把握教学本质打造高效课堂PPT资料.ppt
《把握教学本质打造高效课堂PPT资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《把握教学本质打造高效课堂PPT资料.ppt（49页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
“通过今天的学习，你有什么收获？
你还想提什么问题？
”其中有一个学生问：
“老师，我们都学习分数了，为什么还要学习小数？
”教师当时很紧张，但还比较机智：
“这个同学提了一个好问题，但要下课了，希望下课后大家都去思考。
”课例4平行线的判定平行线的判定平行线的判定平行线的判定在进行平行线判定（同位角相等，两直线平行）的教学时，许多教师在复习平行线概念的基础上，通常是借助与下面类似的情景引入：
工人师傅钉木条，左图中的两个角怎样时，左右两木条才会平行？
如右图，回顾原来画平行线的方法，想一想这样画在保证哪些角相等时才能画出平行线？
12课例4平行线的判定平行线的判定平行线的判定平行线的判定同一平面内不相交的两条直线叫做平行线同一平面内不相交的两条直线叫做平行线有了定义，为什么不能用定义进行判断呢？
有了定义，为什么不能用定义进行判断呢？
定定义义不不具具有有现现实实的的操操作作性性，那那该该用用什什么么方方法法判断平行呢？
判断平行呢？
借借助助“外外力力”用用一一条条直直线线去去截截判判断断对对象象，通过截出的角的大小来判断通过截出的角的大小来判断用用数数量量关关系系去去刻刻画画位位置置关关系系课例5生活中的生活中的生活中的生活中的“一定一定一定一定”在一次青年教师赛课中，课题为“可能性”，教师讲了可能性的一些例子后，设计了让学生讲一讲生活中的“一定”、“可能”、“不可能”的例子。
许多学生讲对了，但有一位学生讲的例子是“我们一定要注意安全”，老师犹豫了一下，给出的评价是“也对”。
受此影响，接下来好几个学生讲的例子是“我们一定努力学习”、“大家一定要每天刷牙”、“妈妈明天一定会给我买水果。
”提高学科素养是实现专业发展的前提提高学科素养是实现专业发展的前提我们怎样认识教学的问题，归根结蒂是我们怎我们怎样认识教学的问题，归根结蒂是我们怎样认识学科知识的问题样认识学科知识的问题所以，教师自身的学科素所以，教师自身的学科素养往往起着决定性的作用随着课程改革的不断深养往往起着决定性的作用随着课程改革的不断深入，人们对一节入，人们对一节“好好”课、一位课、一位“好好”教师的判断教师的判断标准发生了重要的变化这些认识的转变极大地促标准发生了重要的变化这些认识的转变极大地促进了我们对新课程的理解，但也随之带来了另一个进了我们对新课程的理解，但也随之带来了另一个消极的影响消极的影响学科教学有学科教学有“去学科化去学科化”的倾向的倾向现在，大家似乎更关注教学活动的外在形式，而忽现在，大家似乎更关注教学活动的外在形式，而忽视其本质内涵这种倾向对广大教师、特别是青年视其本质内涵这种倾向对广大教师、特别是青年教师的成长是非常危险的教师的成长是非常危险的前人常说，要想给学生一杯水，自己先要有一桶前人常说，要想给学生一杯水，自己先要有一桶水但是，现在也有人告诉我们，不必要一桶水，一水但是，现在也有人告诉我们，不必要一桶水，一杯水也够了，关键看你能不能把水倒给学生还有人杯水也够了，关键看你能不能把水倒给学生还有人则认为，老师没有水也可以，大家一齐去打井，就会则认为，老师没有水也可以，大家一齐去打井，就会有水了有水了“倒水倒水”和和“打井打井”的技能固然重要，也是的技能固然重要，也是必需，但教师需要的必需，但教师需要的“一桶水一桶水”不能丢掉！
不能丢掉！
