《一夜的工作》教学反思.doc

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《一夜的工作》教学反思

　教学目标：

　　　　1、学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”、“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”等词语。

　　　　2、有感情地朗读课文。

背诵最后两个自然段。

　　　　3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。

　　重点:

了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作劳苦、生活简朴。

　　难点:

体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习

　　　　作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。

　　二、继续学习第二段

　　　　学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。

　　　　相机出示

　　　1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：

“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”

　　　　“一叠”，数量词，一堆的意思。

“一尺来高”，表明文件之多。

短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。

　　　2、“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我

　　　　这是写周总理审稿的情形。

“浏览”是大略的看。

周总理不是”浏览”，而是一句一句的审阅。

说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。

联系前面可以想象的那“一尺来高的文件”，也是这样审阅完的。

说明总理一夜工作多么辛劳！

一夜的时间批阅完了“一尺来高的一叠文件”，也说明总理工作效率很高

　　　3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。

总理站起来对我说：

“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”

　　　　“喝了一会茶”，表明休息时间非常短。

“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了。

再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了“相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。

说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！

工作到天亮才休息，下午又要“参加活动”，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。

　　　4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。

　　三、学习课文第三段

　　　1、自由朗读，谈谈读后的感想。

　　　2、“每个夜晚都是这样工作的”是由“一夜的工作”而联想到的。

总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。

　　四、总结全文

　　　1、默读全文，思考文章主要讲了什么？

中心思想是什么？

　　2、教师总结：

　　　写好作文的基本要求是写出真情实感。

要做到这一点，首先要注意抓住生活中感受最深的事来写，对于《一夜的工作》来讲，能亲眼见到周总理一夜的工作，这是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨铭心，不能忘怀。

在写事的时候，要带着感情写，把自己的感情融进去，边叙事边抒情，这样写出来的文章就会真切感人

　　　六、板书设计：

　　　　　　　　　　工作量大

　　　　　　　　　　审阅认真　　工作劳苦

　　　　一夜的工作工作时间长

　　　　　　　　　　陈设简单

　　　　　　　　　　夜餐简单　　生活简朴

教后反思：

《一夜的工作》是著名作家何其芳同志目睹周恩来总理一夜工作的情况后所写，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬爱戴总理的思想感情。

　　《一夜的工作》突出了周总理“工作劳苦”和“生活简朴”这两个品质特征，由于学生对周总理相关知识了解的较少，教学前，我布置学生搜集周总理的相关资料，从一个个侧面去了解我们可亲可敬的周总理。

教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　教学中我能紧紧抓住课文的特点，引领学生在对比中感悟、体会。

学生在对比中想到身为国家总理的办公室，理应是豪华的布置和十分气派的陈设，然而室内仅有“一个不大的写字台”，“两把转椅”，“一盏台灯”，而“高大的宫殿式的房子”与“设备极其简单”的布置形成了鲜明的对比，总理的简朴可见一斑。

而周总理一晚上要批“一叠来厚的文件。

”面对如此繁重的公务，周总理不是“普通的浏览”，而是“一句一句地审阅”，“一边看一边在思考”，一直工作到快天明。

可见周总理工作量之大，工作时间之长与工作认真负责、一丝不苟形成了对比。

通宵工作之后，仅以一杯绿茶和“数得清颗粒”的花生米来充饥，这又形成了强烈的对比：

工作这么劳苦，生活如此简朴！

抓住了描写周总理对人对己，对工作对生活的有关词句进行比较，使得学生对周总理崇高品质的认识将会更加深刻。

因为比较、感悟、体会用了较长时间，所以在整堂课中忽略了学生对词语的把握，也忽略了对学生的朗读指导，这是今后教学应该注意的问题。