《一个孩子的诗园》教学设计(修改)5.26.doc

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《一个孩子的诗园》教案

一、教学目标

1、认识诗歌、感受诗歌——引导孩子认识绘画美，感受和理解诗歌所表达的情感和意义，学习和尝试诗歌中合理想象的手法，体会成长知识和生活道理，认识一些简单的诗歌表现技巧。

2、热爱诗歌——让孩子阅读诗歌，学会欣赏、体会、和感受诗歌的主题、内容、情感，并热爱诗歌。

3、走进诗歌——通过练习，带领孩子尝试写诗歌，表达和抒发自己的感情。

二、教学重点

第1点

三、教学难点

第1、3点

四、教学策略方法

朗读、感受，在讨论和思考中引导学生发现和理解，在游戏和互动中练习与尝试。

五、教学时长：

30-40分钟

六、教学过程

《夏天的太阳》

5

伟大的太阳，大踏步走过

广阔的天空，从不休息；

在蓝色的光辉的白天，

他洒下光束比雨丝更密。

我们拉下了百叶窗，

使客厅里保持着阴凉，

他还是找到了一两个裂缝口

伸进他金光闪亮的手指头。

他穿过钥匙孔钻进去，

教结满蜘蛛网的阁楼欢乐；

他通过瓦片的裂缝

笑向架着梯子的干草垛。

同时他露出金色的脸庞，

面向花园的一切领域，

他那热烈而闪亮的目光

直射向常春藤枝的深处。

沿着海洋，循着山岭，

绕着辉煌的蓝天运行，

给玫瑰着色，教儿童高兴，

他——伟大宇宙的园丁。

（一）引入和介绍

1、引入：

同学们，你们喜欢夏天吗？

为什么？

那你们喜欢夏天的太阳吗？

（根据学生的回答灵活应变，把学生引到夏天的太阳上，引到夏天的太阳美好可爱的一面上来。

）3分钟

2、介绍：

今天我要带领大家一起阅读一首名为《夏天的太阳》的儿童诗，它选自十分著名的儿童诗集《一个孩子的诗园》，作者是英国作家、诗人史蒂文森。

（根据PPT介绍文字，简要介绍作家作品）2分钟

《一个孩子的诗园》是19世纪的英国作家、诗人史蒂文森写的一部儿童诗集。

里面的每一首诗都很短小，文字简单，但节奏清晰，声音、韵律都非常和谐，画面感十足，读起来全都意味深长，相当优美。

（二）诗歌阅读欣赏：

绘画美

1、朗读和思考：

请同学们跟着老师一起朗读这首诗，熟悉作品，同时想一想，诗歌里面展现了怎样的画面？

2、提问和绘画：

为回答前面提出的问题，引导学生画出诗歌中展现出的图画。

（请两个同学到讲台上画，其他同学可以自己画。

）

①　找一找，这首诗写了那些事物和地方？

（点击PPT中的图片，可超链接回到诗歌页。

第三个诗歌页，点击PPT右下角的太阳娃娃，可超链接到第2个问题。

）

（太阳“大踏步走过”，说明有脚；广阔的天空；光束“比雨丝更密”；百叶窗；一两个裂缝口；太阳的手指头；（门上的）钥匙孔；阁楼，且结满蜘蛛网；瓦片，且有缝隙；干草垛，且架着梯子；太阳的脸庞（可以增加五官，表情“笑向”，肢体）；花园，目光；常春藤枝，深处（说明枝叶很茂密很多）；海洋，山岭（这两个都是远景，因为有“沿”和“循”两个词）；玫瑰（回顾前面花园，画在花园里）；儿童（儿童在哪里？

花园，阁楼，干草垛，客厅里，还也许到处都有？

）（允许学生可以自己思考发挥）

②　想一想，这些事物和地方是不是可有构成一幅画？

③　同学们，咱们一起画一画吧！

（请两个同学上来讲台上画，或者请同学们在座位上画。

）然后，还可以为我们的图画涂上颜色，丰富画面。

（想一想，太阳是什么颜色？

天空是什么颜色？

阁楼、花园、海洋、山岭等等）（学生可以自己思考发挥）

3、瞧，我们画出来的夏天和太阳的图画都很美吧！

4、小结：

所以，诗歌具有绘画美。

（根据时间处理，下面仿宋体文字可以不说）

①　诗歌可以描绘许多人与事物。

②　诗歌可以表现生动而美好的场景和画面。

③　诗歌的画面里可以有丰富的颜色，有趣的情节，甚至还有可能隐藏着不少故事。

（二）诗歌阅读欣赏：

丰富的情感和意义（提问和讨论为主）

1.就完成的图画提问：

大家喜欢画出来的这个图画吗？

喜欢画中的夏天的太阳吗？

这个样子的太阳是美好的还是令人讨厌的？

为什么？

诗人以及诗中的儿童也和大家一样，是喜欢这些画面，喜欢夏天的太阳的吗？

——这首诗表达了诗人对夏天的赞美，对夏天的喜爱。

2.画中的夏天的太阳是什么样子的形象？

（伟大宇宙的园丁；有脚可以大踏步走；从不休息，说明很勤奋很努力地工作；钻过百叶窗、钥匙孔等，说明很机灵，也有点顽皮的样子；“笑向”，说明很快乐；热烈而闪亮的目光，说明很热情，充满活力。

