高一语文必修一复习(人教版)PPT课件下载推荐.ppt

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诗余；

曲子词；

长短句。

、隋唐；

2、词题；

词牌。

、词题；

3、小令；

中调；

长调。

、小令；

4、豪放；

婉约。

、豪放；

n填空题：

填空题：

1、词兴起于、词兴起于_，盛行于，盛行于_。

配乐歌唱，又称为。

配乐歌唱，又称为“_”或者或者“_”，因为句式长短不齐，故，因为句式长短不齐，故还被称为还被称为“_”。

2、_是词的内容的集中体现；

是词的内容的集中体现；

_是一首词的词是一首词的词调的名称，决定词的字数、句数和平仄声韵。

调的名称，决定词的字数、句数和平仄声韵。

3、词按字数的多少分为、词按字数的多少分为_（58字以内）；

字以内）；

_（59-90字）；

和字）；

和_（91字以上）。

字以上）。

4、词按风格分可分为、词按风格分可分为_派和派和_派。

派。

沁园春百舸争流百侣曾游挥斥方遒峥嵘浪遏飞舟橘子洲怅寥廓qnjgliokulzhngrngqin沁园春沁园春长沙长沙上阕写景，一个上阕写景，一个“看看”字，字，总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景总领七句，描绘了橘子洲头美丽壮观的深秋景色，并即景抒情，提出了色，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉苍茫大地，谁主沉浮浮”的问题。

的问题。

下阕回忆与战友们一起从事革命下阕回忆与战友们一起从事革命活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主活动的不平凡岁月，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地给出了地给出了“谁主沉浮谁主沉浮”的答案：

主宰国家命运的答案：

主宰国家命运的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，的，是以天下为己任，敢于蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的青年革命者。

敢于改造旧世界的青年革命者。

雨巷基础知识戴望舒：

原名戴梦鸥戴梦鸥戴梦鸥戴梦鸥，是中国现代著名诗人，1925年入上海复旦大学学习法文，受到法国象征派法国象征派法国象征派法国象征派的影响。

代表作有我底记忆我底记忆望舒诗稿望舒诗稿灾难的岁月灾难的岁月。

雨巷雨巷是戴望舒的是戴望舒的成名作成名作，诗人因此获得，诗人因此获得“雨巷诗雨巷诗人人”的称号。

这首诗写得的称号。

这首诗写得含蓄朦胧含蓄朦胧。

诗中诗中“丁香一样丁香一样的姑娘的姑娘”是一种美好理想的象征，它是美好的却又是是一种美好理想的象征，它是美好的却又是迷朦而不可及的迷朦而不可及的。

表现了诗人孤独、消沉的情绪。

顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种修辞方法修辞方法修辞方法修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。

再别康桥基础知识n徐志摩：

浙江海宁人。

现代诗人、散文家。

笔名云中鹤、南湖、诗哲。

他的诗大多是抒情诗抒情诗，善于用细腻的笔触表现丰富复杂的情感。

著有志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集。

n再别康桥以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对母校的一片深情。

对康桥的赞美，其实就是对岁月的感慨，对爱、自由和美的追求。

再别康桥的“三美”n音乐美：

1、押韵。

一节一韵，首尾同韵。

n2、回环复沓。

首节和尾节。

n3、顶真的使用。

n绘画美：

每一节都是一幅画，并且加入一n些动作性很强的词语，有动态的n美感，立体感很强。

n建筑美：

四行一节，每节诗行排列错落有n致，多用六、七字句，整齐中出n现参差的变化。

n艾青：

原名蒋正涵，字海澄海澄。

文学家，诗人。

中国现代诗人，中国现代诗的代表诗人。

主要作品：

大堰河我的保姆艾青诗选等。

n大堰河大堰河我的保姆我的保姆是诗人呈给自己保姆是诗人呈给自己保姆的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。

的一首颂歌，也是一首带有自传性质的抒情诗。

作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦作者通过对自己的乳母的回忆，表达了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这的同情，对这“不公道的世界不公道的世界”的强烈仇恨。

的强烈仇恨。

大大堰堰河河檐檐头头瓦瓦菲菲青青苔苔灶灶火火荆棘荆棘虱虱子子火火钵钵碾碾忸怩忸怩麦麦糟糟团团箕箕凌凌侮侮叱叱骂骂给给予予n意象：

“意”指欣赏者的心意、情志，“象”是指形象、物象。

欣赏一首诗，要注意体会诗中描写的意象的特点。

n再别康桥再别康桥中的中的“云彩云彩”“金柳金柳”“波光波光”“水草水草”“星辉星辉”“夏虫夏虫”等，等，大堰河大堰河我的保姆我的保姆对大堰河辛苦劳作的生活场景的描对大堰河辛苦劳作的生活场景的描写。

写。

雨巷雨巷中的中的“丁香丁香”“姑娘姑娘”，n这些意象表达了丰富而深刻的思想情感，形成这些意象表达了丰富而深刻的思想情感，形成了诗歌各自不同的艺术风格。

了诗歌各自不同的艺术风格。

第二单元文学常识n1、左传左传是我国第一部叙事详细的是我国第一部叙事详细的编年体编年体编年体编年体史书，史书，相传为春秋末年相传为春秋末年左丘明左丘明左丘明左丘明所著。

