高二历史岳麓版必修三文明发展历程第20课西学东渐课件pptPPT格式课件下载.ppt

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鸦片战争至五四运动前后：

深入深入列强侵华加剧列强侵华加剧中国应对态度：

中国应对态度：

排拒排拒-接受接受-全盘西化全盘西化器物器物（科技科技科技科技）制度制度（资本主义制度资本主义制度资本主义制度资本主义制度）思想思想（民主和科学民主和科学民主和科学民主和科学马克思主义马克思主义马克思主义马克思主义）开眼看世界（抵抗派）开眼看世界（抵抗派）洋务运动（洋务派）洋务运动（洋务派）维新变法（维新派）维新变法（维新派）辛亥革命（革命派）辛亥革命（革命派）新文化运动（激进派）新文化运动（激进派）马克思主义传播马克思主义传播地主阶级地主阶级资产阶级资产阶级无产阶级无产阶级是近代中国人向西方学习的渐进过程是近代中国人向西方学习的渐进过程,也是也是近代中国人思想不断解放的历程。

近代中国人思想不断解放的历程。

第第20课课西学东渐西学东渐课标要求课标要求课标要求课标要求:

了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想革的思想革的思想革的思想历程历程历程历程，理解，理解，理解，理解维新变法思想维新变法思想维新变法思想维新变法思想在近代中国在近代中国在近代中国在近代中国社会发展进程中所起的社会发展进程中所起的社会发展进程中所起的社会发展进程中所起的作用作用作用作用。

（鸦片战争后至（鸦片战争后至1919世纪末）（晚清）世纪末）（晚清）解读：

了解林、魏解读：

了解林、魏“开眼看世界开眼看世界开眼看世界开眼看世界”的基本主张及其影响的基本主张及其影响的基本主张及其影响的基本主张及其影响了解洋务派了解洋务派了解洋务派了解洋务派“中体西用中体西用中体西用中体西用”的基本主张及其影响的基本主张及其影响的基本主张及其影响的基本主张及其影响了解康有为、梁启超维新思想及影响了解康有为、梁启超维新思想及影响了解康有为、梁启超维新思想及影响了解康有为、梁启超维新思想及影响1559年，意大利传教士利玛窦年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在会典中到达北京，官员在会典中查不出有意大利这个地方，就查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。

幸坚决否认世界上有意大利。

幸而会典上有大西洋国，于而会典上有大西洋国，于是利玛窦自封为大西洋国民。

是利玛窦自封为大西洋国民。

因为许多洋人不肯向中国官员因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。

起来。

利利玛玛窦窦鸦片战争中英交战两年了，道鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提出光皇帝派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：

究竟该国这样可笑的问题：

究竟该国地方周围几许？

英吉利到回疆地方周围几许？

英吉利到回疆有无旱路可通？

与俄罗斯是否有无旱路可通？

与俄罗斯是否接壤？

接壤？

两江总督牛鉴对英国火轮船，两江总督牛鉴对英国火轮船，开始疑其轮系用牛拉而有开始疑其轮系用牛拉而有人将实情相告，仍然疑信未人将实情相告，仍然疑信未决！

决！

“天处乎上，地处乎下，居天处乎上，地处乎下，居天地之中者曰中国，居天地之天地之中者曰中国，居天地之偏者曰四夷。

四夷外也，中国偏者曰四夷。

四夷外也，中国内也。

天地为之乎内外，所以内也。

天地为之乎内外，所以限也。

限也。

”“中国中心论中国中心论”清朝时期清朝时期长期执行闭关锁国政策长期执行闭关锁国政策统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知统治者闭目塞听，虚骄自大，愚昧无知一、开眼看世界一、开眼看世界（1919世纪四五十年代）世纪四五十年代）1、背景、背景

（1）

（1）政治：

鸦战前后政治：

鸦战前后,列强列强对中国冲击日益加剧对中国冲击日益加剧；

（2）

（2）文化：

长期文化：

长期“贵华夏贵华夏”“贱夷狄贱夷狄”，统治者妄统治者妄自尊大，自尊大，对外界懵然不知对外界懵然不知（3）（3）目的：

为了解西方，抵御外侵，先进中国人开目的：

为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以始以新眼光审视世界新眼光审视世界；

一、开眼看世界一、开眼看世界（19世纪四五十年代）世纪四五十年代）22、主要代表人物、主要代表人物（地主阶级抵抗派）（地主阶级抵抗派）和思想和思想

（1）

（1）林则徐林则徐“开眼看世界的第一人开眼看世界的第一人”活动：

设译馆、译活动：

设译馆、译各国律例各国律例编编四洲志四洲志地位：

开中国近代由爱国而研学西方的先河地位：

开中国近代由爱国而研学西方的先河

（2）

（2）魏源魏源放眼世界的先行者放眼世界的先行者（11）编写）编写海国图志海国图志（22）提出）提出“师夷之长技以制夷师夷之长技以制夷”“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”如何认识这时期的向西方学习活动？

