家庭教育指导PPT文件格式下载.ppt

家庭教育指导PPT文件格式下载.ppt

《家庭教育指导PPT文件格式下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育指导PPT文件格式下载.ppt（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

因此，儿童存在价值和权利未被承认。

毛泽东童存在价值和权利未被承认。

毛泽东童年，他是从来不能上桌吃饭的。

当今年，他是从来不能上桌吃饭的。

当今爷爷奶奶看孙子，有一种幽默说法爷爷奶奶看孙子，有一种幽默说法“孙子疗法孙子疗法”。

因此对儿童采取的教育。

因此对儿童采取的教育方法主要是批评、指责、纠正。

中国方法主要是批评、指责、纠正。

中国谚语谚语“打是疼骂是爱打是疼骂是爱”被认为是天经被认为是天经地义的。

地义的。

文艺复兴初，就有人文主义学者提倡文艺复兴初，就有人文主义学者提倡尊重儿童人格，反对摧残压抑儿童身尊重儿童人格，反对摧残压抑儿童身心。

英国哲学家约翰心。

英国哲学家约翰.洛克认为儿童是洛克认为儿童是块白板，有巨大可塑性，儿童有适合块白板，有巨大可塑性，儿童有适合他们年龄的自由和自主。

雅克他们年龄的自由和自主。

雅克.卢梭认卢梭认为儿童首先是人，是具有人的根本特为儿童首先是人，是具有人的根本特性的。

要顺应儿童本性，尊重儿童期。

性的。

美国教育家杜威更加强调儿童主人地美国教育家杜威更加强调儿童主人地位，要求教育者围绕儿童为中心来采位，要求教育者围绕儿童为中心来采取教育方法和措施。

取教育方法和措施。

意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为，意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为，儿童是被压迫被误解的，我们应儿童是被压迫被误解的，我们应“发发现儿童、解放儿童现儿童、解放儿童”。

瑞士心理学家。

瑞士心理学家皮亚杰进一步认为儿童是有创造力的，皮亚杰进一步认为儿童是有创造力的，儿童不是小成人，儿童智慧是应当被儿童不是小成人，儿童智慧是应当被尊重的。

中国教育家陶行知先生对解尊重的。

中国教育家陶行知先生对解放儿童儿童中心论，是持赞成态度的。

放儿童儿童中心论，是持赞成态度的。

从这个角度讲，对儿童赏识，是有道从这个角度讲，对儿童赏识，是有道理的。

理的。

赏识教育的首创者成功地培养他的聋哑赏识教育的首创者成功地培养他的聋哑女孩，在父亲的鼓励、支持、信任、夸女孩，在父亲的鼓励、支持、信任、夸奖中自信地快乐地主动地成长成才。

于奖中自信地快乐地主动地成长成才。

于是这位父亲总结出是这位父亲总结出“赏识教育赏识教育”。

个案能否放之四海皆准？

如果赏识遭遇个案能否放之四海皆准？

如果赏识遭遇一个给鼻子上脸的孩子，一个爱翘的尾一个给鼻子上脸的孩子，一个爱翘的尾巴忘乎所以的孩子，一个缺乏自律约束巴忘乎所以的孩子，一个缺乏自律约束力的孩子，赏识是否灵光呢？

为什么孔力的孩子，赏识是否灵光呢？

为什么孔夫子提出夫子提出“因材施教因材施教”？

自卑感强的孩？

自卑感强的孩子、怯懦的孩子、有残疾的孩子，我们子、怯懦的孩子、有残疾的孩子，我们确实要多赏识，多鼓励，多扶持。

确实要多赏识，多鼓励，多扶持。

对于那些顽皮的、屡教不改的、编瞎对于那些顽皮的、屡教不改的、编瞎话哄家长的、打爹骂妈的、蛮不讲理话哄家长的、打爹骂妈的、蛮不讲理任性胡闹的孩子，就必须批评、纠正、任性胡闹的孩子，就必须批评、纠正、甚至惩罚，赏识是害了他！

