异常心理的探究课件PPT推荐.ppt

1、（如大学生的破坏心理）（2 2）具有一定的流行性；具有一定的流行性；特有的传播形式：心理感染模拟从众暗示认同舆论时尚（如早恋）（3 3）具有无意识性；具有无意识性；别人见惯不惊，自己浑然不觉。（4 4）具有普遍性。具有普遍性。异常心理源于病态文化，病态文化无处无时不有，多数人都有，程度不同。3、异常心理的成因因外界不良刺激所引发的病态的心理与病态行为，是正常人对客观现象的歪曲反映。4、常见的异常心理逆反心理 嫉妒心理 早恋心理自卑心理 自私心理 抑郁心理虚荣心理 挫折心理 焦虑心理 恐惧心理 空虚心理 迷信心理浮躁心理 自闭心理 报复心理一、逆反心理（一）（一）对逆反心理的认识对逆反心理的认识

2、（二）（二）逆反心理形成的主要原因逆反心理形成的主要原因（三）（三）逆反心理的类型逆反心理的类型（四）（四）青少年逆反心理的矫治青少年逆反心理的矫治（一）对逆反心理的认识（一）对逆反心理的认识逆反心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。表现为：对正面教育的不认同、不信任；对先进人物无端怀疑、甚至根本否认；对不良倾向则持赞同态度等。（二）逆反心理形成的主要原因（二）逆反心理形成的主要原因1 1、身体发育迅速身体发育迅速2 2、身心发展不平衡身心发展不平衡3 3、教育方法不当教育方法不当4 4、同辈不良影响同辈不良影响5 5、好奇心太强好奇心太强6 6、企图标新

3、立异企图标新立异7 7、克服不良心理效应的影响：克服不良心理效应的影响：1 1、身体发育迅速、身体发育迅速发育成熟独立意识长大成人自己管理、自己决定反感违背其意愿的教育2 2、身心发展不平衡、身心发展不平衡生理发展成熟，心理发展滞后思维具有独立性、批判性，但阅历经验不足认识上片面、偏激、固执、极端化把师长的教育看成是管、卡、压3 3、教育方法不当、教育方法不当简单粗暴 不讲策略或命令式 或专断式师道遵严 缺乏尊重或期望过高 要求太严或评价不公 随意贬斥或照本宣科 死搬硬套 这些都与孩子的独立意识、成人意识、个性意识相冲突，进而产生逆反心理。4 4、同辈不良影响、同辈不良影响相互认同，易受感染心

4、理不稳定，模仿性强同辈群体中不良的价值观和行为倾向（如出风头、唱反调、不良英雄观）易被潜移默化5 5、好奇心太强、好奇心太强 不加解释的禁止，易引起好奇心和求知欲，越是得不到的东西越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，总认为“被禁止的果子是甜的”，于是，甘冒风险，也要偷、偿“禁果”。（如早恋）6 6、企图标新立异、企图标新立异 个性意识有意不同引人注意 通过标新立异寻求自己的价值和地位（三）逆反心理的类型（三）逆反心理的类型1 1、超限逆反心理超限逆反心理2 2、自主性逆反心理自主性逆反心理3 3、情境性逆反心理情境性逆反心理4 4、公平性逆反心理公平性逆反心理1 1、超限逆反心理、超限逆反

5、心理 学生因自控能力和心理承受能力弱，师长的批评超过其承受限度而产生的逆反心理叫超限逆反心理。2 2、自主性逆反心理、自主性逆反心理 自主理论认为，每个人都倾向于自己作主。当对方施加压力，触动了自己的自主地位，就会拒绝别人的意见，从而产生的逆反心理叫自主性逆反心理。3 3、情境性逆反心理、情境性逆反心理 学生在不适当的时机、不适当的场合受到批评，而产生的逆反心理叫情境性逆反心理。4 4、公平性逆反心理、公平性逆反心理 在教育过程中，学生因关系不协调、态度不好，心理不平衡等因素而产生的逆反心理，叫公平性逆反心理。（四）青少年逆反心理的矫治（四）青少年逆反心理的矫治1 1、充分尊重学生充分尊重学生

6、2 2、加强感情投入加强感情投入3 3、讲究教育方法讲究教育方法4 4、加强对同辈群体的指导加强对同辈群体的指导5 5、正确对待学生的好奇心正确对待学生的好奇心6 6、正确对待学生的标新立异正确对待学生的标新立异1 1、充分尊重学生、充分尊重学生你尊重别人，别人才会尊重你对学生尤其如此学生的个性意识、独立意识太强只有尊重其人格，才不易产生逆反心理不要居高临下，蹲下身来，与学生平等交换意见，尽量让学生自己做主，老师做好引导工作。2 2、加强感情投入、加强感情投入感情是一味神秘的药，能影响人们的意识，感情是一只无形的手，可推动人们的行为。只要感情到位，人们的行为就会无形地受其左右。师长与孩子感情好