而且，我们在关注而且，我们在关注“这桶水这桶水”的量是否达到应有的量是否达到应有标准的同时，更应关注标准的同时，更应关注“这桶水这桶水”的的“水质水质”如何，如何，其中是否还缺少哪些重要的其中是否还缺少哪些重要的“微量元素微量元素”。
提高学科素养是实现专业发展的前提提高学科素养是实现专业发展的前提学科专业知识，通常包含以下递进的几个方面：
学科专业知识，通常包含以下递进的几个方面：
文本本身的正确理解文本本身的正确理解；
知识本质的准确把握；
在整个知识结构体系中的意义；
学科思想和学法结构；
外围辐射的内容。
提高学科素养是实现专业发展的前提提高学科素养是实现专业发展的前提课例6巨人的手巨人的手巨人的手巨人的手在引进相似概念的时候，教师在黑板上画了一只“巨人的手”。
教师对学生说：
“昨晚外星人访问我校，在黑板上留下了一个巨大的手印。
今天晚上他还要来。
请大家为巨人设计所用书的大小，坐的椅子的高度和大小，桌子的高度和大小。
”学生们用自己的手和巨人的手进行比较得出“相似比”，然后把教科书、桌子、椅子按此比例尺放大，得到巨人使用物品的尺寸。
课例7同底数幂的乘法同底数幂的乘法同底数幂的乘法同底数幂的乘法在进行“同底数幂的乘法公式（amanam+n）”的教学时，引入如下问题串：
问题一：
已知三个数2、3、4三个数，你能从中任取两个数组成算式，使其运算结果最大？
（学生在已知的运算形式中搜索和尝试，最终聚焦到乘方）问题二：
2、3、4三个数还能组成哪些幂？
（产生23、24、32、34、42、43六个乘方算式，巧妙地提供了引入新运算的数学材料）问题三：
从这六个幂中任选两个相乘，观察相乘形式，能否从底数、指数两个方面对这些乘法进行分类？
（进一步透析每类运算的本质特点同底数幂、同指数幂和底指均不同的幂）问题四：
如何把上面问题中，两个底数相同的幂相乘的结果也写成幂的形式？
（正式进入课题如何计算同底数幂？
）课例8在美国如何讲独立战争在美国如何讲独立战争在美国如何讲独立战争在美国如何讲独立战争上课时，莱斯老师宣布：
“学校由于教学经费紧张，本来免费提供的课堂用纸今后5分一张，现在大家拿钱来领纸，准备测试。
”教室内一片喧哗，孩子们纷纷嚷嚷：
“这不公平”，“为什么不事先通知”，“商店里的纸也没这么贵”，看着学生们沮丧、吃惊、生气等各种表情，老师还是坚持。
于是，一些比较乖的孩子无可奈何的拿出零用钱买了纸；
还有些孩子垂头丧气的说：
“先给我们纸，明天我会还钱的”，也领了纸；
一个叫艾米的孩子还很坚定，表示我就不给钱。
领到纸的学生开始答题，只见测试纸上只有一道题：
“刚才花钱买纸的事不是真的，请写一写你当时的感受？
由此想一想，当英国议会决定向殖民地强行征收印花税时人们的心情。
”课例9从故事中体验证明从故事中体验证明从故事中体验证明从故事中体验证明福尔摩斯一声不响地坐了好几个钟头，突然说：
“华生，你不打算在南非投资了，是不是”“你怎么会知道？
”我问他“现在，你承认你是吃惊了？
”“我是吃惊了”“再过五分钟，你就会说这太简单了”“我一定不说”“你要知道，作出一串推理来并不难，然后只要把中间的推理统统去掉，对你的听众仅仅宣布起点和结论，就可能得到惊人的效果所以，我看了你的左手就觉得有把握说你没有打算把你的资本投到金矿中去”“我看不出有什么关系”“似乎没有，但我可以马上告诉你它们之间的密切关系，”福尔摩斯说，“第一，昨晚你从俱乐部回来，左手虎口上有白粉；
第二，只有在打台球的时候，为稳定球杆才会在虎口上抹白粉；
第三，没有瑟斯顿作伴，你从不打台球；
第四，你告诉过我，瑟斯顿购买南非产业的特权就要到期了，他希望你跟他共同使用；
第五，你的支票薄锁在我抽屉里，你一直没跟我要钥匙；