甚至惩罚，赏识是害了他！

所以赏识教育是不完全的教育。

表扬所以赏识教育是不完全的教育。

表扬批评，奖励惩罚，二者不可偏废。

小批评，奖励惩罚，二者不可偏废。

小树，既要阳光雨露，也要修枝打药。

树，既要阳光雨露，也要修枝打药。

从教育学角度看，赏识只是诸多教育从教育学角度看，赏识只是诸多教育方法的一种，是教育方法层面的，而方法的一种，是教育方法层面的，而不是教育类型教育模式层面的。

不是教育类型教育模式层面的。

尤其当今，溺爱娇惯之风盛行，己经尤其当今，溺爱娇惯之风盛行，己经出现杀母杀父的个案的今天，一味赏出现杀母杀父的个案的今天，一味赏识，肯定要遗误一代人。

识，肯定要遗误一代人。

B研究能力研究能力1调查（社会现象调查、个体儿童调查）调查（社会现象调查、个体儿童调查）问卷设计、调查实施、问卷信息统计、问卷设计、调查实施、问卷信息统计、2访谈（儿童访谈、家长访谈）访谈（儿童访谈、家长访谈）草拟访谈提纲、整理访谈纪录草拟访谈提纲、整理访谈纪录3分析（诊断、对策、建议）分析（诊断、对策、建议）互动环节互动环节六一儿童节，本地幼儿父母给孩子的六一儿童节，本地幼儿父母给孩子的礼物。

礼物。

从调查、访谈入手从调查、访谈入手分析情况、现象，追究原因分析情况、现象，追究原因诊断症结所在诊断症结所在对策与建议对策与建议宣传手段的选择宣传手段的选择儿童书包有多重？

初三学生睡眠几小时？

儿童书包有多重？

互动环节互动环节“不要让孩子输在起跑线上不要让孩子输在起跑线上”这句广告语，请您分析：

它有这句广告语，请您分析：

它有什么好作用？

它有什么坏作用什么好作用？

它有什么坏作用？

体育运动径赛有起跑线。

短跑发令枪起跑时，体育运动径赛有起跑线。

短跑发令枪起跑时，0.01秒都很关键，长跑例如马拉松，运动员秒都很关键，长跑例如马拉松，运动员的起跑就不会那么紧张。

孩子的人生，您说的起跑就不会那么紧张。

孩子的人生，您说是百米短跑还是马拉松长跑呢？

是百米短跑还是马拉松长跑呢？

达尔文先生的理论在动物世界是真理，放在达尔文先生的理论在动物世界是真理，放在人类社会，就成为人类社会，就成为“社会达尔文主义社会达尔文主义”了。

了。

孩子的成长空间有竞争，也有合作；

有输赢，孩子的成长空间有竞争，也有合作；

有输赢，也有分享；

并不是弱肉强食你死我活的状态。

也有分享；

儿童竞争没有赢家！

您要学会尊重差异。

要在长期观察中，发现孩子要在长期观察中，发现孩子的的“闪光点闪光点”，兴趣，兴趣爱好爱好特长特长职业职业终生终生事业，那么您就是铺就孩子一生幸福的灯塔。

所事业，那么您就是铺就孩子一生幸福的灯塔。

所以每个孩子起跑线并不统一。

以每个孩子起跑线并不统一。

我以为，孩子不一定事事争第一，不一定时时当我以为，孩子不一定事事争第一，不一定时时当最好，他自信、他快乐、他努力，就行了。

出色、最好，他自信、他快乐、他努力，就行了。

出色、卓越、非凡固然好，平凡、尽责、安稳，难道就卓越、非凡固然好，平凡、尽责、安稳，难道就不好吗？

不好吗？

请家长在教育子女时，克服急功近利、浮躁、攀请家长在教育子女时，克服急功近利、浮躁、攀比的心态，细心观察，长远思考，别具慧眼，为比的心态，细心观察，长远思考，别具慧眼，为孩子的持续发展和终生幸福开辟成功之路。

孩子的持续发展和终生幸福开辟成功之路。

互动环节互动环节隔辈人抚养的利与弊隔辈人抚养的利与弊调查、访谈、搜索资料调查、访谈、搜索资料分析分析对策与建议对策与建议宣传渠道选择宣传渠道选择隔辈人抚养的优势和局限隔辈人抚养的优势和局限先说优势：

