从国家精品课程和国家精品资源共享课程建设体会谈课程优质PPT.pptx

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1.制订科学的建设规划。

根据学校定位与特色合理规制订科学的建设规划。

根据学校定位与特色合理规划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他划精品课程建设工作，要以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。

平。

2.切实加强教学队伍建设。

精品课程要由学术造诣较切实加强教学队伍建设。

精品课程要由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授主讲，要通过精品课高、具有丰富授课经验的教授主讲，要通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

鼓励博士研究生参平高、教学效果好的教师梯队。

鼓励博士研究生参加精品课程建设。

加精品课程建设。

3.重视教学内容和课程体系改革。

精品课程的教学内重视教学内容和课程体系改革。

精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。

改成果。

4.注重使用先进的教学方法和手段。

要合理运用现代注重使用先进的教学方法和手段。

要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。

精品课程要使用网络方法、教学手段和教学管理。

精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓鼓励将网络课件、授课录像等上网开放励将网络课件、授课录像等上网开放。

5.重视教材建设。

精品课程教材应是系列化的优秀重视教材建设。

精品课程教材应是系列化的优秀教材。

精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材。

精品课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原教材，也可以选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。

版教材。

6.理论教学与实践教学并重。

鼓励开设综合性、创新理论教学与实践教学并重。

鼓励开设综合性、创新性实验，鼓励本科生参与科研活动。

性实验，鼓励本科生参与科研活动。

7.建立切实有效的激励和评价机制。

各高等学校应对建立切实有效的激励和评价机制。

各高等学校应对国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水国家精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。

平教师积极投身学校的教学工作。

0309年年,教育部立项建立了教育部立项建立了3701门国家级精品门国家级精品课程课程,同时各省、各高校又建设了大量的省级、校级同时各省、各高校又建设了大量的省级、校级精品课程。

这些精品课程的建设对提高高等学校培精品课程。

这些精品课程的建设对提高高等学校培养质量发挥了重要作用。

这种作用至少体现在以下养质量发挥了重要作用。

这种作用至少体现在以下几个方面：

几个方面：

让各省市高教部门、各高校领导重视课程建设；

跨出让课程建设大规模走上信息化平台的第一步；

带动各省市高教部门、各高校对课程建设的投入带动各省市高教部门、各高校对课程建设的投入（我校一门校级精品课程建设费十万元，共立项建（我校一门校级精品课程建设费十万元，共立项建设了设了75门校级精品课程，共评上了门校级精品课程，共评上了36门省级精品课门省级精品课程，共评上了程，共评上了12门国家级精品课程（门国家级精品课程（0、2、1、1、1、2、5），我们的高等数学是，我们的高等数学是2008年评上的）年评上的）吸引教授投入精力研究课程建设，推进知名教授上吸引教授投入精力研究课程建设，推进知名教授上讲台，带动了各高校教学整体水平的提高，提高高讲台，带动了各高校教学整体水平的提高，提高高等学校的培养质量；

等学校的培养质量；

由于各级精品课程网页主要建在各个学校的校园由于各级精品课程网页主要建在各个学校的校园网上网上,大多数课程建设完成后发挥的作用不是特别好，大多数课程建设完成后发挥的作用不是特别好，可能是技术因素或思想观念的缘故可能是技术因素或思想观念的缘故,不少学校精品课不少学校精品课程建设内容出现程建设内容出现“仅供参观，谢绝使用仅供参观，谢绝使用”的现象。

的现象。

二二资源共享课的建设过程资源共享课的建设过程一）概况一）概况为了进一步充分利用各级精品课程的资源，需要为了进一步充分利用各级精品课程的资源，需要建设公共课程平台，将各级精品课程转型升级为资建设公共课程平台，将各级精品课程转型升级为资源共享课程。

教育部先后发布了源共享课程。

教育部先后发布了教育部关于国家教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见精品开放课程建设的实施意见（教高函（教高函20118号）号）和和精品资源共享课建设工作实施办法的通知精品资源共享课建设工作实施办法的通知（教高厅（教高厅20122号），开始实施将国家精品课程转号），开始实施将国家精品课程转型升级为资源共享课程的工作。

