造性思维。

三、教学目标：

1．知识与技能

（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则几何图形。

（2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。

2.过程与方法

通过观察看似复杂的几何图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制几何图形的任务，并学会自己修改画出与众不同的图形。

3.情感态度与价值观

通过绘制几何图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质和创造性思维。

四、教学重点、难点：

1.教学重点

利用重复指令编写程序代码使用画笔模块绘制几何图形。

2.教学难点

角色脚本中的重复执行指令的设置； 如何用画笔模块绘制正多边形。

五、教学过程：

创设神笔马良故事情境，提高学习兴趣，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。

教学环节

教师和学生活动

设计意图

一、趣味导入

师：

同学们都熟悉神笔马良的故事，都知道马良是一位聪明、善良充满正义的孩子。

最让人津津乐道的就属那支充满神奇力量的神笔。

画什么就会变什么。

今天就让我们一同与马良去帮助那些需要帮助的人吧。

师：

马良来到了一个农庄，发现有满园的苹果树。

着实让人喜爱，可农民老伯正在犯愁呢。

老伯年老，要摘树上的苹果实属不易。

聪明马良一想只要用我的神笔画一架梯子不就方便很多了吗？

同学们能否也帮帮我们的农民老伯？

在画梯子之前，先请同学们观察一下，这架梯子是由什么图形组成的？

生：

回答……正方形

师：

那先让我们来画一

个正方形，请同学们阅

读课本看能否自己画出

正方形？

生：

学生操作

师：

复述讲解

通过出示效果图，激发学生兴趣，引导他们进入本节课学习内容。

师：

看来我们广源学校六年级的学生和马良一样的聪明，转眼间就帮农民伯伯把梯子给画好了。

可老伯还遇到了

二、拓展练习

一件棘手的事，最近接连几日都是阴雨绵绵，眼看苹果都熟透了，再不摘可就损失大了。

可这也难不倒我们聪明的马良。

他是大笔一挥，瞬间就画出了一个太阳，天马上变晴了。

可同学们你们知道马良是怎么画出来的吗！

？

生分小组谈论，认真的观察这个太阳，它是由哪些图形组成？

怎么画呢？

说说你们的方案！

师：

请小组代表讲述设计方案。

旋转的角度=360/角个数

通过阶梯式任务，绘制规则的复杂图形，由浅入深，循序渐进，帮助学生理解知识点，引导自主探索和创意编程，去绘制自己创意的各种图形。

三、创意绘画

师:

刚刚马良为我们示范了怎么利用一些规则的图形画画,接下来马良就要靠靠大家,能否利用刚刚学习的方法自己创作出各具特色的形状来呢?

!

师:

学生分小组自选多边形创作画画.

引导学生根据学习的只是进行延伸拓展，自己创意。

四、作品展评

1.展示部分学生作品展示作品进行评价并提问：

同学们看这个图形，这是怎么画的呢？

如何用我们今天所学的知识进行创作？

提醒学生需要注意的事项，鼓励学生多思考，多创作。

2.提交到平台分享作品，教师点评，学生互评。

在欣赏别人作品的同时提升自己的想象力和创造力。

五、总结归纳

本节课主要学习用画笔模块编写程序代码绘制有规则的图形。

我们可以画出见过的图形，也可以画出没见过的图形。

其实生活中不缺少美，而是缺少现美的眼睛，希望同学们利用所学知识创造出更多更美的图形。

梳理本节课的知识点。

鼓励学生善于思考和创造