第二讲+教育调查资料的收集与利用PPT文档格式.ppt

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盖洛普、哈里斯、路波、杨克洛维奇路波、杨克洛维奇2022/11/93教师教育课程教师教育课程调查案例旧约圣经旧约圣经：

上帝对摩西和亚伦的儿子以利：

上帝对摩西和亚伦的儿子以利撒神父说：

撒神父说：

“对对20岁以上的以色列子民进行普岁以上的以色列子民进行普查查”苏格拉底：

提出具有启发性的问题，激励学生苏格拉底：

提出具有启发性的问题，激励学生思考并逐步发现答案。

思考并逐步发现答案。

马克思：

1880年发放年发放25000份问卷了解工人遭份问卷了解工人遭受雇主剥削的程度。

受雇主剥削的程度。

教育调查第一例：

1892年赖斯调查小学生拼写年赖斯调查小学生拼写练习；

练习；

1910年美国肯代尔调查年美国肯代尔调查Boise地区学校地区学校制度，制度，19111912哈福大学韩纳士调查新泽西州哈福大学韩纳士调查新泽西州两个地区的学校教育等。

两个地区的学校教育等。

2022/11/9教师教育课程教师教育课程4收集调查资料的手段问卷问卷向调查对象分发印好的表格或卷子，要求其填写答案，向调查对象分发印好的表格或卷子，要求其填写答案，然后收回整理、分析和研究。

然后收回整理、分析和研究。

谈话谈话调查者通过与被调查者当面交谈来收集材料。

调查者通过与被调查者当面交谈来收集材料。

访问访问由调查者前往被调查者的单位或住处，进行实地访谈由调查者前往被调查者的单位或住处，进行实地访谈或参观，收集有关被调查者的相关资料的手段。

或参观，收集有关被调查者的相关资料的手段。

评定评定对大量同类型对象进行调查和获取资料的手段。

对大量同类型对象进行调查和获取资料的手段。

报表报表调查者按一定的组织关系，印发专门的调查统计表格，调查者按一定的组织关系，印发专门的调查统计表格，由被调查单位或对象根据各种原始记录和资料，提供由被调查单位或对象根据各种原始记录和资料，提供有关的调查统计资料。

有关的调查统计资料。

2022/11/95教师教育课程教师教育课程教育调查的作用解释教育发展中现实存在的问题解释教育发展中现实存在的问题帮助教育工作者发现和总结教育经验和教训帮助教育工作者发现和总结教育经验和教训为实现不同层次和不同要求的教育管理和教为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务育预测服务为各级教育行政部门制定政策、法令和教育为各级教育行政部门制定政策、法令和教育发展计划提供依据发展计划提供依据2022/11/96教师教育课程教师教育课程教育调查的要求调查对象调查对象具有典型性、代表性，当研究对象总体较大时，具有典型性、代表性，当研究对象总体较大时，应采用随机抽样应采用随机抽样调查手段调查手段尽可能利用可获得的资源和手段，尽量做到全尽可能利用可获得的资源和手段，尽量做到全面、客观、公正地收集资料，注意综合运用不面、客观、公正地收集资料，注意综合运用不同的研究方法，互相补充，互相印证同的研究方法，互相补充，互相印证调查记录调查记录准确记录资料，注重量化材料收集，保证资料准确记录资料，注重量化材料收集，保证资料的精确性和可靠性，使所得的结论具有说服力。

的精确性和可靠性，使所得的结论具有说服力。

2022/11/97教师教育课程教师教育课程教育调查的要求调查内容调查内容注意事物间的相互联系，全面认识事物之间的多注意事物间的相互联系，全面认识事物之间的多重联系。

