批评话语分析PPT资料.ppt

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目前兴未艾之态势。

目前,批评话语分析发展迅速批评话语分析发展迅速,形成了一种新趋势形成了一种新趋势,从从而产生包括批评语言学、批评教育学、批评社会学、批评话语意识、而产生包括批评语言学、批评教育学、批评社会学、批评话语意识、批评应用语言学。

批评应用语言学。

批评话语分析的发展批评话语分析的发展批批评评话话语语分分析析在在吸吸收收社社会会学学理理论论和和系系统统功功能能语语言言学学理理论论的的同同时时,也也借借鉴鉴认认知知科科学学、心心理理学学、语语用用学学、文文体体学学、话话语语和和语语篇篇语语言言学学、社社会会符符号号学学、社社会会认认知知、修修辞辞和和会会话话分分析析等等学学科科的的研研究究范范式式和和研研究究成成果果。

批批评评话话语语分分析析:

从从来来没没有有,也也从从来来不不会会尝尝试试提提供供一一个个单单一一的的理理论论和和分分析析模模式式,任任何何单单一一的的分分析析模模式式都都不不是是批批评评话话语语分分析析的的特特征征（Weiss&

Wodak2003:

12）。

批评话语分析的发展批评话语分析的发展关注的基本问题关注的基本问题：

话语与话语与意识意识形态的关系形态的关系话语与话语与社会社会的辩证关系的辩证关系话语、话语、控制与权力控制与权力理论基础理论基础在语言学上在语言学上,吸收了美国人类学家吸收了美国人类学家Sapir&

Wholf关于语关于语言和思维关系的假说言和思维关系的假说（语言相对论和语言决定论语言相对论和语言决定论）以及以及韩礼德的系统功能语言学理论作为批评话语分析的重韩礼德的系统功能语言学理论作为批评话语分析的重要理论和方法。

要理论和方法。

批评批评在批评话语分析中在批评话语分析中，批评是一个重要概念。

批批评是一个重要概念。

批评话语分析对批评的解释有些来源于文学批评或者评话语分析对批评的解释有些来源于文学批评或者马克思主义理论马克思主义理论，但是更多的是受法兰克福学派的但是更多的是受法兰克福学派的影响影响（RogerFowler1996:

4,Wodak2001:

9）。

法兰。

法兰克福学派的代表克福学派的代表MarxHorkheimer认为认为，社会理论社会理论家的作用在于揭示隐性的阶级意识家的作用在于揭示隐性的阶级意识，批评理论的目批评理论的目的在于帮助的在于帮助“牢记牢记”那些容易忘掉的那些容易忘掉的“过去过去”，谋谋求解放和阐述解放斗争的理由。

这说明求解放和阐述解放斗争的理由。

这说明批评一方面批评一方面在于揭示社会在于揭示社会“不平等不平等”,另一方面在于改变这种另一方面在于改变这种不平等不平等（Wodak2001:

9）意识形态意识形态Fairclough则认为意识形态指则认为意识形态指”那些能够用来建立、保持和那些能够用来建立、保持和改变社会权力、控制和剥削关系的世界某方面的呈现改变社会权力、控制和剥削关系的世界某方面的呈现”（Fairclough2003:

vanDijk也从呈现、社会认知角度界定意识形态。

他认为也从呈现、社会认知角度界定意识形态。

他认为,意意识形态是某一社会群体的社会呈现的基础识形态是某一社会群体的社会呈现的基础,是为该群体提供社会是为该群体提供社会态度和信仰基本原则和原理的心理结构态度和信仰基本原则和原理的心理结构（vanDijk2004:

xvii）。

因。

因此此,从批评角度看从批评角度看,意识形态表现为不同阶层和群体之间权力和意识形态表现为不同阶层和群体之间权力和控制关系在话语中的呈现。

控制关系在话语中的呈现。

这种呈现观点为消除话语的神秘特这种呈现观点为消除话语的神秘特征征,进而完成其教化和解放功能以及对文本中具体意识形态的解进而完成其教化和解放功能以及对文本中具体意识形态的解读奠定基础。

读奠定基础。

批评话语分析的原则批评话语分析的原则uFairclough和和Wodak以以1985年年12月月17日日BBC第第3台播出的台播出的卡尔登对撒切尔夫人的采访为例卡尔登对撒切尔夫人的采访为例,阐述了批评性话语分析阐述了批评性话语分析在理论和方法上应遵循的八条原则。

在理论和方法上应遵循的八条原则。

1.批评性话语分析关注的是社会问题批评性话语分析关注的是社会问题对社会发展和矛盾在对社会发展和矛盾在语言和其他符号中的表现进行剖析语言和其他符号中的表现进行剖析,而不是为了纯语言研而不是为了纯语言研究而分析语言的运用。

究而分析语言的运用。

2.话语反映权力关系话语反映权力关系批评性话语分析强调权力关系在话批评性话语分析强调权力关系在话语中的体现。

语中的体现。

3.话语是社会和文化的构成要素话语是社会和文化的构成要素话语与社会文化实际是一话语与社会文化实际是一种辩证的同构关系种辩证的同构关系,即互相包含、互相影响。

即互相包含、互相影响。

批评话语分析的原则批评话语分析的原则4.话语是意识形态的工具话语是意识形态的工具既然话语具有上述功能既然话语具有上述功能,它自然成为它自然成为意识形态的工具意识形态的工具,即通过特殊的方法描写和建构社会即通过特殊的方法描写和建构社会,再现权再现权力关系力关系（不平等的阶级关系不平等的阶级关系,不平等的性别和种族关系不平等的性别和种族关系）5.话语具有历史关联性话语具有历史关联性话语不可能在真空中产生话语不可能在真空中产生,也就不可能也就不可能在没有历史背景作参照的情况下得以解读。