7、，学习情况也较好。3 3、讲究教育方法、讲究教育方法“良药苦口利用病，忠言逆耳利于行”1）示弱批评 2）保持心距3）不辱人格 4）不强迫认错 5）模糊处理 1 1）营造良好的群体风尚）营造良好的群体风尚班风、校班风、校风，及时扭转不良风气。风，及时扭转不良风气。2 2）重视群体中的）重视群体中的“领袖人物领袖人物”，尤其，尤其是非正式群体是非正式群体“领袖领袖”4 4、加强对同辈群体的指、加强对同辈群体的指导导5 5、正确对待学生的好奇、正确对待学生的好奇心心 1 1）利用）利用激发其求知欲（教育、教激发其求知欲（教育、教学、生活）学、生活）电影：少儿不宜电影：少儿不宜 商场：禁止观看商场：禁

8、止观看 化学：二氧化碳化学：二氧化碳 2 2）疏导）疏导改变教育方式，慎用改变教育方式，慎用“禁禁止止”6 6、正确对待学生的标新立异、正确对待学生的标新立异1 1）利用）利用激发其创造性激发其创造性2 2）疏导）疏导学会辩正思考学会辩正思考 既要能够标新立异既要能够标新立异 又要学会赞同别人又要学会赞同别人7 7、克服不良心理效应的影响：、克服不良心理效应的影响：晕轮效应首因效应马太效应心理定势心理从众时尚效应二、嫉妒心理二、嫉妒心理（一）（一）嫉妒心理的认识嫉妒心理的认识（二）（二）嫉妒心理的三个层次嫉妒心理的三个层次（三）（三）嫉妒心理的特征嫉妒心理的特征（四）（四）嫉妒心理的危害性嫉妒

9、心理的危害性（五）（五）嫉妒心理的矫治嫉妒心理的矫治（一）嫉妒心理的认识（一）嫉妒心理的认识 嫉妒心理是面对他人的某种优势而产生的不悦、羞愧、自惭、怨恨、恼怒等带有破坏性的复杂的情绪状态。古希腊神话故事：宙斯美女潘朵拉魔盒灾祸嫉妒 培根：“在人类各种情欲中，有两种具有特别迷人的魔力，这就是爱情与嫉妒。”人们把鲜花与赞美奉献给了爱情，把诅咒与偏见留给了嫉妒。但是，我们每个人都生活在嫉妒之中，不是你嫉妒他人，就是他人嫉妒你。康德在道德形而上学：“嫉妒这种感情是人类天性中所固有的。”黑猩猩也有嫉妒：广度深度狡诈性欺骗性毒害性 周 瑜：英雄盖世，因嫉而亡 林黛玉：小气刻薄，有损形象 薛宝钗：利欲熏心，

10、有人缘 王 伦：嫉贤妒能，终遭杀身之祸（二）嫉妒心理的三个层次（二）嫉妒心理的三个层次1 1、潜意识嫉妒心理潜意识嫉妒心理2 2、显意识嫉妒心理显意识嫉妒心理3 3、变态嫉妒心理变态嫉妒心理1 1、潜意识嫉妒心理、潜意识嫉妒心理无意识 冰山之底 不为人知 不为己觉 在一定的环境和心境下才释放例例1 P45 王加丽妒同事王加丽妒同事例例2 P48 嫉妒别人的新娘嫉妒别人的新娘2 2、显意识嫉妒心理、显意识嫉妒心理由无意识到有意识 明确的指向性有意识 明显的发泄性隐藏自觉不自觉的表露挑 剔诬 陷诽 谤例例1：王加丽诽谤同事：王加丽诽谤同事例例2：学生泼流酸之前的表现没引起重视：学生泼流酸之前的表现

11、没引起重视求得心理平衡达到自己目的3 3、变态嫉妒心理、变态嫉妒心理人格畸形发展，离开正常范围 超越伦理道德规范，做出伤天害理之事 表现：表现：个性严重缺陷、情绪不稳定、易波动、易激怒、爱感情用事、反复无常、对人冷酷无情、人际关系不融洽、自制力较差、心理不协调、极易走向极端、短期效应思想严重、只顾满足眼前欲望不计后果 例例1 P45 王加丽夺夫王加丽夺夫 例例2 P52 阿阿Q妒王胡妒王胡例例3 P55 挣扎女青年挣扎女青年例例4 P57 老施妒小施老施妒小施（三）嫉妒心理的特征（三）嫉妒心理的特征1 1、明显的对抗性明显的对抗性2 2、明确的指向性明确的指向性3 3、不断发展的发泄性不断发展