重联系。

调查实施调查实施规范，按照统一的调查标准和要求，统一记录表规范，按照统一的调查标准和要求，统一记录表格，统一记录方式。

格，统一记录方式。

调查情境调查情境自然状态，不影响被调查者正常教育活动。

自然状态，不影响被调查者正常教育活动。

调查分析调查分析重视材料的整理和分析，尽量量化，做好统计处重视材料的整理和分析，尽量量化，做好统计处理，分析要客观，避免主观臆断。

理，分析要客观，避免主观臆断。

2022/11/98教师教育课程教师教育课程教育调查的基本原则操作原则操作原则客观性原则客观性原则研究者对客观事实采取实事求是的态度，避免主观偏见，研究者对客观事实采取实事求是的态度，避免主观偏见，不歪曲或虚构事实不歪曲或虚构事实科学性原则科学性原则研究和结论要以事实为依据，要符合逻辑推理，研究应该研究和结论要以事实为依据，要符合逻辑推理，研究应该是全面，不是个别或偶然的。

是全面，不是个别或偶然的。

系统性原则系统性原则完整、全面地认识和概括研究现象和经验事实，能解释现完整、全面地认识和概括研究现象和经验事实，能解释现象之间的相互联系。

象之间的相互联系。

随机性原则随机性原则避免有意抽样，使研究结果客观、可靠避免有意抽样，使研究结果客观、可靠理论和实践相结合的原则理论和实践相结合的原则既要有理论指导，也要在实践中检验既要有理论指导，也要在实践中检验2022/11/99教师教育课程教师教育课程教育调查的基本原则伦理原则伦理原则自愿原则自愿原则被研究者处于自愿参与研究被研究者处于自愿参与研究匿名原则匿名原则被研究者有不署名的权利，未经被研究者许可，被研究者有不署名的权利，未经被研究者许可，不可披露其姓名不可披露其姓名保密原则保密原则被研究者有要求研究者对测得的数据保密的权利被研究者有要求研究者对测得的数据保密的权利无害原则无害原则研究活动不能伤害被研究者研究活动不能伤害被研究者2022/11/910教师教育课程教师教育课程第二节第二节问卷的设问卷的设计及资料计及资料分析分析2022/11/9教师教育课程教师教育课程11教育调查法收集资料问卷法（questionnaire）问卷法类型问卷法类型邮寄法邮寄法小组调查小组调查电话访谈电话访谈2022/11/912教师教育课程教师教育课程邮寄法方法方法通过邮局将问卷寄给研究对象，同时还应寄去回信用的信封通过邮局将问卷寄给研究对象，同时还应寄去回信用的信封（贴好邮票）。

（贴好邮票）。

优点优点节省人力，适用于在广泛的地域范围内收集资料节省人力，适用于在广泛的地域范围内收集资料缺点缺点不能直接向研究对象说明调查的意义，填表的方法不能直接向研究对象说明调查的意义，填表的方法不能回答填表过程中的疑问不能回答填表过程中的疑问研究者不能确认问卷是否为研究对象本人填写，有无漏填研究者不能确认问卷是否为研究对象本人填写，有无漏填邮寄法的回收率一般比较低邮寄法的回收率一般比较低要求要求写好指导语写好指导语在适当的时候可给研究对象写信或打电话，提醒、催促其填在适当的时候可给研究对象写信或打电话，提醒、催促其填写问卷写问卷2022/11/913教师教育课程教师教育课程小组调查方法方法将研究对象集中在一个场所，统一就研究目的、将研究对象集中在一个场所，统一就研究目的、问卷的填写方法进行说明，然后发放问卷，由问卷的填写方法进行说明，然后发放问卷，由研究对象填写后，当场收回研究对象填写后，当场收回优点优点效率较高，节省人力，还可以设定填写时间，效率较高，节省人力，还可以设定填写时间，适合在学校或讲座、学会的会场实施。

适合在学校或讲座、学会的会场实施。

缺点缺点研究对象之间可能产生互相影响研究对象之间可能产生互相影响2022/11/914教师教育课程教师教育课程电话访谈法方法方法借助电话，按照事先设计好的问卷提问，借助电话，按照事先设计好的问卷提问，让研究对象回答。

让研究对象回答。

优点优点电话访谈法的效率较高电话访谈法的效率较高缺点缺点所需费用较多，而且所提问题不能太复杂，所需费用较多，而且所提问题不能太复杂，回答方式要简单，一般为是非型，即回答回答方式要简单，一般为是非型，即回答“是是”或或“否否”。