在没有历史背景作参照的情况下得以解读。

6.语篇与社会的关系是间接的，语篇与社会的关系是间接的，其间充当中介的是话语次序其间充当中介的是话语次序即即与特定场合或情境相关的话语实践规则。

与特定场合或情境相关的话语实践规则。

7.话语分析是解释性的话语分析是解释性的对不同的听对不同的听/读者来说读者来说,由于情感、阶级由于情感、阶级地位、种族、性别、年龄、态度、认知图式以及信仰的不同地位、种族、性别、年龄、态度、认知图式以及信仰的不同,尤其是由于对有关背景所掌握的信息量不同尤其是由于对有关背景所掌握的信息量不同,同一语篇可以有同一语篇可以有不同的解释和理解。

不同的解释和理解。

8.批评性话语分析是社会行动批评性话语分析是社会行动批评性话语分析是一种社会行动批评性话语分析是一种社会行动（socialaction）,其宗旨是揭露不平等的权力关系其宗旨是揭露不平等的权力关系,促进人类社促进人类社会与文化的进步。

会与文化的进步。

批评话语分析的主要方法批评话语分析的主要方法u系统功能语法分析系统功能语法分析u语篇体裁交织性分析语篇体裁交织性分析u话语历史背景分析话语历史背景分析批评话语分析的主要方法批评话语分析的主要方法Fairclough（1989）的的三维分析三维分析框架框架（语篇语篇、话语实践和社会实践话语实践和社会实践）试图在系统功能试图在系统功能语言学的基础上提出一种批评话语分析的理论范式语言学的基础上提出一种批评话语分析的理论范式。

其中的语篇其中的语篇（text）是话语实践是话语实践（discursive）的产物，这个过程包括语篇的生成的产物，这个过程包括语篇的生成（production）传播传播（distribution）和接受和接受（consumption），所有这些都是由特定的社会实践所有这些都是由特定的社会实践（socialpractice）条件决定的条件决定的。

在此基在此基础上，础上，Fairclough提出了批评话语分析的三个层次提出了批评话语分析的三个层次:

描写描写（describe）语篇的形式结构特征语篇的形式结构特征;

阐释阐释（interpret）语篇与话语实践过程的关系语篇与话语实践过程的关系;

解释解释（explain）话语实践过程和它的社会语境之间的关系话语实践过程和它的社会语境之间的关系。

其中描写层是单纯的文本分析，包括对语言运用和话语交际的分析，属于微观层其中描写层是单纯的文本分析，包括对语言运用和话语交际的分析，属于微观层面，一般运用面，一般运用系统功能语法系统功能语法进行语言学描述进行语言学描述;

而解释层面是对权力不平等和偏见等现而解释层面是对权力不平等和偏见等现象的分析，需要结合象的分析，需要结合社会结构社会结构来说明权力和意识形态是如何产生作用的，属于宏观层来说明权力和意识形态是如何产生作用的，属于宏观层面面;

在微观和宏观之间由话语实践连接起来，这也构成在微观和宏观之间由话语实践连接起来，这也构成Fairclough方法论的精髓方法论的精髓。

Chouliakari和和Fairclough（1999:

5374）在三维分析框架的基础上又提出了批评话在三维分析框架的基础上又提出了批评话语分析的五个步骤语分析的五个步骤:

（1）锁定一个与话语有关的社会问题锁定一个与话语有关的社会问题;

（2）通过对话语本身话语所在通过对话语本身话语所在的社会实践网络以及话语与该社会实践中其他成分之间关系的分析，确定处理该问题的社会实践网络以及话语与该社会实践中其他成分之间关系的分析，确定处理该问题要跨越的障碍要跨越的障碍;

（3）考虑解决该问题是否涉及社会秩序考虑解决该问题是否涉及社会秩序;

（4）确认克服障碍的方法确认克服障碍的方法;

（5）进行批判性反思分析进行批判性反思分析批评话语分析的主要方法批评话语分析的主要方法Wodak（2001）采用采用话语历史话语历史分析方法，把所有的背景信息分析方法，把所有的背景信息融合起来，分析和解释公众话语中的种族主义思想和偏见，这融合起来，分析和解释公众话语中的种族主义思想和偏见，这种方法适合分析话语中隐含的偏见，解释偏见话语中的语码和种方法适合分析话语中隐含的偏见，解释偏见话语中的语码和暗指暗指。

vanDijk从从社会认知社会认知的角度研究了话语中对种族和少数民族的角度研究了话语中对种族和少数民族歧视，以及权势和不平等等问题歧视，以及权势和不平等等问题。

vanDijk（1998）把话语看成把话语看成一个交际事件和言语成品，是各种意义的表现形式一个交际事件和言语成品，是各种意义的表现形式，包括互动包括互动话语话语、书写文本书写文本、相关的手势相关的手势、面部表情面部表情、印刷布局以及其他印刷布局以及其他符号等符号等。

批评话语分析的主要方法批评话语分析的主要方法CDA特别强调在分析中对语篇生成特别强调在分析中对语篇生成、传播和接受的生活传播和接受的生活语境和社会历史背景的考察语境和社会历史背景的考察;

在具体分析中，其通常的做法在具体分析中，其通常的做法是是:

首先首先，分析语篇的结构特征并将其与某些生成技巧或过，分析语篇的结构特征并将其与某些生成技巧或过程相联系程相联系;

例如，分析者可以把某语篇对动作名词和被动结例如，分析者可以把某语篇对动作名词和被动结构的大量使用看作是名物化构的大量使用看作是名物化