先说优势：

1、隔辈人抚养在中国相当普遍，是有传统、隔辈人抚养在中国相当普遍，是有传统的。

因为中国老人善良、无私、乐于奉的。

因为中国老人善良、无私、乐于奉献，献，“很傻很傻”，把孙子看成自己生命的，把孙子看成自己生命的延续。

上世纪九十年代，隔辈人抚养在延续。

上世纪九十年代，隔辈人抚养在所有中国家庭的百分之五十，最近得到所有中国家庭的百分之五十，最近得到的数据是占百分之七十！

各家老人见面，的数据是占百分之七十！

各家老人见面，最谈不够的话题就是最谈不够的话题就是“我家那个孙子呀我家那个孙子呀”。

2、老人照看孙子，有助年轻夫妻腾出时、老人照看孙子，有助年轻夫妻腾出时间精力在职场奋斗，无后顾之忧。

间精力在职场奋斗，无后顾之忧。

3、老人可以摆脱晚年寂寞，有寄托，整、老人可以摆脱晚年寂寞，有寄托，整天忙孙子，血压不高了、关节不痛了、天忙孙子，血压不高了、关节不痛了、没功夫没功夫“美尼尔美尼尔”了，了，“孙子疗法孙子疗法”特灵。

特灵。

4、以孩子为纽带，三代人情感交流有共、以孩子为纽带，三代人情感交流有共同话题同话题，家庭巩固，尽享天伦之乐。

，家庭巩固，尽享天伦之乐。

5、老人经验丰富，是年轻夫妻主心骨，、老人经验丰富，是年轻夫妻主心骨，传承家庭美德。

例如礼貌、节俭、勤传承家庭美德。

例如礼貌、节俭、勤劳、诚信等。

老人不象孩子的父毌只劳、诚信等。

老人不象孩子的父毌只关心智育，老人知道做人更重要。

关心智育，老人知道做人更重要。

6、老人责任心超强，又肯倒贴钱，比保、老人责任心超强，又肯倒贴钱，比保姆更精心、更可靠。

虽然也有时力不姆更精心、更可靠。

虽然也有时力不从心、叫苦喊累，但善良的老人仍旧从心、叫苦喊累，但善良的老人仍旧乐此不疲地辛苦着、享受着、快乐着。

乐此不疲地辛苦着、享受着、快乐着。

再说存在的局限再说存在的局限1、不利年轻夫妻的成长成熟。

没有一、不利年轻夫妻的成长成熟。

没有一把屎一把尿的辛苦体验，他们永远长把屎一把尿的辛苦体验，他们永远长不大。

不养儿方不知父母恩。

不大。

2、老人凭老经验，固执、保守，视野、老人凭老经验，固执、保守，视野窄，接受新科学慢。

窄，接受新科学慢。

3、老人生怕孩子有闪失，管理封闭，、老人生怕孩子有闪失，管理封闭，不爱活动，限制了孩子好奇好问好动，不爱活动，限制了孩子好奇好问好动，勇敢、大胆的行为得不到鼓励。

勇敢、大胆的行为得不到鼓励。

4、老人爱当孩子、老人爱当孩子“保护伞保护伞”、“防空洞防空洞”，甚至当着孩子父母替孙子掩盖错误。

，甚至当着孩子父母替孙子掩盖错误。

老人充当老人充当“好人好人”，他妈他爸反成，他妈他爸反成“恶恶人人”。

翁婿、婆媳、父子、毌女出现矛。

翁婿、婆媳、父子、毌女出现矛盾。

老人倍觉委曲伤害。

问题出在盾。

问题出在“教教育不一致育不一致”。

5、存在往后的隐患：

父母与孩子不亲，、存在往后的隐患：

父母与孩子不亲，感情空白很难修复。

祖父母千万不要占感情空白很难修复。

祖父母千万不要占据孩子心灵里的第一位置。

这个位置是据孩子心灵里的第一位置。

这个位置是他的亲爹亲娘。

他的亲爹亲娘。

6、建议由、建