型升级为资源共享课程的工作。

“十二五十二五”期间，教育部将在原国家精品课程建期间，教育部将在原国家精品课程建设成果基础上，科学规划，合理布局，优化结构，设成果基础上，科学规划，合理布局，优化结构，通过高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下通过高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称简称“本科教学工程本科教学工程”）支持建设）支持建设5000门国家级精门国家级精品资源共享课。

其中，品资源共享课。

其中，2012年和年和2013年重点开展原年重点开展原国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的国家精品课程转型升级为国家级精品资源共享课的建设，采取遴选准入方式选拔课程。

建设，采取遴选准入方式选拔课程。

2012年第一批申报，在年第一批申报，在2013年上半年教育部年上半年教育部已批准建设立项的资源共享课程已批准建设立项的资源共享课程1011门（不含教师门（不含教师教育和网络教育），其中本科课程教育和网络教育），其中本科课程675门，高职课门，高职课程程336门；

门；

2013年第二批申报，在今年上半年教育部已批年第二批申报，在今年上半年教育部已批准建设立项的资源共享课程准建设立项的资源共享课程1540门，其中本科课程门，其中本科课程1100门，高职课程门，高职课程440门门。

从从2014年起，适应新需求，结合高等教育发展年起，适应新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，将新建一批新的类型的资源趋势和教学改革成果，将新建一批新的类型的资源共享课程。

共享课程。

资源共享课程建设的核心是突出资源共享课程建设的核心是突出“资源资源”与与“共享共享”，“共享共享”是指资源要方便用户使用。

是指资源要方便用户使用。

建设建设的目的就是为了的目的就是为了“用用”。

上述批准建设立项的资源共享课程都放在上述批准建设立项的资源共享课程都放在“爱课爱课程程”网站上展示，网站上展示，大家可以上网研究和学习其建设大家可以上网研究和学习其建设经验，也可以评价课程建设效果，只有用户反映好经验，也可以评价课程建设效果，只有用户反映好的课程最终被授予的课程最终被授予“国家级精品资源共享课国家级精品资源共享课”称号。

称号。

从评审过程也能看出国家级精品课程与国家级精从评审过程也能看出国家级精品课程与国家级精品资源共享课的区别。

品资源共享课的区别。

二）资源类型二）资源类型“资源资源”分基本资源和拓展资源。

分基本资源和拓展资源。

基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像课程全程教学录像等反等反映教学活动必需的资源。

映教学活动必需的资源。

拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

例如：

案例库、专题讲座库、性、交互性辅助资源。

案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/仿真实仿真实验实训系统、试题库系统、作业系统、在线自测验实训系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

媒体技术建设的网络课程等。

无论是上传基本资源还是拓展资源都要按无论是上传基本资源还是拓展资源都要按照规定的一系列技术要求：

照规定的一系列技术要求：

1结构要求结构要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。

源结构图。

2格式与技术要求格式与技术要求3基本资源的元数据要求基本资源的元数据要求3我校高等数学资源共享课程建设情况介绍我校高等数学资源共享课程建设情况介绍所有基本资源按照要求完成：

课程介绍、教学大所有基本资源按照要求完成：

课程介绍、教学大纲、教学日历、教案、重点难点指导、作业、参考纲、教学日历、教案、重点难点指导、作业、参考资料目录、和课程全程教学录像等等。

资料目录、和课程全程教学录像等等。

拓展资源：

练习册、习题册、同步辅导、解题指拓展资源：

练习册、习题册、同步辅导、解题指南、试题及评分标准库、名词检索系统、教学成果南、试题及评分标准库、名词检索系统、教学成果展示展示我校在爱课网上的高等数学资源真实展示了我校我校在爱课网上的高等数学资源真实展示了我校高等数学课程建设和实际教学的水平。

高等数学课程建设和实际教学的水平。

上线后敬请大家上网选择性查阅、观看并指导上线后敬请大家上网选择性查阅、观看并指导！

三三集成创新课程的一些初级想法集成创新课程的一些初级想法一）一）课程建设新趋势课程建设新趋势随着信息技术的快速发展，大学课程的教学和学随着信息技术的快速发展，大学课程的教学和学习方式发生了巨大的变化，而且仍在不断变化中！

习方式发生了巨大的变化，而且仍在不断变化中！

我们很多老师由于很少参加教学会议，还在我们很多老师由于很少参加教学会议，还在按照传统的方式埋头上课和做教学研究，完全不了按照传统的方式埋头上课和做教学研究，完全不了