12、的发泄性4 4、无法轻易摆脱的顽固性无法轻易摆脱的顽固性5 5、不易被人察觉的伪装性不易被人察觉的伪装性1 1、明显的对抗性、明显的对抗性嫉妒是对别人幸运的烦恼，这就自然会产生与人对抗的情绪，对抗失利就报复。例例1 P25 魏征纳妾魏征纳妾例例2 P101 汪云霞妒女儿汪云霞妒女儿例例3 P61 美国留学生弑师美国留学生弑师2 2、明确的指向性、明确的指向性一位哲人说：“人不会嫉妒树木的高大或狮子的勇猛”，“只嫉妒一个地位与他相等、性质与他相近的人”。与自己有着一定利害关系的人。同事、同学或同龄人。时间、能力、声誉相差很大。中国人将那些善嫉妒者称之为“红眼病”是相当有道理的，因为嫉妒者只嫉妒那

13、些他眼力所及的对象，这就不免使嫉妒的双眼累得发红。也有例外：洛神段氏风波大作3 3、不断发展的发泄性、不断发展的发泄性不悦语言行为犯罪例1：P112蝴蝶效应；例2：王加丽 例3：李亚芬、王林 P71734 4、无法轻易摆脱的顽固性、无法轻易摆脱的顽固性培根曾经幽默地说：“嫉妒心是不知休息的。”因为它是同私心相伴而生，相伴而亡的。也就是说，只要私心存在一天，嫉妒心理也就要存在一天。逐步积累，恶魔一般。（如：李亚芬）（如：李亚芬）5 5、不易被人察觉的伪装性、不易被人察觉的伪装性嫉妒心理为人不齿，总是千方百计地加以伪装，或者“神龙见首不见尾”，或者像驼鸟一样喜欢“藏头露尾”。如本来是嫉妒某人的某一

14、方面，却不敢直言，故意拐弯抹角地从另一方面迂回攻击。“声东击西”。这是嫉妒心理的伪装性所惯用的手段。（P138 美女割鼻）美女割鼻）（四）嫉妒心理的危害性（四）嫉妒心理的危害性1 1、影响积极奋进的精神影响积极奋进的精神2 2、容易使人产生偏见容易使人产生偏见3 3、压制的摧残人才压制的摧残人才4 4、影响人际关系影响人际关系5 5、影响身心健康影响身心健康1 1、影响积极奋进的精神、影响积极奋进的精神嫉妒心强的人，往往虚荣好胜，一旦达不到目的，便怨天尤人，躺倒不干。这种人，付出不肯比别人多，占有不肯比别人少。被嫉者为了免遭嫉恨，往往意志消沉，不思进取了。2 2、容易使人产生偏见、容易使人产生

15、偏见嫉妒心理是一种被扭曲了的心态，使人难以进行正常思维，从而对被妒者产生偏见。3 3、压制和摧残人才、压制和摧残人才有位历史学家曾断言，中国社会自唐代以后开始走下坡路，一个重要的原因就是嫉贤妒能的现象日趋严重。确实，我国历史上能人志士，因受嫉妒而被迫害的事例不胜枚举。孙膑致残、韩非致死、屈原被逐、柳宗元被贬，岳飞被害，除了社会政治原因外，都是嫉妒惹的祸。4 4、影响人际关系、影响人际关系一个集体中，如果领导嫉妒部下，老的嫉妒年轻的，同行嫉妒同行，有人稍有一点成就，或是稍微突出一点，就群起攻击，对其进行讽刺、挖苦、诽谤，那么，这样的集体不但没有战斗力可言，而且恐怕连点温暖也没有。5 5、影响身心健康、影响身心健康医学心理学表明：嫉妒心强的人，由于长期心理失衡，常常被他人的成功所困扰，久而久之，内分泌系统和中枢神经系统就会失调，从而影响身心健康。如：头疼、背疼、胃痛，甚至精神失常。（五）嫉妒心理的矫治（五）嫉妒心理的矫治1 1、营造良好的竞争环境营造良好的竞争环境2 2、教育学生胸怀大度，宽厚待人教育学生胸怀大度，宽厚待人3 3、以快乐之药矫治嫉妒之心以快乐之药矫治嫉妒之心4 4、少一份虚