它善于描写战争和记述所著。

它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。

人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。

左传左传公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为春秋作传，所都是为春秋作传，所以被称作以被称作“春秋三传春秋三传”。

n2、战国策战国策又称又称国策国策，是西汉末年，是西汉末年刘向刘向刘向刘向根据根据战国时期的史料编订的，反映了战国时期各国政治、战国时期的史料编订的，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。

策士谋臣的策略和言论。

国别体国别体国别体国别体史书。

史书。

三个第一部第一部编年体编年体史书：

春秋第一部国别体国别体史书：

国语第一部纪传体纪传体史书：

史记曹刿论战曹刿论战庄公十年庄公十年项羽本纪项羽本纪项羽者，下相人也，字羽项羽者，下相人也，字羽卷一卷一周语上周语上卷五卷五鲁语下鲁语下卷十六卷十六郑郑语语n史记史记是我国是我国第一部纪传体通史第一部纪传体通史，作者是司，作者是司马迁：

字马迁：

字子长子长，西汉伟大的史学家、文学家、，西汉伟大的史学家、文学家、思想家，又称思想家，又称太史公太史公。

史记史记记载了上起传记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝，共约说中的黄帝，下至汉武帝，共约3000年的历史。

年的历史。

鲁迅赞誉为鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚史家之绝唱，无韵之离骚”。

司。

司马迁的马迁的史记史记与司马光的与司马光的资治通鉴资治通鉴并称并称“史学双璧史学双璧”。

全书共一百三十篇，有十二全书共一百三十篇，有十二本纪本纪、十、十表表、八书、三十、八书、三十世家世家、七十、七十列传列传，五十二万六千五百一十五字。

共，五十二万六千五百一十五字。

共130130篇。

其中的本纪和列传篇。

其中的本纪和列传是是主体主体。

“本纪本纪”是全书是全书提纲提纲，按年月时间记述，按年月时间记述帝王帝王的言行政绩。

的言行政绩。

“表表”用表格来简列用表格来简列世系世系、人物人物和和史事史事。

“书书”则记述则记述制度制度发展，涉及发展，涉及礼乐礼乐制度、天文制度、天文兵律兵律、社会经济、河渠、社会经济、河渠地地理理等诸方面内容。

等诸方面内容。

“世家世家”记述子孙记述子孙世袭世袭的的王侯王侯封国封国史迹史迹和特别重要人物事迹。

和特别重要人物事迹。

“列传列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。

记。

史记史记的文章可分成两个部分：

前面的正文是人物的的文章可分成两个部分：

前面的正文是人物的生生平平描述，这部分皆以代表性事件或描述，这部分皆以代表性事件或逸事逸事衔接交杂而成；

正文后衔接交杂而成；

正文后面会加上作者的评论或感想，面会加上作者的评论或感想，通常以通常以“太史公曰太史公曰”为起头为起头，内，内容或有作者的个人经历，或有对人物的评价，或有收集资料的容或有作者的个人经历，或有对人物的评价，或有收集资料的过程，但仍以评论题材人物的性格与行事为主，这也呼应司马过程，但仍以评论题材人物的性格与行事为主，这也呼应司马迁在自序中迁在自序中“究天人之际究天人之际”的写作目标。

的写作目标。

第三单元第三单元这个单元的课文都是这个单元的课文都是写人记事的回忆性、纪念性的文章。

写人记事的回忆性、纪念性的文章。

11、记念刘和珍君记念刘和珍君记述了刘和珍和我交往留下的印象及她遇害记述了刘和珍和我交往留下的印象及她遇害的经过，表达了对刘和珍等在的经过，表达了对刘和珍等在“三一八三一八”惨案中牺牲的青年的深切惨案中牺牲的青年的深切悼念和高度赞扬，悼念和高度赞扬，同时，同时，作者对作者对“三一八三一八”请愿进行了深刻反思。

请愿进行了深刻反思。

作者对徒手请愿的不赞成，不是对青年爱国行动的否定，恰是对爱作者对徒手请愿的不赞成，不是对青年爱国行动的否定，恰是对爱国青年的爱护和痛惜，更体现了对屠杀者凶残本性的深刻认识。

国青年的爱护和痛惜，更体现了对屠杀者凶残本性的深刻认识。

学学习这篇课文要注意整体把握作者悲愤的情感和鲜明的爱憎；

要精读习这篇课文要注意整体把握作者悲愤的情感和鲜明的爱憎；

要精读全文并按要求全文并按要求背诵背诵22、44节节；

要搞清楚要搞清楚“写的必要写的必要”和和“无话可说无话可说”的原因的原因以及以及引用陶潜诗的意义。

引用陶潜诗的意义。

22、小狗包弟小狗包弟选自巴金晚年散文集选自巴金晚年散文集随想录随想录。

它讲述了作者它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在家中的一条可爱的小狗在“文革文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代的惨无人道的现实；

小狗的悲惨遭遇留给作者心中了那个疯狂时代的惨无人道的现实；

小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。

永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。

33、散文家梁实秋写的、散文家梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲通过对一次演通过对一次演讲的叙述，塑造了一个有思想，有修养，有个性，博闻强记，睿智讲的叙述，塑造了一个有思想，有修养，有个性，博闻强记，睿智认真，感情丰沛的梁任公的形象，表达了作者对任公的敬仰之情。

认真，感情丰沛的梁任公的形象，表达了作者对任公的敬仰之情。

19181918年到年到19261926年间，陆续创作出版了年间，陆续创作出版了小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编呐喊呐喊：

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部。

散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾等专集。

等专集。

朝花夕拾朝花夕拾：

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其中，其中，19211921年年1212月发表的中