）

为什么太阳从不休息却不觉得累和辛苦，反而还一直很快乐呢？

（说明它热爱生活，热爱大自然，热爱自己的工作。

也正因为这样，所以太阳才把自己的工作做得很好，很投入）

——所以，同学们也要向太阳一样，热爱自己的学习，在学习中收获快乐，也才能学习得更好。

同样，老师、家长在工作时也一样。

3、诗的最后一句说“太阳是伟大的园丁”，你们认同吗？

为什么？

我们的平时生活中也有园丁、清洁工这样为大家服务的人，你们认为他们也像诗中的太阳一样伟大吗？

为什么？

——尽管这只是一位园丁，但仍然很伟大，因为我们不能缺少它。

所以，同学们应当要尊重身边的每一个人，每一个认真工作、辛勤劳动的人都值得我们尊敬。

如果没有他们，我们的生活就不再美好了。

他们同样是很伟大的，伟大并不是因为谁的钱赚得多而决定的。

4、深入思考：

如果把诗句里面的事物换掉，不是蓝天，而是乌蒙蒙的很多工厂废气；不是花园，而是寸草不生的荒漠；没有阁楼，常春藤，海洋，山岭，而是到处堆积着高楼大厦的城市，交通拥堵，人群挤来挤去，儿童没有微笑和欢乐，而是在吵闹、哭泣、咒骂等等，这样的夏天还美好吗？

大家还喜欢吗？

这样的夏天里的太阳还会微笑吗？

还会让大家觉得快乐吗？

——诗歌还表现了诗人对大自然的赞美和喜欢，对生活的热爱。

同学们也应当热爱大自然，热爱生活。

5、展开思考：

夏天的太阳是不是一直都像诗中所表现的那样美好啊？

它有让大家不那么喜欢甚至讨厌的时候吗？

既然讨厌，那么我们不要太阳了可不可以？

如果太阳生气了会怎么样？

为什么？

（旱灾啊，高温炎热啊，或者长时间不出来，等等，后果会更加严重）

总的说来，大多数时候太阳都是很好的对不对？

大家都是很喜欢的对吗？

即使有的时候太阳很讨厌，但我们也会原谅它对不对？

——那么，大家想一想，我们身边的爸爸妈妈、老师、同学是不是也是这样，有的时候你很喜欢，但有的时候又会让你很烦很讨厌呢。

如果他们生气了，是不是也会后果很严重呢？

但我们大多数时候他们还是很好的，即使他们做了什么不好的事情，或者你跟他们吵架了，也要相互原谅、理解、体谅。

——学会换个角度看世界，包括对待我们身边的人和事。

有时候，爸爸妈妈或者老师责备我们，甚至很生气地骂我们，我们不要只是不高兴，讨厌他们。

而要学会换一个角度理解他们。

6、小结：

所以，我们可以说，诗歌的包含有丰富的情感和意义。

（根据时间处理，仿宋体文字可以不说）

①　诗歌是表达情感的，我们应当用心体会。

②　诗歌里面包含的情感和意义十分丰富，多种多样，我们可以从不同的角度去感受它的美。

（三）诗歌阅读欣赏：

富于想象和联想

1.提问：

想一想，除了园丁，我们还能把太阳想象成什么呢？

为什么我们会有这样的想象？

2.剃胡刀（单击，超链接至相关儿童诗歌），海绵（单击，超链接至相关儿童诗歌），苹果（单击，超链接至相关儿童诗歌），棒棒糖（单击，超链接至相关儿童诗歌），喝醉酒了（单击，超链接至相关儿童诗歌）。

（并不一定每个都要点到，可根据时间关系自行调整）

3.除了以上这些，你对太阳还能有什么想象吗？

为什么要想象成这样呢？

说一说，比一比，看谁的想法最特别、最有意思？

4.请大家把你的想象也写成一首诗吧！

5.小结：

所以，我们又发现了诗歌的一个特点，诗歌是富于想象和联想的。

（根据时间处理，仿宋体文字可以不说）（单击右边青蛙，可以直接跳到结语页）

①　诗歌是想象的艺术。

②　应根据事物的特点建立起关联性，进行合理想象。

③　想象中药表现一定的情感意义。

④　同样的题材内容，可以有不同的想象。

⑤　善于发现、体会、感动和表现，可以在诗歌中收获不同的美。

（四）做游戏，说话和写作练习（由于时间关系，本部分略去）

我们怎样抓住事物的特点进行合理地想象呢？

尝试一下吧！

A．根据老师的提示（比如老师在黑板上画一个圆圈，或出示一个十分简易而常见的图画事物），让学生自由发言，说一说它有什么特点？

B．请同学们围绕该事物的这些特点，联系自己的想法和经验进行合理的想象。

说一说，为什么。

C．添加和补充，使想象更加丰富有趣，同时包含一定的情感和意义。

D．根据前面的思考和讨论，请同学们尝试着写一首诗。

E．学生诗歌展示、相互点评与讨论，老师总结。

（五）延伸介绍，介绍其他关于太阳的著名诗歌（包括散文诗），《一个孩子的诗园》中的其他著名儿童诗歌作品。

（由于时间关系，本部分略去）

（六）结语

诗歌是美的。

诗歌的美，有绘画的美，有情感和意义的美，有想象的美，有创造的美，还有许许多多我来不及告诉大家的美……诗歌的美，是无穷无尽的。

每一个人都可以感受到诗歌的美，但必须用心去接纳它。

用心，是喜爱一种东西的开始；

用心，是感受一样东西的基本态度。

用心感受诗歌，用心热爱生活，用心创造美丽！

完，谢谢！