如何认识这时期的向西方学习活动？

科学技术科学技术，尤其是军事技术；

，尤其是军事技术；

只停留在思想领域，并没有真正的实践活只停留在思想领域，并没有真正的实践活动；

只是学习技术，没能学习制度。

动；

“开眼看世界开眼看世界”成为社会成为社会思潮，思潮，御侮自强御侮自强而学习西方成为近代思想而学习西方成为近代思想主流。

主流。

维护清朝的封建统治维护清朝的封建统治（11）主要思想：

）主要思想：

（22）根本目的：

）根本目的：

（33）学习内容：

）学习内容：

（44）评价：

）评价：

积极：

消极：

据统计据统计,当时国内有士绅百万余人当时国内有士绅百万余人,有能力读此书有能力读此书的也多达三百多万人的也多达三百多万人,然而却很少有人认真地阅读和领然而却很少有人认真地阅读和领会书中的深刻内涵。

相反会书中的深刻内涵。

相反,许多守旧的朝廷官吏的骂声许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来却扑面而来,更有甚者主张将更有甚者主张将海国图志海国图志付之一炬，付之一炬，在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书籍。

遭到无在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书籍。

遭到无端非议的端非议的海国图志海国图志最终在国内的印刷数仅有千册最终在国内的印刷数仅有千册左右。

左右。

18511851年，中国一艘商船驶入日本长崎港，照例查检年，中国一艘商船驶入日本长崎港，照例查检违禁品，翻出违禁品，翻出33部部海国图志海国图志。

这些书最终都被幕府。

这些书最终都被幕府官员和学者买去。

此后几年，官员和学者买去。

此后几年，海国图志海国图志仍不断偷渡仍不断偷渡日本，计有日本，计有1515部，有的部，有的“被官方征用被官方征用”，有的流入市场，有的流入市场，到到18591859年，同样一部书价格涨了年，同样一部书价格涨了33倍。

倍。

的孤寂与荣光的孤寂与荣光从从海国图志海国图志在中日两国不同境遇，你意识到什么问题？

在中日两国不同境遇，你意识到什么问题？

思想解放是社会发展重要因素思想解放是社会发展重要因素民族英雄民族英雄18391839年领导禁烟运动，年领导禁烟运动，捍卫了中华民族尊严；

捍卫了中华民族尊严；

开眼看世界开眼看世界鸦片战争前后，组织编写鸦片战争前后，组织编写各国律例各国律例、四洲志四洲志，了解西方情况；

了解西方情况；

近代中国开眼看世界的第一人近代中国开眼看世界的第一人林则徐：

林则徐：

“是书何以作？

曰为以夷攻夷是书何以作？

曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为而作，为以夷款夷而作，为师师夷长技以制夷夷长技以制夷而作。

而作。

”“夷之夷之长技三：

长技三：

一战舰，二火器，三一战舰，二火器，三养兵练兵之法养兵练兵之法”海国图志海国图志请回答：

材料中所说的长技指的是什么？

主要是关于什么方面？

学习西方学习西方“长技长技”的目的是什么？

的目的是什么？

抵御外来侵略，使国家走上富强之路。

西方的科学技术，主要是军事技术西方的科学技术，主要是军事技术清王朝面临内忧外患的严峻形势清王朝面临内忧外患的严峻形势第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国经济和政治侵略经济和政治侵略太平天国运动的威胁太平天国运动的威胁二、体用之争二、体用之争（19世纪世纪60-90年代）年代）1、背景：

、背景：

3、主张：

、主张：

“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”1、背景：

清王朝面临内忧外患的严峻形势清王朝面临内忧外患的严峻形势二、体用之争二、体用之争（1919世纪世纪60-9060-90年代）年代）曾国藩曾国藩李鸿章李鸿章奕奕2、代表人物：

、代表人物：

今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。

购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，尤属名正言顺。

购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而始而演习，继而试造试造，不过一二年，火轮船必为中外，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以官民通行之物，可以剿发捻剿发捻，可以，可以勤远略勤远略。

曾国藩曾国藩思考：

材料体现了洋务派学习西方技术的目的是什么？

思考：

“中学为体中学为体”，强调以强调以中国的纲常名教中国的纲常名教作为决定国家社作为决定国家社会命运的会命运的根本根本；

“西学为用西学为用”，采用，采用西方西方（资本主义国家资本主义国家）近代科学技术近代科学技术，进行洋务运动，进行洋务运动，来挽救清王朝来挽救清王朝。

实质实质：

在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提：

在维护固有的封建制度和纲常礼教的前提下，采用西方的科技文化，实现下，采用西方的科技文化，实现自强求富自强求富。

论战2、主张：

“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”44、评价：

、评价：

1、背景：

清王朝面临内忧外患的严峻形势清王朝面临内忧外患的严峻形势二、体用之争二、体用之争（1919世纪世纪60-9060-90年代）年代）

（1）

（1）冲击保守观念冲击保守观念,为西学传播创造舆论环境，影为西学传播创造舆论环境，影响响洋务运动洋务运动迈出迈出近代化的第一步近代化的第一步

（2）

（2）局限于学习西方物质文化的局限于学习西方物质文化的器物层面器物层面，甲午战，甲午战败宣告中体西用的失败败宣告中体西用的失败实践：

兴办军事工业、民用工业实践：

兴办军事工业、民用工业