第六，你不打算在南非投资了”“这太简单了！
”我叫起来。
“正是，”他说，“每个问题一旦给你解释，就变得简单了”节选自柯南道尔著福尔摩斯探案全集课例9从故事中体验证明从故事中体验证明从故事中体验证明从故事中体验证明华生左手虎口上有白粉，华生打了台球（只有在打台球时才会抹白粉）已知的条件（小前提）已知的条件（小前提）被承认的正确论断（大前提）被承认的正确论断（大前提）有效的推断（结论）有效的推断（结论）福尔摩斯的三段论：
福尔摩斯的三段论：
将学生分成两两配对的藏宝小组和寻宝小组，藏宝小组把他们的8件“宝物”分别藏在校园的不同地点，藏宝小组在藏宝的同时，要用正规的绘图方法在一张校园图上标出藏宝位置。
一切完毕后，把藏宝图交给寻宝小组，要求他们在规定的时间内找出“宝物”。
两组轮流充当藏宝者和寻宝者。
课例10寻寻寻寻宝宝宝宝教育的本质是寻找知识恰当的教育形态教育的本质是寻找知识恰当的教育形态我们常常为一节好课中巧妙而新奇地设计而津我们常常为一节好课中巧妙而新奇地设计而津津乐道，但我们更应该考虑的是：
这样的设计好在津乐道，但我们更应该考虑的是：
这样的设计好在哪里？
上述课例中的设计可谓高明，那它们有什么哪里？
上述课例中的设计可谓高明，那它们有什么共同之处呢？
共同之处呢？
知识知识有三种形态：
原始形态、学术形态、教育有三种形态：
原始形态、学术形态、教育形态。
把形态。
把知识知识的学术形态转化为教育形态，是所有的学术形态转化为教育形态，是所有教师的责任。
这种转化的过程就是教育活动真正意教师的责任。
这种转化的过程就是教育活动真正意义所在。
义所在。
“没没有有一一种种知知识识体体系系如如当当初初刚刚被被发发现现时时那那样样发发表表出出来来，一一旦旦问问题题解解决决了了，思思考考的的程程序序便便颠颠倒倒过过来来，把把火火热热的的思思考考变变成成冰冰冷冷的的美美丽丽。
”（弗弗赖赖登塔尔）登塔尔）所所以以，教教师师在在备备课课时时要要思思考考的的，不不是是把把学学术术形形态态的的知知识识怎怎样样动动听听的的解解释释给给学学生生，而而是是设设法法寻寻找找一一种种能能够够激激发发学学生生进进行行“火火热热思思考考”、引引发发其其共鸣的教育形态。
共鸣的教育形态。
教育的本质是寻找知识恰当的教育形态教育的本质是寻找知识恰当的教育形态课例11100100100100万有多大万有多大万有多大万有多大小组活动一小组活动一目的：
估计100万粒大米的质量材料：
大米若干、杯子、天平小组活动二小组活动二1.估测自己的步长，你的1万步大约有多长？
100万步呢？
2.估计语文课本中某一页的字数。
根据你的估计，1万字占多少页？
100万字的书大约有多厚？
3.估计教室的面积。
根据你的估计，1万米2的面积相当于多少间教室的面积？
100万人站在一起，大约占多少间教室？
4.测量数学课本的厚度，估计100万册这样的数学课本摞在一起有多高？
你的教室能装下这些书吗？
5.你觉得装100万元的人民币，需要多大的皮箱呢？
课例12别开生面的语文课别开生面的语文课别开生面的语文课别开生面的语文课在开了一周的教学研讨会后，我回到了学生中间，上课铃声响起，我突然改变了原来的教学计划，问道：
“同学们，老师出差一星期，你们一定很想我吧，大家有什么问题要问我吗？
我今天就开个记者招待会，接受各位小记者的采访！
”学生纷纷提问，“这么长时间您去哪儿了？
”，“您去干吗了？
”，“那儿的学生聪明吗？
”，“老师，您能介绍一些绍兴吗？
”，“那里有什么好吃的、好玩的吗？
”于是，我便娓娓道来：
从城市说到文化，从文化说到名人，自然要提到鲁迅先生。
当我说到“孔乙己茴香豆”时，同学们的话匣子又打开了
升级会员 