异常心理的探究课件PPT推荐.ppt

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（如大学生的破坏心理）（22）具有一定的流行性；

具有一定的流行性；

特有的传播形式：

心理感染模拟从众暗示认同舆论时尚（如早恋）（33）具有无意识性；

具有无意识性；

别人见惯不惊，自己浑然不觉。

（44）具有普遍性。

具有普遍性。

异常心理源于病态文化，病态文化无处无时不有，多数人都有，程度不同。

3、异常心理的成因因外界不良刺激所引发的病态的心理与病态行为，是正常人对客观现象的歪曲反映。

4、常见的异常心理逆反心理嫉妒心理早恋心理自卑心理自私心理抑郁心理虚荣心理挫折心理焦虑心理恐惧心理空虚心理迷信心理浮躁心理自闭心理报复心理一、逆反心理

（一）

（一）对逆反心理的认识对逆反心理的认识

（二）

（二）逆反心理形成的主要原因逆反心理形成的主要原因（三）（三）逆反心理的类型逆反心理的类型（四）（四）青少年逆反心理的矫治青少年逆反心理的矫治

（一）对逆反心理的认识

（一）对逆反心理的认识逆反心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

表现为：

对正面教育的不认同、不信任；

对先进人物无端怀疑、甚至根本否认；

对不良倾向则持赞同态度等。

（二）逆反心理形成的主要原因

（二）逆反心理形成的主要原因11、身体发育迅速身体发育迅速22、身心发展不平衡身心发展不平衡33、教育方法不当教育方法不当44、同辈不良影响同辈不良影响55、好奇心太强好奇心太强66、企图标新立异企图标新立异77、克服不良心理效应的影响：

克服不良心理效应的影响：

11、身体发育迅速、身体发育迅速发育成熟独立意识长大成人自己管理、自己决定反感违背其意愿的教育22、身心发展不平衡、身心发展不平衡生理发展成熟，心理发展滞后思维具有独立性、批判性，但阅历经验不足认识上片面、偏激、固执、极端化把师长的教育看成是管、卡、压33、教育方法不当、教育方法不当简单粗暴不讲策略或命令式或专断式师道遵严缺乏尊重或期望过高要求太严或评价不公随意贬斥或照本宣科死搬硬套这些都与孩子的独立意识、成人意识、个性意识相冲突，进而产生逆反心理。

44、同辈不良影响、同辈不良影响相互认同，易受感染心理不稳定，模仿性强同辈群体中不良的价值观和行为倾向（如出风头、唱反调、不良英雄观）易被潜移默化55、好奇心太强、好奇心太强不加解释的禁止，易引起好奇心和求知欲，越是得不到的东西越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，总认为“被禁止的果子是甜的”，于是，甘冒风险，也要偷、偿“禁果”。

（如早恋）66、企图标新立异、企图标新立异个性意识有意不同引人注意通过标新立异寻求自己的价值和地位（三）逆反心理的类型（三）逆反心理的类型11、超限逆反心理超限逆反心理22、自主性逆反心理自主性逆反心理33、情境性逆反心理情境性逆反心理44、公平性逆反心理公平性逆反心理11、超限逆反心理、超限逆反心理学生因自控能力和心理承受能力弱，师长的批评超过其承受限度而产生的逆反心理叫超限逆反心理。

22、自主性逆反心理、自主性逆反心理自主理论认为，每个人都倾向于自己作主。

当对方施加压力，触动了自己的自主地位，就会拒绝别人的意见，从而产生的逆反心理叫自主性逆反心理。

33、情境性逆反心理、情境性逆反心理学生在不适当的时机、不适当的场合受到批评，而产生的逆反心理叫情境性逆反心理。

44、公平性逆反心理、公平性逆反心理在教育过程中，学生因关系不协调、态度不好，心理不平衡等因素而产生的逆反心理，叫公平性逆反心理。

（四）青少年逆反心理的矫治（四）青少年逆反心理的矫治11、充分尊重学生充分尊重学生22、加强感情投入加强感情投入33、讲究教育方法讲究教育方法44、加强对同辈群体的指导加强对同辈群体的指导55、正确对待学生的好奇心正确对待学生的好奇心66、正确对待学生的标新立异正确对待学生的标新立异11、充分尊重学生、充分尊重学生你尊重别人，别人才会尊重你对学生尤其如此学生的个性意识、独立意识太强只有尊重其人格，才不易产生逆反心理不要居高临下，蹲下身来，与学生平等交换意见，尽量让学生自己做主，老师做好引导工作。

