《叶子上的小血管》说课稿.doc

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《叶子上的小血管》说课稿

王德华

教材分析：

本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。

设计理念：

叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。

究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。

2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。

3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，感受叶脉的内在精神——大爱无痕。

通过送“幸运叶”这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。

体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。

4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，其中“对话”与感受是教学活动的重要特点，收集大量图片，引导学生与自然“对话“，感受自然的美与神奇，与大师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师同学“对话”撞击出思维的火花。

在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。

5、以小组的形式完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。

在互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。

教学目标：

１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。

２、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

３、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。

课前准备：

准备课件，学生每人收集３～４片树叶、彩纸，剪刀、记号笔。

教学过程：

一、初步感受叶子的美，感知叶脉的存在

1、从自己收集来的叶片中选一片最喜欢的叶子来夸一夸它的美。

师随机小结：

色彩美形状美。

2、出示一片叶脉清晰的大的叶子，让学生观察，在这张叶片上，你还看到了什么？

，你的叶子上有这些线吗？

你知道人们把他们叫做什么？

（叶脉、叶茎）

师小结：

叶子上的这些纤细的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

今天我们就一起来认识这些小血管。

师板书课题。

二、感知、表现叶脉的生长规律。

（一）认识网状的叶脉

１、大屏幕展示：

叶脉的标本，师引导学生观察这些叶脉——线的特点。

师随机板书：

多、密、长、短、粗、细、分叉、交叉

课件介绍主脉、支脉、次支脉。

请仔细看看自己收集来的叶子上的叶脉，他们的形状完全一样吗？

它的叶脉和屏幕上那张叶脉形状完全一样吗？

得出：

相同形状的叶子，它们的叶脉肯定是不完全一样的。

２、尝试用线条表现叶脉的生长规律

①、你们能用线条画出叶脉的美吗？

学生边画师边提示叶脉的特征，启发学生思考：

如何能画出它们的粗细变化呢？

请2～3名学生到黑板上画，其余学生在下面画。

3、师生点评小结，强调画一定要画出事物的特征。

①粗的叶脉和细的叶脉又是怎样表现的呢？

学生归纳小结：

a双线勾画b描边加粗。

②次支脉的生长的方向——从主脉向叶尖、叶边的方向生长，并越来越细，师帮助修改，强调画到叶边，叶尖。

③师帮助添画次支脉，老师经常说有的同学画面太空，缺少细节，什么是细节，把这些纤细的支脉画出来，这片叶子就有了细节了，强调细节产生美，使画面更生动，富有节奏感。

④学生修改作品、添加细节。

图

（2）图（3）

（二）认识平行状的叶脉，欣赏各种形状的叶子和叶脉，感受叶脉的神奇魅力

三、创设情境，引导想象，产生情感上的共鸣

四、与大师和小朋友的作品“对话”，感受线的艺术魅力，激发想象力，创造力

（一）刚才我们运用了写实的手法画了真实的叶脉，然而我们在日常的绘画中更多地运用了想象、添加的方法使画面更精彩。

请欣赏大师与小朋友的作品，课件出示：

1、（埃舍尔的《鱼》）和学生作品，猜一猜，哪幅画是大师的作品，为什么？

在小朋友的画上你又看到了什么呢？

师引导欣赏：

看似复杂的图形其实都是由简单的图形和一些变化的线条添加、组合而成的，其实只要我们稍微动一下脑筋，也能做得更好。

2、毕加索的作品，你看出来画面上画什么吗，他画的人很怪，一会儿看像正面，一会儿像侧面，人身上添加了好多各种各样的线条，画面很饱满，想象奇特。

学生作品严谨、写实。

（二）欣赏其他小朋友的画

（三）欣赏了这些画，如果让你再画小血管，你有什么新的想法？

学生交流。

五、实践创作，学会关心他人，形成合作精神

作业要求：

1、用写实或想象（用多种线条组合、添加）的方法画出最美的那片叶子。

2、把画好的叶子,沿着叶子边缘用剪刀把它剪下来贴到黑板的树上,让“幸运树”更加茂盛。

3、男女生分组将各自的叶子贴到对应的树上，注意树叶的摆放，前后遮挡的关系。

六、在评价中升华、提升。

1、学生自评，互评，从小血管的造型，从想象、创造力、从叶子的整体摆布来评价。

2、师点评，小结：

希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。

也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！

音乐结束《爱的人间》。