2022/11/915教师教育课程教师教育课程问卷法优点广泛了解研究对象的内心世界广泛了解研究对象的内心世界了解研究对象过去、现在和将来的资料了解研究对象过去、现在和将来的资料人力较少、费用较低、时间较短人力较少、费用较低、时间较短结果具有一定的代表性结果具有一定的代表性指导语统一，可避免人为的偏差指导语统一，可避免人为的偏差研究对象可以充分考虑，然后回答，不受研究对象可以充分考虑，然后回答，不受他人干扰，自由地表达意见，结果更可靠他人干扰，自由地表达意见，结果更可靠2022/11/916教师教育课程教师教育课程问卷法缺点问卷法难以深入了解被研究者内心问卷法难以深入了解被研究者内心涉及个人隐私的问题，研究对象可能会作出涉及个人隐私的问题，研究对象可能会作出虚假回答虚假回答研究对象须具有一定的文字阅读能力和理解研究对象须具有一定的文字阅读能力和理解能力，受年龄及教育程度的限制。

能力，受年龄及教育程度的限制。

2022/11/9教师教育课程教师教育课程17问卷提问原则一问题形式要合适问题形式要合适陈述和问题陈述和问题陈述用来总结态度陈述用来总结态度,见见A问题用来提问，见问题用来提问，见BA.A.多媒体教学对您有帮助。

多媒体教学对您有帮助。

1.1.十分同意十分同意2.2.同意同意3.3.一般一般4.4.不同意不同意5.5.十十分不同意（李克特量表）分不同意（李克特量表）B.B.您觉得多媒体教学对您有帮助吗？

您觉得多媒体教学对您有帮助吗？

1.1.很有帮助很有帮助2.2.有帮助有帮助3.3.一般一般4.4.没什么帮助没什么帮助5.5.没没帮助帮助！

注意：

问题和陈述都有益！

问题和陈述都有益2022/11/9教师教育课程教师教育课程18开放式问题和封闭式问题开放式问题和封闭式问题开放式问题（开放式问题（open-endedquestions）:

问卷中提问卷中提出问题，不提供答案，被调查者自由回答。

深度访出问题，不提供答案，被调查者自由回答。

深度访谈和定性访谈多属开放式问题。

谈和定性访谈多属开放式问题。

封闭式问题（封闭式问题（closed-endedquestions）:

在问卷在问卷中不仅提出问题，还要提供可选择的答案。

中不仅提出问题，还要提供可选择的答案。

半封闭问题半封闭问题您希望将来从事什么职业？

为什么？

您希望将来从事什么职业？

_您希望孩子学历达到什么程度较好？

您希望孩子学历达到什么程度较好？

1.1.初中初中2.2.高中高中3.3.大专大专4.4.本科本科5.5.研究生研究生注意：

答案要穷尽所有可能；

答案必须互斥注意：

答案必须互斥2022/11/9教师教育课程教师教育课程19问卷设计原则二问题要清楚问题要清楚明确课题，围绕课题出问题明确课题，围绕课题出问题提出假设，假设与研究内容有关提出假设，假设与研究内容有关界定概念，有与研究课题有关的操作定义界定概念，有与研究课题有关的操作定义筛选变量筛选变量,寻找重要变量进行研究寻找重要变量进行研究确定指标，变量尽量用数据表示（频数、确定指标，变量尽量用数据表示（频数、分数等）分数等）产生问题，编制直接和间接问题产生问题，编制直接和间接问题2022/11/9教师教育课程教师教育课程20案例课题：

课题：

幼儿教师职业认同影响因素研究幼儿教师职业认同影响因素研究假设：

假设：

1.1.幼儿教师职业认同包括职业认知、职业情感、幼儿教师职业认同包括职业认知、职业情感、职业意志、职业技能、职业期望以及职业价值观职业意志、职业技能、职业期望以及职业价值观六个方面六个