22、加强感情投入、加强感情投入感情是一味神秘的药，能影响人们的意识，感情是一只无形的手，可推动人们的行为。

只要感情到位，人们的行为就会无形地受其左右。

师长与孩子感情好，学习情况也较好。

33、讲究教育方法、讲究教育方法“良药苦口利用病，忠言逆耳利于行”1）示弱批评2）保持心距3）不辱人格4）不强迫认错5）模糊处理11）营造良好的群体风尚）营造良好的群体风尚班风、校班风、校风，及时扭转不良风气。

风，及时扭转不良风气。

22）重视群体中的）重视群体中的“领袖人物领袖人物”，尤其，尤其是非正式群体是非正式群体“领袖领袖”44、加强对同辈群体的指、加强对同辈群体的指导导55、正确对待学生的好奇、正确对待学生的好奇心心11）利用）利用激发其求知欲（教育、教激发其求知欲（教育、教学、生活）学、生活）电影：

少儿不宜电影：

少儿不宜商场：

禁止观看商场：

禁止观看化学：

二氧化碳化学：

二氧化碳22）疏导）疏导改变教育方式，慎用改变教育方式，慎用“禁禁止止”66、正确对待学生的标新立异、正确对待学生的标新立异11）利用）利用激发其创造性激发其创造性22）疏导）疏导学会辩正思考学会辩正思考既要能够标新立异既要能够标新立异又要学会赞同别人又要学会赞同别人77、克服不良心理效应的影响：

、克服不良心理效应的影响：

晕轮效应首因效应马太效应心理定势心理从众时尚效应二、嫉妒心理二、嫉妒心理

（一）

（一）嫉妒心理的认识嫉妒心理的认识

（二）

（二）嫉妒心理的三个层次嫉妒心理的三个层次（三）（三）嫉妒心理的特征嫉妒心理的特征（四）（四）嫉妒心理的危害性嫉妒心理的危害性（五）（五）嫉妒心理的矫治嫉妒心理的矫治

（一）嫉妒心理的认识

（一）嫉妒心理的认识嫉妒心理是面对他人的某种优势而产生的不悦、羞愧、自惭、怨恨、恼怒等带有破坏性的复杂的情绪状态。

古希腊神话故事：

宙斯美女潘朵拉魔盒灾祸嫉妒培根：

“在人类各种情欲中，有两种具有特别迷人的魔力，这就是爱情与嫉妒。

”人们把鲜花与赞美奉献给了爱情，把诅咒与偏见留给了嫉妒。

但是，我们每个人都生活在嫉妒之中，不是你嫉妒他人，就是他人嫉妒你。

康德在道德形而上学：

“嫉妒这种感情是人类天性中所固有的。

”黑猩猩也有嫉妒：

广度深度狡诈性欺骗性毒害性周瑜：

英雄盖世，因嫉而亡林黛玉：

小气刻薄，有损形象薛宝钗：

利欲熏心，有人缘王伦：

嫉贤妒能，终遭杀身之祸

（二）嫉妒心理的三个层次

（二）嫉妒心理的三个层次11、潜意识嫉妒心理潜意识嫉妒心理22、显意识嫉妒心理显意识嫉妒心理33、变态嫉妒心理变态嫉妒心理11、潜意识嫉妒心理、潜意识嫉妒心理无意识冰山之底不为人知不为己觉在一定的环境和心境下才释放例例1P45王加丽妒同事王加丽妒同事例例2P48嫉妒别人的新娘嫉妒别人的新娘22、显意识嫉妒心理、显意识嫉妒心理由无意识到有意识明确的指向性有意识明显的发泄性隐藏自觉不自觉的表露挑剔诬陷诽谤例例1：

王加丽诽谤同事：

王加丽诽谤同事例例2：

学生泼流酸之前的表现没引起重视：

学生泼流酸之前的表现没引起重视求得心理平衡达到自己目的33、变态嫉妒心理、变态嫉妒心理人格畸形发展，离开正常范围超越伦理道德规范，做出伤天害理之事表现：

表现：

个性严重缺陷、情绪不稳定、易波动、易激怒、爱感情用事、反复无常、对人冷酷无情、人际关系不融洽、自制力较差、心理不协调、极易走向极端、短期效应思想严重、只顾满足眼前欲望不计后果例例1P45王加丽夺夫王加丽夺夫例例2P52阿阿Q妒王胡妒王胡例例3P55挣扎女青年挣扎女青年例例4P57老施妒小施老施妒小施（三）嫉妒心理的特征（三）嫉妒心理的特征11、明显的对抗性明显的对抗性22、明确的指向性明确的指向性33、不断发展的发泄性不断发展的发泄性44、无法轻易摆脱的顽固性无法轻易摆脱的顽固性55、不易被人察觉的伪装性不易被人察觉的伪装性11、明显的对抗性、明显的对抗性嫉妒是对别人幸运的烦恼，这就自然会产生与人对抗的情绪，对抗失利就报复。

例例1P25魏征纳妾魏征纳妾例例2P101汪云霞妒女儿汪云霞妒女儿例例3P61美国留学生弑师美国留学生弑师22、明确的指向性、明确的指向性一位哲人说：

“人不会嫉妒树木的高大或狮子的勇猛”，“只嫉妒一个地位与他相等、性质与他相近的人”。

与自己有着一定利害关系的人。

同事、同学或同龄人。

时间、能力、声誉相差很大。

中国人将那些善嫉妒者称之为“红眼病”是相当有道理的，因为嫉妒者只嫉妒那些他眼力所及的对象，这就不免使嫉妒的双眼累得发红。

也有例外：

洛神段氏风波大作33、不断发展的发泄性、不断发展的发泄性不悦语言行为犯罪例1：

P112蝴蝶效应；

例2：

王加丽例3：

李亚芬、王林P717344、无法轻易摆脱的顽固性、无法轻易摆脱的顽固性培根曾经幽默地说：

“嫉妒心是不知休息的。

”因为它是同私心相伴而生，相伴而亡的。

也就是说，只要私心存在一天，嫉妒心理也就要存在一天。

逐步积累，恶魔一般。

（如：

李亚芬）（如：

李亚芬）55、不易被人察觉的伪装性、不易被人察觉的伪装性嫉妒心理为人不齿，总是千方百计地加以伪装，或者“神龙见首不见尾”，或者像驼鸟一样喜欢“藏头露尾”。

如本来是嫉妒某人的某一方面，却不敢直言，故意拐弯抹角地从另一方面迂回攻击。

“声东击西”。

这是嫉妒心理的伪装性所惯用的手段。

（P138美女割鼻）美女割鼻）（四）嫉妒心理的危害性（四）嫉妒心理的危害性11、影响积极奋进的精神影响积极奋进的精神22、容易使人产生偏见容易使人产生偏见33、压制的摧残人才压制的摧残人才44、影响人际关系影响人际关系55、影响身心健康影响身心健康11、影响积极奋进的精神、影响积极奋进的精神嫉妒心强的人，往往虚荣好胜，一旦达不到目的，便怨天尤人，躺倒不干。

这种人，付出不肯比别人多，占有不肯比别人少。

被嫉者为了免遭嫉恨，往往意志消沉，不思进取了。

22、容易使人产生偏见、容易使人产生偏见嫉妒心理是一种被扭曲了的心态，使人难以进行正常思维，从而对被妒者产生偏见。

33、压制和摧残人才、压制和摧残人才有位历史学家曾断言，中国社会自唐代以后开始走下坡路，一个重要的原因就是嫉贤妒能的现象日趋严重。

确实，我国历史上能人志士，因受嫉妒而被迫害的事例不胜枚举。

孙膑致残、韩非致死、屈原被逐、柳宗元被贬，岳飞被害，除了社会政治原因外，都是嫉妒惹的祸。

44、影响人际关系、影响人际关系一个集体中，如果领导嫉妒部下，老的嫉妒年轻的，同行嫉妒同行，有人稍有一点成就，或是稍微突出一点，就群起攻击，对其进行讽刺、挖苦、诽谤，那么，这样的集体不但没有战斗力可言，而且恐怕连点温暖也没有。

55、影响身心健康、影响身心健康医学心理学表明：

嫉妒心强的人，由于长期心理失衡，常常被他人的成功所困扰，久而久之，内分泌系统和中枢神经系统就会失调，从而影响身心健康。

如：

头疼、背疼、胃痛，甚至精神失常。

（五）嫉妒心理的矫治（五）嫉妒心理的矫治11、营造良好的竞争环境营造良好的竞争环境22、教育学生胸怀大度，宽厚待人教育学生胸怀大度，宽厚待人33、以快乐之药矫治嫉妒之心以快乐之药矫治嫉妒之心44、少一份虚